新人教版三年级数学下册教案(第1-2单元).docx

《新人教版三年级数学下册教案(第1-2单元).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级数学下册教案(第1-2单元).docx（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版小学数学三年级下册赵寨中心小学数学组第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向总第1课时授课时间：教学内容：认识东、南、西、北四个方向教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点:能正确描述物体所在的方向。教学过程:一、学前准备1、复习旧知。提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层

2、？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）（4）指一指，西边在哪里。（5）请同学们面向太阳升起的方向。提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央，看一看，校园内的四

3、个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。三、课堂作业1、把教材第3页例1补充完整。（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。（3）把结果填在教材上。2、教材第5页练习

4、一的第1题。（1）说一说，教室在操场的什么方向。（2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。（3）教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。四、达标训练1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是（2、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（3、晚上当你面对北极星，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。）面，你的右面是（）面。）面，你的左面是（）面。4、填空。_：|4 B口二口口十五、堂清检测（1-3题必做，4题选做，5题思考题）-完整版学习资料分享-1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（）方，左边是（），右边是（）方。2、傍

5、晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。3、看图回答问题：（1）上图中学校的北面是（），学校的南面是（）。阳光超市的东面有（）、（）。（2）少年宫的西面有（）、（）。4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？板书设计南当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。教学反思：第二课时认识地图上的方向总第2课时授课时间：教学内容：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。教学重点：能正确绘制出校园示意图。教学难点：能准确运用词语，正确描述行走路线。教学过程：

6、一、学前准备1、复习旧知。（1）回忆学习了哪些方向。（2）连一连，找出相对的方向。前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。二、探究新知1、完成校园示意图。（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。（6）小

7、组交流。（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。2、小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。三、课堂作业尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。（2）确定图上的方向。（3）和同伴交流。四、达标训练教学楼1、看图回答问题。（1）操场的北面是（）、南面是（2）宿舍的东面是（ ）和（3）教学楼的北面是（ ）和（）、西面是（ ）、东面是（ ）。）。）。2、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（ ）来区分方向的。3、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小

8、结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。五、堂清检测说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？”（北）2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！”（南）3、“太阳公公，晚安！”（西）4、“太阳公公，起床了！”（东）5、当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。6、东和（）相对，南和（）相对。板书设计认识地图上的方向当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。教后反思：第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向总第3课时授课时间：教学内容：认识东北、东南

9、、西北、西南四个方向教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。3、培养学生应用数学的意识。教学重点:能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点:培养正确应用数学知识的能力。教学过程:一、学前准备1、闹闹寻宝。（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针

10、。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片。（2）游戏：给小动物找家。（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。（4）同桌互查。三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看

11、自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。四、检测1、介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢?2、说出你们家在学校的哪个位置？老师家呢？3、指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学生观观察课本第11页第4题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图回答问题。（1）吉林大

12、致在北京的（）方向。（2）上海大致在北京的（）方向。（3）广东大致在北京的（）方向。（4）四川大致在北京的（）方向。（5）青海大致在北京的（）方向。教后反思:第四课时会看简单的路线图（八个方向）总第4课时授课时间：教学内容：会看简单的路线图（八个方向）教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。教学难点：准确、简洁地描述行走路线。教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。参观动

13、物园。（1）熟悉导游图。师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时，可以提的

14、问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业教材第9页练习二的第57题。（1）明确题目要求。（2）按要求独立完成。（3）集体订正，叙述自己的解题思路。完整版学习资料分享四、达标训练1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？商业遗址广场2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向（）经过（）站，到达中心广场；再向（）经（）站到达商城遗址；然后向（）经（）站到达博览中心，再向（）经（）站到达艺术馆。五、检测1、根据线路图找线路。熟悉线路）少年宫火车站商店图书馆游泳馆2、从动物园向（）走到电

15、影院，然后，又向（ ）走到少年宫。3、从火车站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4、从游泳馆向（）走到图书馆。又向（）走到医院。教后反思：第二单元除数是一位数的除法第一课时口算除法总第5课时授课时间：教学内容：课本P11P12例1、例2教学目标:1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3.培养学生的语言表达能力。教学重点:能正确进行口算。教学难点:掌握口算除法的思维方法，理解算理。教具准备:课件.口算卡片.小棒。教学过程：一、学前准备1 .口算。教师出示口算卡片，学生抢答。2

16、 .口答。60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3 .把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1 .学习教材第11页例1。(1)教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60：3(2)尝试解答60：3(3)交流.汇报计算方法。(4)动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。(5)说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。(6)同桌交流60：3的口算过程。教师指导，帮助学习有困难的学生。-4-3=(1)板书:60043=师：这道题应怎样想呢？(2)尝试口算600

17、：3二(3)提问：谁能说出600：3的口算方法。3.学习教材第12页例2。(1)教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1203(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。(3)引导学生独立口算。(4)说一说思考的过程。三、巩固练习“做一做“。(1)集体看“做一做“。(2)观察每组中上下两题的异同。(3)找出其中的运算规律。(4)独立完成。(5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍)2 .教材第13页练习三的第13题。(1)独立完成。(2)边做边口述口算过程。四、达标训练（1

18、-2题必做，3题选做，4题思考题）1、口算。402=1204=3208=1809=255=36009=6002=21007=2、算一算，比一比，你发现了什么？804=328=497=8004=320：8=490：7=8000:4=32008=4900;7=我发现：3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？4、思考题：按要求写算式。(1)三位数除以一位数，商是200，你能写出几个？完整版学习资料分享（2）三位数除以一位数，商是40，你能写出几个？课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？（学生总结不到位的，教师可作补充总结）五

19、、检测1、填空。（1） 口算320：4时，可以把320看成（）个十除以（）得（）个十，商就是（）。还可以想成4X（）二320,所以商是（）。（2） 口算24006时，可以把2400看成（）个百除以（）得（）个百，商是（）2、口算。3507=48008=4207=15005=作业布置P17页1-2题。板书设计除数是一位数的除法口算603=解题思路：（1）想口诀二三得送X3=66:3=26023=（2）20X3=606032=0（3）把60平均分成3份,每份是20。603=20教后反思：第二课时口算除法总第6课时授课时间：教学内容：教科书12页例3教学目标：1 .使学生掌握一位数除两位数的口算方法

20、。2 .使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。3 .培养学生口算的能力。教学重点：口算方法要灵活多样。教学难点：口算方法要灵活多样。教具准备：课件、口算卡片。教学过程：一、学前准备1 .口算。教师出示口算卡，学生口答得数。2 .口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？3 .导入新课（课件出示）妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？二、探究新知（课件出示）要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。教师

21、：谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问：该怎样列式计算呢？学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。三、巩固练习课件出示分桃图。1.平均每筐大约装多少个？（1）理解题意。（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？（3）列式。（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？“（5）集体交流。（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）还有其他估算方法吗？2.估算。78：4470：8178：683：9360：54107（1）学生独

22、立完成。可简写思考过程。教师巡视，指导学习有困难的学生。（2）集体订正，叙述估算过程。四、思维训练找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。（1）361224（）（2）128643216（）（3）8241236185427（）五、检测（一）出示检测题（1、2题必做，3题选做，4题思考题）1、估算。71：8N181：2心359：6口440：9138：7心323：4口2、用你喜欢的方法估一估。125：2心378-5435-7297：4N4688N1986口3、思考题：（）里最大能填几？40X（）16260X（）24580X（）32470X（）423作业布置P17页3-4题。板书设计除法的估算例2

23、：12483口方法1： 124心120方法2：124=120+4 12083=4012083=40教后反思：484=140+1=41第三课时口算练习课总第7课时授课时间：教学内容：教材第1314页练习三教学目标：1.通过练习，熟练掌握一位数除整十.整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2.提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3.培养学生总结概括的能力。教学重点：掌握算理。教学难点：提高口算正确率。教具准备：课件、口算卡片教学过程：一、基本练习1 .口算。450：96000:610010270-5215X337+1839：372：480：530:3200-262700:9120+4

24、82 .估算。387:5426:8218:4142:5135:7320:6说一说426:5的估算过程。二、重点练习1.练习三的第7题。指名学生读题。分析数量关系。集体列式计算。说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出不同算法。2.练习三的第8题。理解题意。说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关信息？说一说，为什么用除法计算，怎样计算360：9三、拓展练习1.三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。2.出示课件。海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你

25、还能提出哪些问题？（1）阅读所给信息。（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？（3）教师板书学生所提问题。（4）尝试解决这些问题。四、思维训练找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。481632（）24381279（）25112347（）824123618（）五、全课总结通过本节课的学习，你有什么收获？教后反思：第四课时两位数除以一位数总第8课时授课时间：教学目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方

26、法。教学难点：1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。2、竖式的书写格式。教学过程：一、学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。4 J246区订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。（2）明确42：2表示什么意思。（3

27、）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗?（4）想一想：写竖式要分几步来写？（5）试一试，写出竖式。（6）结合学生汇报，引导学生通过摆小棒理解算的过程，教师结合板书：2排停上牙卜2pT4_分挣4个十2还斛2个一211!,拜加力中一2j424下2分柞2个一0港育#1余从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业新设计1、计算教材第19页练习四的第1题中的2歹6、3步行（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演2）26、39T3。（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。（3）集体订正，请同学叙述计算过程。

28、2、看病门诊。18_23不8Q（1）观察、研讨计算中出现的错误。（2）改正错误之处。（3）提出改进方法。3、计算教材第19页练习四的第1题中的4月8、6.66（1）看清题中数据。（2）独立完成。（3）集体订正。（4）回顾做题过程，总结计算方法。四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树?五、检测（一）出示检测题（1题第一横行、2题必做，1题第二横行选做，3题思考题）1、笔算。66：664：296：328：263：368：22、列式计算。（1）被除数是84,除数是4,商是多少？（2）99是9的几倍?（3）3除36等于多少？3、思考题。试做：用竖式计算38

29、：2。板书设计一位数除两位数的笔算除法（1）例1：三年级平均每班种多少棵树？422=21（棵）答：平均每班种21棵树。教后反思：第五课时一位数除两位数（首位除不尽）总第9课时授课时间：教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。2、使学生明确每次除后必须比除数小。3、培养学生观察、分析和概括的能力。教学重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。教学难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。教学过程：一、学前准备1、口算。55：549：7240：648：445：528072、板演。4：88、6：66说一说，笔算一位数

30、除两位数的除法，应先算什么，再算什么。3、导入新课。二、探究新知1、学习教材第16页例2.(1)动手分一分，每分钟有几捆。(2)尝试解答。(3)质疑。当第一步50：2除完后，你发现了什么问题？(十位上的数不能被2除尽)(4)说一说，在竖式中怎样计算。(5)图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26,把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。(6)学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。对于带1个十 和Z个台相 来歪12264一 2122果6个一0242机之一十151十或4个十2、比较例1与

31、例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。4、如何检查我这道题做的对错呢，如何验算除法呢？同学们试着自己验算一下。三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。(1)板书在黑板上。(2)读题。(3)独立完成，请四名同学板演。(4)集体订正。(5)教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。2、病题门诊。学生分析错误的原因，并改正。3、游戏。（教材第16页“做一做”）（1）创设游戏情境。（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又

32、对又快。（3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。四、思维训练1、教材第19页练习四的第3题。（1）出示题。（2）理解题意。（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）交流解题思路。2、教材第19页练习四的第4题。（1）出示题。（2）读题，分析数量关系。（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。（4）叙述解题思路。（5）独立在本上完成。（6）集体订正。五、检测（一）出示检测题1、列竖式计算917=698=582=786=564=742=2、填一填。被除数728056789664除数354682商教后反思：第六课

33、时首位够除的一位数除三位数的笔算总第10课时授课时间：教学目标：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教学过程：、学前准备1、口算。（出示口算卡片）2、笔算。、探究新知学习教材第17页例3。教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。1、方法分析。一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；将求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面

34、，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得完整版学习资料分享1,将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8,将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。2、学生自己在书上把竖式写完。3、验算方法。验算方法探究。要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128X2或2X128进行验算，如果乘得的积等于256,就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。验算方法：商X

35、除数二被除数进行验算。计算：2562=128（张）验算：128X2=256（张）或2X 128=256（张）三、自主练习1、我会做，完成书上第17页的做一做，学生试着做，教师巡视并指导。2、练习四5、6的前两小题，学生完成在书上，指名板演，集体反馈。四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？五、检测1、216：3369：6426：6216：6369：7426：82、（1）3除81的商是多少？（2）278除以5,商是多少，余数是多少？板书设计用一位救球三位数商是两佗数例丸侬f4=3232教后反思:第七课时首位不够除、有余数的一位数三位数的笔算总第11课时授课时间:教学目标:1、通过自学，引导学生理

36、解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。2、通过尝试训练、自主练习，培养学生有序思考的能力。3、体会数学与生活的联系。教学重点：理解算理。教学难点：准确试商。教学过程：一、复习导入1、口算：56007:8008=2505=20004=54009:2408:28007=4505=2、笔算：584=968=二、探究新知学习教材第18页例4。1、出示主题图。2、理解题意，完整读题。3、分析数量关系，确定解题方法。4、列式计算。5、引导学生尝试估算。6、尝试笔算。7、揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）8、交流解决办法。9、讲述：当百位上的数小于除数时，应将百

37、位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。10、第二次尝试完成下面的计算11、请学生完整叙述计算过程。12、估算结果与精确值相对比。13、观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进行验证。15、归纳概括，形成结论通过刚才的学习，你能说说如何除数是一位数的除法如何计算的吗？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。教师根据学生的回答，归纳总结。从被除数的最高位除起，当被除数的最高位不够商1,要用除数去除被除数的前两位数

38、；完整版学习资料分享除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。每求出一位商，余下的数必须比除数小。二、自主练习师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了笔算除法的方法。下面，我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学得最透彻！1、笔算，第18页的“做一做”。做做二匚二，： m 先判断商是几住数，再计算并验算口4)3275)3056)8487)359比较：为什么三位数除以一位数有的商是三位数，而有的商是两位数？学生小组讨论交流小结：三位数除以一位数，百位上的数等于或大于除数时，这时商的首位就在百位上，所以商是三位数；三位数除以一位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数。2、练习五

39、第10题：连线。同桌合作完成，并说说你是如何判断的。3、第6题，学生独立完成，集体反馈，指名板书。明确：判断商是几位数。这是笔算除法的第一步，也是重要的一步。先观察最高位上的数，用它与除数比大小，看看是否“大于”除数(也就是看百位上的数除以除数，够不够商1个百)。四、课堂小结你能说说如何除数是一位数的除法如何计算的吗？教后反思：第八课时一位数除三位数的笔算练习(练习四)总第12课时授课时间：教学目标：1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。教学重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题教学难点：运用分析、推理能力正确解答

40、一些简单的实际问题。教学过程：一、基本练习1、第12题，小组比赛，每组一题，全体参与，看哪个组最先完成。提醒学生计算时要认真，并验算，看哪个组的正确率最高。2、第7题，比一比看谁最仔细。先判断对错再改正，谁能都做对，做错的，说出错误原因，并加以改正。3、第8题，读题理解题意，然后独立完成，集体反馈。4、第9题，请同学们认真读题目的要求，你能说说这道题是要求我们干什么吗？（学生根据自己的观察思考说明题目的要求）引导学生完成。小结做题方法。一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，如果是双数能被2整除，没有余数，反之带余数。侧重：渗透能被2、5整除的数的特征，为学习相关知识

41、做准备；渗透集合思想。5、第13题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？6、第14题，看图说出图意，分析题意，如何列式计算？计算时要注意些什么？如何检验呢？二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？除法在我们的生活中应用非常广泛，只要我们肯动脑筋，善于分析问题，就会解决很多问题。四、检测。1口算3002=5608=7200;9:32004=2107=963=2先判断商是几位数，再列竖式进行计算。7650;6=2874;3=教后反思：第九课时一位数除三位数的解决问题（练习四1520题）总第13课时授课时

42、间：教学目标：1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。2、提高学生计算的正确率和速度。3、培养学生认真检查的好习惯。教学重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题教学难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。教学过程：一、复习旧知1、口算100;263;32800;76300;9200;584;22400;65600;82、先判断商是几位数，再计算。说说你是如何判断的？6）2762）3243:6513；6408；498二、基本练习1、教材第19页练习四的第15题。（1）理解题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）买一个压力锅的钱可以买几个碗？怎样求？（3）学生独立完成。（

43、4）根据题意你还能提出哪些问题？2、第16题，学生抢答形式完成。3、第17题，（1）理解题意。从图中你知道了哪些数学信息？（2）平均每天吃多少千克？怎样求？（3）学生独立完成。（4）根据题意你还能提出哪些问题？4、教材第19页练习四的第18题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。（5）读题，思考。（6）学生独立解答。5、第20题，请同学们认真读题目的要求，你能说说这道题是要求我们干什么吗？（学生根据自己的观察思考说明题目的要求）引导学生完成。小结做题方法。一般学生：算出结果再分类。好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除侧重：渗透能被3、5整除的数的特征，为学习相关知识做准备；渗透集合思想。6、第19题，小组合作，看哪个组写出的最多。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？除法在我们的生活中应用非常广泛，只要我们肯动脑筋，善于分析问题，就会解决很多问题。四、达标测试:我会选。A、水上电影每张票12