北京教案合集5篇.docx

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1、北京教案北京教案合集5篇北京教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字13个。3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：散文。教学方法：讨论、小组合作式。教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。学生讲自己查资料了解的情况。2、板书课题。二、学习新课。1、初读课文。、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。、出示13个生字，学生分组认读。矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉（请每组2、4号同学起立教读）、出示生词，同桌读。规矩大蒜香醋

2、放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。、指名接读。、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。、齐读课文4-6自然段，谁用一名话概括这部分内容。、接读1-3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？、齐读1-3自然段。、齐读7自然段。、朗读全文。、分小组学生谈自己家乡过年的情景。三、布置作业：有感情地朗读课文。四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记北京教案篇2教学目标1自主学习本课生字，并能正确

3、书写，灵活运用。2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。3领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。教学重点引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。教学准备搜集北京的风景名胜图片。教学课时12课时。教学过程一、谈话引入，揭示课题1教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。2教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？3今天我们将走进北京的色彩这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。二、初读感知，了解大意1默读课文，用自己的话

4、说说文章的主要内容。2找出最能概括北京“色彩”的句子。总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。3根据结构，理清文章的层次。文章可分为三部分：第一部分（13段）；第二部分（48段）；第三部分（911段）。第二部分可分为两个层次：第一层（46段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（79段），写北京“人文景观”中的色彩。三、细读理解，体会情感（一）学习第一部分1自由读13段，试着把自己读懂的内容批写下来。2学生交流自己从段落、句子中读出的信息。教师根据学生的发言，作适时的引导。（1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在

5、作者心中色彩的单调。（2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。（3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。（二）学习第二部分1默读第4段，找出这一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的树叶。）2再读第4段，试着分出这一段的层次并交流每一层的意思。（结合课后第2题进行）第一层（第1句）：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。第二层（第24句）：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。第三层（56句）：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。3找出这一段中自己喜欢的词语或句子细细品读，并说出

6、自己喜欢的理由。（1）“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。（2）“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。（3）“千百种奇妙的色彩”虽“纷繁”但又“和谐”，这正是作者“又惊又喜”的原因。（4）第5、6句：通过准确形象的比喻让读者对北京秋天的银杏树叶“一读而生爱”。4根据划分的层次及自己对这一段文字的理解试着把第4段背诵下来。5自读第5段，勾画出这一段中表示颜色的词语，并试着用一两个词概括这些色彩给你留下的印象。（五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）6想象两处省略号里的色彩，想象香山红叶的美丽，带着被“征服”

7、的感受读第5段。7北京城彩色的秋林，让作者明白了：大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红这就是作者感受到的北京色彩的“壮丽而辉煌”。（三）学习第三部分1北京秋天的自然风光是那么美，她让一个有偏见的人一下子就被征服了。北京的人文景观又带给作者怎样的感受呢？自读78段。2对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？3思考：从“紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？（体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动。）（四）学习911段1自读911段，思考这一部分与第一部分的关系。（前后照应）2这样的开头、结尾有什么作用？（这种写

8、作方法，使文章主旨突出，结构完整。）（五）自主选择自己喜欢的段落反复诵读，积累优美的词句。四、总结全文，深化主题1北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。2根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。北京教案篇3教学目标：1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的.经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。教

9、学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：体验诗人创作的情感。教学准备：生字卡片、多媒体课件课时计划：2课时第一课时教学目标：1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。2、正确地朗读课文。教学过程：一、图画导入，激起共鸣。1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议）3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是一一江上渔者。今天我们就来读读诗人写的这首诗吧!二、初读课文，自主识字。1、自己读课文，勾画生字。2、借助拼音，读准生字的

10、字音。3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。4、指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？三、书写生字。1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。重点指导“酒”注意第九笔是什么？。2、学生练习描红，教师个别辅导。第二课时教学目标：1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。3、体会诗人的创作情感。教学过程：一、复习质疑。1、出示生字卡片，学生认读。2、指名读江上渔者这首古诗。3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？4、下面，我们就带着

11、这些疑问再读读课文吧！二、读懂文章内容，朗读课文。1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思2、学生边读边勾画有关句子。3、四人小组交流、讨论。江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！”4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？5、带着自己的体会练习吟诵古诗江上渔者。6、练习背诵古诗。三、从课文中，你还读懂了什么？1、渔民捕鱼的艰辛和危险。2、诗人对捕鱼的人的同情。四、练习书写。1

12、、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？2、重点指导：“涛”的笔顺3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。4、作业练习。（一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。（二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。（三）用下面的词语写句子。一会儿一会儿一边一边北京教案篇4【学习目标】1会认15个生字，会写12个字。2能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。3感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。【课前准备】图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。【教学课时】第一课时。【教学过程】一、创设情境，新旧迁

13、移引入新课1（投影出示：二年级上册中北京一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。二、创设情景学习第二段，读中感悟积累1刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。2请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。3

14、出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。4指名读文，在语言环境中巩固识字。北京教案篇5教学内容：1、聆听民族管弦乐童真、水牛儿。2、表演打花巴掌3、为打花巴掌创编多种内容的的歌词。教学目标：1、通过聆听童真、水牛儿，感受北京儿歌的情绪和风格。2、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。3、结合歌曲打花巴掌创编歌词。教学重点：1、通过学习和欣赏，感受北京儿歌的情绪和风格。2、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。结合歌曲打花巴掌创编歌词。教学难点：歌曲打花巴掌唱念结合，节奏的准确，读拍时的强弱关系。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、聆听童真、水牛儿，感受北京儿歌的情绪和风格。2

15、、能听着音乐哼唱水牛儿。并表演。教学重点：感受北京儿歌的情绪和风格。能随音乐表演水牛儿。教学难点：表演与音乐的协调一致。教学过程：一、聆听童真1、引入：雨过天晴，一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。2、师介绍老北京的儿歌水牛、狼来了生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了”3、欣赏童真(1)初听：播放乐曲(2)复听：音乐表现了什么情景？什么情绪？：开始表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最后情绪高涨，好像孩子长大对童年美好的回忆。优美欢快优美二、欣赏水牛儿1、介绍水牛：蜗

16、牛，喜欢潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，经常形容人动作很慢。2、初听：生随音乐轻声哼唱，自由地拍手。3、复听：感受体验北京地方风格。4、听唱法学习5、指导学生表演提示：表演时动作要与音乐协调一致，养成听音乐做动作的习惯。第二课时教学目标：1、复习歌曲水牛儿，能独立和者和大家一起演唱。2、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。教学重点：能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌。能拍出多种花样。教学难点：1、读准、拍准打花巴掌的节奏：XXXXX|XXX|XXXX|XX X|12手脚协调拍花样。歌词的记忆。教学过程：一、复习歌曲水牛儿二、学习歌曲打花巴掌1、引入：刚才我们唱了一首北京儿歌，下边在

17、学习一首北京儿歌2、初听范唱（两遍）3、领读歌词：先慢速，再回原速，注意节奏的准确，分段读。XXXXXIXXXI打花巴掌的一月一XXXXIXXX|我们从小爱学习4、听唱法学习歌曲：（1）录音或者范唱（2）听唱（3）重点指导不准之处三、布置作业：试着根据歌曲自己编歌词第三课时教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌，能拍出多种花样。2、创编歌词。教学重点：能用欢快活泼的情绪演唱打花巴掌，能拍出多种花样。创编出五、六、七、八、九的歌词。教学难点：1、手脚协调拍花样。2、编出合辙押韵的歌词。教学过程：一、师生问好二、歌表演水牛儿三、复习歌曲打花巴掌1、播放录音2、指导学生以轻松愉快的情绪表演四、创编歌词1、引导学生说一说有意义的事情。如：你最喜欢什么？一年有几个月？2、引导学生编歌词提示：结合生活、结合你了解的知识。例如：打花巴掌的，五月五，我们从小不怕苦。能吃苦。打花巴掌的，六月六一粒粮食不能丢打花巴掌的，七月七我们长大开飞机打花巴掌的，八月八我们争得大红花我们喜欢吹喇叭打花巴掌的，九月九。我到河边走一走五、布置作业1、必做：和妈妈一起做打花巴掌的游戏。2、兴趣：让家长帮助编出更好的歌词。