桥教案汇总九篇 (二).docx

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1、桥教案汇总九篇桥教案篇1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟，体会羚羊团结合作，勇于献身的精神，同时让学生们懂得善待生命，珍惜生命，自觉加入到保护动物的行列中去。二、教学准备：1、上寻找发生在动物界的感人故事。2、制作一个课件一导入新课1同学们，上堂课我们学习了蚁国英雄这篇课文，我们被小小的蚂蚁深深地打动了，现在请同学们说说从蚂蚁身上看到了什么？2师生接说：为了伙伴们的生存，外层蚂蚁至死也（），肝胆俱裂也（）谱写了一曲（）。3、揭示课题，今天，老师又给大家带来了一个感人肺腑的故事，板书课题“生命桥”。4、齐读课题，看了课题你想知道什么？（学生提问：“生命桥”讲述了一

2、个怎样的故事？为什么叫生命桥？把什么比作了生命桥？课题为什么家引号？）二初读课文，整体感知课文1、带着所提问题自读课文。2、交流，“生命桥”讲述了一个什么样的故事？。（根据学生回答在黑板上出示悬崖。）3、望着眼前又高又陡的悬崖，同学们此时你是怎么想的？羚羊们有没有束手就擒？（没有）它们是怎样做的呢？学习课文第一自然段。三、再读课文，体会动物间的真挚情感1、学习第一自然段。（1）读读这一自然段。读了这一自然段你有何问题提出来吗？（几分钟内，羚羊们为什么分成了两类？为什么老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊走了出来，而其它羚羊不走出来呢？老羚羊会说些什么呢？老羚羊跃起的高度为什么比年轻羚羊低呢）

3、（2）讨论交流。（3）短短的几分钟，羚羊们已经想好了逃生的决策，体现了它们临危不惧，勇于献身的精神。多么另人感动的一幕，让我们一起带着敬佩之情来朗读这一段。2、学习第二自然段。（1）轻声自由读，你从什么地方体会到老羚羊和小羚羊配合得很默契/（2）交流。一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。”理解“蹬”“笔直”。桥教案篇2设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动有趣，念起来又很有节奏

4、，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标:1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。活动准备：幼儿有走独木桥的经历。幻灯片教学过程1、谈话，引起幼儿兴趣。师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢？2、出示PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上

5、怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。(4)那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流

6、水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。6、延伸一一小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。桥教案篇3教学目标：过程与方法会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。学会在研究

7、过程中收集数据进行分析，能清楚地表达研究的过程和结论。能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。知识与技能知道桥梁的作用和结构。知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。情感、态度与价值观经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学准备：教师准备1、桥梁图片课件。2、每组准备，二年级试验盒（桥墩）、铅笔（吊桥的支架）4根、人4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。学生准备课前收集有关桥梁的知识教学过程：一、创设情境，产生问题1、同学们，你们都见过什么桥？2、大家说了这么多种桥，说明

8、你们平时都很留心观察生活。3、谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）4、现在请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的结构？有几部分构成？（板书：桥梁结构：桥面桥墩）5、大家仔细观察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？6、点拨：桥面表面是平的，叫做平板桥；表面是弯曲的叫做拱形桥；表面有绳索牵拉的叫做斜拉桥。（板：平板桥拱形桥斜拉桥）7、预测：这三种形状的桥面承受力相同吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？8、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。（板书：3、建桥梁）二、引领探究，解决问题1、老师

9、跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用A4纸做什么？3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。4、思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：（相同：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥）5、怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。）7、如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）8、现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。9、现在请同学们依次建

10、三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。10、学生实验，教师巡视指导。11、汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？12、教师小结：在实际生活中，我们不能破坏桥梁进行试验，只要桥面稍有变形，就说明到了它承受力的极限。通过以上研究我们发现：桥面形状不同，承受力也不同。那么相同形状的桥面承受力大小又会受哪些因素影响呢？三、拓展与应用1、以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离）。请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。2、学生设计实验并操作实验汇报结果。3、教师总结：看来影响桥梁结构结

11、实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。板书设计：建桥梁桥梁结构：桥面桥墩形状：平板桥拱形桥形状不同，承受力不同。斜拉桥桥教案篇4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前准备：读通课文，标出自然段序号。教学过程：一、读课文，学习词语今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫桥。读过课文了吗?读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现!有信心吗？出示词语：咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出这是课文中的几个词语，认识吗?谁能来读读？（请两位

12、同学读。齐读）老师把这词语分成了两排，上面一排是写一洪水的，下面一排是写一一老汉的。（板书：洪水老汉）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？二、走近洪水，感悟洪水可怕1 .这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗?老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里

13、出现了怎样的画面?有了这种体会，你肯定会读得更棒。可你觉得是人在跳舞吗?是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！狞笑是一种怎样的笑声?是什么在逼近?是死亡啊！读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。课件出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。板书：如魔2 .多么可怕的洪水啊!从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地一一上涨，灾情在不断地一一加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的

14、?一起读。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象1.同学们，现在的情景是洪水势不可挡!村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。生自由读读这两段话。课件出示：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，我仿

15、佛看至1老汉。反馈交流在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？座山（板书：如山）哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（如果学生讲到“盯”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作）站!老汉怎样的站着?如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，这是一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一起读。课件出示：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们翻身下床，却一脚踩进水

16、里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗?你知道他心中在想些什么吗？是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。3.在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边！”好一句“党员排在后边”，谁排前面?老汉始终把群众的安危放在第一位。在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号!连续出现三次!

17、）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定!就像大山一样铿锵有力!让咱们铿锵有力地读读这段话！小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象1 .同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。划好了吗?老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里?老汉犹豫了吗?哪几个词可以看出？（突然，冲）老汉

18、揪得像大山一样果断来，一起果断地读读。后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。矛盾之处【老汉：揪一一推;小伙子：瞪一一推】2 .老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧?如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多出示的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。3.同学们，这是这篇课文真

19、正的结尾。现在，你真的读懂了吗？（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊!那么，当时老汉的揪和推;小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢?写一写，老汉与儿子的内心独白。”）分组写父亲从队伍里揪出儿子，-一儿子啊儿子瞪了父亲一眼，父亲啊儿子推了父亲一把，父亲啊父亲推了儿子一把，儿子啊五、以诗结课，升华情感是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇定、威严的大山，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。老师作了一首小诗!让我们一起深情朗诵！桥教案篇5走独木桥可以增强幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。下面为大家分享了走独木桥的体育教案，希望对老师们会有办帮助！一

20、、活动背景在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗？”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”；有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！”。捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。二、过程实录（一）活动目标：1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。活动准备：1、幼儿人手一只布袋2、准备活动的音乐

21、，小红旗四面，四枝小树枝活动过程：1、准备活动：“小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！”听音乐跟老师做准备活动。2、导入：探索布袋“小朋友，这是什么？”（布袋）“你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！”老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！”幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）（评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。）3、学习双脚并拢跳“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”“我们请她为我们表演一下，好吗？”请这位小朋友演示，

22、其余的坐下休息。“还有谁有不同的玩法？”请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布袋）小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？”提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”幼儿朝着老师的方向向前跳。（评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加

23、油鼓励，体现同伴间的相互关心。）4、游戏：挑战自我过独木桥（1）、选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？”幼儿说一说。（一高一矮）“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？”“真勇敢！那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢？我们来试一试。”师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”（过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。）“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧！”“谁来说说你是怎么跳过去的？”（请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。）（评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己

24、来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。）（2）练习与同伴合作跳。“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢？”先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。（评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。）5、小游戏：抢红旗“那我们来个比赛，抢红旗！”师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手

25、搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。（评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。）6、结束部分（1）放松练习雪人融化了“唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧！”“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了！”（2）整理布袋“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧！”三、活动评价：本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，

26、注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。这次活动设计，于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于跳，合作跳非常感兴趣。桥教案篇6设计意图幼儿的语言是通过在生活中积极主动

27、地运用而发展起来的，单靠直接“教”是难以掌握的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。活动目标：1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。2、继续培养幼儿倾听习惯。3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。活动准备:大图片6张、小图片8张、录音故事奇怪的桥、动物头饰。活动过程：一、开始（教师用亲切的语言激发孩子的兴趣）师：小朋友们，你们好，今天老师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊？二、观察图片，说一说教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师及时

28、评价。渗透助人为乐的情感。教师引导：1、你看到了什么？（提示幼儿要说完整话）2、看到这幅画你想到了什么？3、你能看着这幅画，说几句话吗？三、欣赏完整的故事。帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。（一）放录音故事奇怪的桥提问：故事中有哪几种小动物？原本鸭妈妈是来帮忙的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢？仔细的听一听。（二）复听，检验一下孩子们说的对吗？四、分组讲故事本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。老师提要求：一个人讲话的时候，别人要认真听。五、个别幼儿讲故事鼓励幼儿当众

29、表达，表达时自然流畅。活动结束：表演故事奇怪的桥（通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。）活动反思：在本活动中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。不足之处:1、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。2、教师的评价过于简单，或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性。3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，

30、没有参与进来。改进措施：1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力。桥教案篇7活动目标：1 .能在高低不平的凳子桥上行走和运东西，练习手眼协调和平衡能力。2 .积极动脑，能尝试使用不同的方法在椅子上运东西。活动准备：高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈

31、活动过程：开始部分，热身运动。1 .师：小朋友看，教室里有这么多凳子，今天我们就来和这些凳子玩一玩。玩的时候啊要想一想，可以怎么玩，比比谁的玩法多，好吗?每人去找个凳子，开始吧。教师边观察边指导，好的，有的小朋友趴在凳子上，像开飞机，有的小朋友跳下来了，像跳水运动员，好的。2 .教师小结。师：轻轻坐到凳子上，眼睛看好李老师。刚才老师发现，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友3 .师：老师把你们刚才想的这么多方法连起来，就编成了一套有趣的凳子操，我们一起跟着音乐做一做，玩一玩，好吗？4 .师幼共同跟音乐做凳子操。（跪着、坐着、站着、撑着）基本部分，幼儿练习各种过桥的方法。1 .师：休息一下。（教师叹

32、口气）告诉你们一个坏消息，昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，没有桥，小动物们就不能到河对面去找食物，请你们帮它们想个办法，怎样才可以顺利到达河的对面。”2 .师：那今天我们小朋友就来当一次造桥工人。请这边的小朋友，到这边来搭桥，那边的小朋友在那边搭桥。比比哪组小朋友搭得又快又好，开始吧。（教师事先分好组）小朋友们真能干，把凳子搭成了两座长长的桥，请你们来看看这两座桥一样吗?哪里不一样。所以啊，过这两座不一样的桥时都要注意安全了。（教师实现分好组两队，各队中的椅子高低不平）3 .排好凳子的小朋友到这边来排队。两座桥搭好了，我们要来试着过桥，看看你们搭得桥合格了没有。想想看，这个桥我们可以怎么

33、过呢？（幼儿先自由发言）等会儿就请你们用自己的方法去试一试，注意了，过桥的时候，我们一定要踩在凳子的中间，稳稳的过桥，千万别从桥上摔下来哦，行不行?过完桥的小朋友就到那头去排队，准备好了吗？4 .教师边观察边指导，你是这样横着走的。我发现有些小朋友是这样把手伸平的过桥，你们知道为什么吗？（可以让我们的身体保持平衡）我们刚才都顺利的过桥了，开不开心啊?说明你们搭的桥合格了。5 .师：那谁来告诉我你是怎么过桥的?你来做给大家看（个别幼儿示范）你们想不想试试他的这种方法，准备开始了。除了刚才这种方法过桥，还有没有其他方法过桥了？（个别幼儿示范）我们也来试一试。6 .你们真棒，刚才啊，我们用了许多方法

34、：走、侧着走、趴过桥。开心嘛？那么在开心的时候我也告诉你们一个好消息，小动物们得到你们的帮助，有了桥，他们又能吃到食物了，为了表示感谢，看他们送来了好东西呢，咱们一起去运回来，好吗？”7 .师：比比看，谁既能又快又稳的过桥，又能顺利的把东西运玩，好吗?运东西的时候要注意安全哦，记住踩在凳子的中间，就能稳稳的过桥了。如果你的朋友遇到困难，你可以去帮助她，好吗？放松运动。1 .总结性评价，小朋友真能干，把所有的东西都顺利的运过来了，随便找张椅子搬到空地方，坐下来休息一会。2 .一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。桥教案篇8桥梁远景图教学目标：1 .学习简洁生动的说明语言。2 .学习打比方等多

35、种修辞手法的运用。3 .培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。教学重难点：1 .学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想像。2 .形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。教学过程：第一课时一、情境导入1 .导语：请同学们打开课本118页，今天我们再来学习一篇说明文桥梁远景图。2 .解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图？利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。二、朗读感知1 .要求学生大声朗读课文，把握大意。检查阅读效果：(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步(2)_

36、主要写了有关桥梁的哪些内容？2 .要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3 .指导学生划分的结构层次。(1)请概括你研读的那个自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么？(3)把各自然段归纳，划分一层次。三、解读体昧1 .顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化？2 .学习的说明方法。3 .补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。4 .文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指

37、导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们仔细阅读了课文，了解了的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析的语言和句式。第二课时一、诱思导学1 .分析生动准确的说明语言。(1)打比方的说明方法使很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。2 .分析中运用的特殊句式3 .要求学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。二

38、、科学幻想1 .提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。2 .要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。3 .要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1 .要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2 .提出问题：在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。3 .提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解？4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。四、本

39、课小结.希望同学们学完这两篇以后，能够喜欢这种科学幻想的 ，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。桥教案篇9教学内容要求：架起沟通的桥教学目标：1、指导学生用视唱的方法，学唱歌曲七彩桥、小桥流水、小竹桥。2、启发学生从建筑联系到历史的、文化的桥、学习的“桥”（乐谱和其他艺术表现手段）、直到我们心灵沟通的“桥”发展学生的音乐思维能力。3、做做游戏，练一练：通过游戏的形式，练习各种多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥学生对动作与声音之间关系的想像，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”。教学重点、难点：运用恰当的力度

40、、速度表现歌曲的情绪。课的类型：综合课。教具准备：录音机、钢琴、竖笛、多媒体、课件。教学思路及建议：指导学生能够准确地歌唱小竹桥，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。教学步骤：一、组织教学。学生听音乐进教室。（播放录音）二、综合练习:发声练习：练习有弹性的气息控制及非连音的唱法。三、学唱歌曲小竹桥。（播放多媒体课件）（教学改进园地）1、听范唱小竹桥。2、请学生朗读歌词。3、指导学生运用竖笛吹奏乐曲旋律。指导学生演唱歌谱，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。4、演唱歌曲第一段，集体演唱。5、（播放多媒体课件）出示歌曲谱例：请学生朗读第二段歌词。6、学唱歌曲第二段。7、组织学生分组唱一唱，熟练演唱歌曲。8、（播放多媒体课件）再欣赏范唱。9、指导学生能够准确地歌唱小竹桥，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符，更好地进行艺术表现。四、课堂总结：肯定成绩，指出不足。