水教案合集6篇.docx

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1、精选水教案合集6篇水教案篇1学习目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。学习方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时导学案：、课件激趣（课件出示傣族的风土人情及泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动?他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族

2、人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？二、合作探究（一）自主学习1、按自学四步骤学习课文。2、检查自学情况。课件出示生字，我会认和我会读，小老师领读。指名分段读课文，正音。（二）细读课文，体会感悟。1 .指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？理解“火红火红”“一年一度”。告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日一泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。播放傣族泼水节的影片。感受

3、节日欢快的喜庆气氛。带着喜悦读一读这一段话。2 .指名读第二自然段。傣族人民为什么特别高兴？用“因为所以”说一说原因。今年是指。3 .默读课文第三自然段，画出傣族人民欢迎周总理的词语。“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会：“赶来”可以换成“走来”吗?为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指名读、齐读、表演读。4 .学习第四自然段请画出描写周总理外貌的句子。5 .学习五一一八自然段你从这几句话读懂了什么？三、课堂检测：你会

4、填吗？()的泼水节()的凤凰花()的周总理()的地毯()的泼水节()的花瓣()的头巾()的鼓点四、拓展延伸：游完泼水节，你想对周总理说点什么？五、板书设计11 .难忘的泼水节地上（撒满花瓣）欢迎周总理江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）人们欢呼着：“周总理来了！”水教案篇2一、教学目标1、学会本课14个生字和要求学会的生字组成的词语。认识3个生字。2、有感情朗读课文。3、了解课文内容，懂得保护大自然，增强环保意识。二、教学重点学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。三、重、难点突破：1、以自读、引读、范读、齐读、指名读等方式练习阅读重点语句。2、通过多媒体演示四、教学过程（一）

5、导入1、师：上节课，我们练习了把课文读通，把字音读准确，老师想检查同学们学得怎么样。分小组认读词卡，教师抽查。2、师：读了这篇课文以后，你最深的感受是什么？生1：我觉得小洁是个爱护环境的好孩子生2：我觉得小鱼儿很可爱。生3：我觉得课文写的景色很美。生4：我觉得那些山石很奇怪。（二）师生对话师：看来大家对这篇课文都有了初步的认识，下面请同学们自读课文，看哪些句子写得景色很美，你很喜欢，你就把它画下来，再读给同桌听一听。生：读、画、说。（1）生说到我喜欢看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢！时师：读着这句话，你好像看到了什么？感受到了

6、什么？生：略师：这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里，请同学们边读边找出描写山石的句子边看图，找一找，认一认。生：到电脑前找、认奇怪的山石。师：请同学们看着大屏幕上这些奇形怪状的山石，一起来读一遍这句话。（出示放大山石图并配有这句话。教师引读。）这边的山石像一一那边的山石像一一半山腰的一一生：读师：这样的山石能不讨人喜欢吗？来，让我们带着喜爱的心情来读这句话吧！声：齐读（2）学生说到句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”时：师：这个句子的确很美，请看大屏幕，请同学再读读这两句话，体会体会，哪句好？为什么？（出示两个句子）生：读，比较分析师：能带着你们体会到的美感读一读

7、吗？（指名读，评价，再指名读）生：读师：让我们走进这美丽的画面中去感受以下吧！（多媒体出示湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、山峦图）。假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？生：谈感受师：小洁和我们的感受相同，她也觉得生：齐读“既像在天上飞，又像在水里游“师：多么迷人的风景啊！老师忍不住想把这段话读一读，表达我对这美景的无限喜爱，可以吗？（师读第三段2、3句）你们也想读读吗？（指名读、评价、再指名读）生：读（3）当学生说到“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在

8、给游人表演呢！”时师：你为什么喜欢这句话?生：体会、评价师：想读的同学一起来读生：齐读第四自然段2、3句话师：同学们真了不起，读书不仅眼到、口到，还做到了心到。这可的读书的好方法。刚才我们一起欣赏了美丽的风光。那有趣的山石和可爱的小鱼吸引了我们，而那清澈的湖水更是让我们陶醉。清澈的湖水在你心中是个什么样儿？谁能试着画下来？生：3-5名合作完成板画。师：既然湖水是这样清澈、美丽，谁愿意来读1-4段前3句。生：指4名同学读（配插图、音乐）（三）读议结合，深化主题师：正当我们欣赏着大自然的美景，突然，一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼吓跑了。湖水满是皱纹，美丽的景象不见了。同学们，湖水为什么满是皱纹？

9、生：自由说师：（板画：生气了的湖水）看着这满是皱纹的湖水，小洁回过头不满的看了小男孩一眼，她的心里只有不满吗？她更多的是企盼，她到底企盼什么？生：小组讨论，体会第四段4、5、6句话。师：船靠岸了，小洁大步跨上岸，四处张望，她在张望什么？请同学们默读第五段后回答。（四）总结全文师：课文学到这儿，你想说点什么？生：可以对小洁说一，对小男孩说，也可以对自己说一一。师：（板画：笑了的湖水）相信有了小洁，你、我、我们大家的共同努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然一定会变得更加美丽。水教案篇3名称一：运水目标：能手提有重量的东西稳健地走路材料：在可乐瓶上打有一个个小洞眼，大水盆（嬉水池）过程:1.教师告诉

10、幼儿：一一“今天要给花宝宝浇水，让我们大家一起来运水。”2.幼儿用塑料瓶装水。3.将自己装满水的瓶子提在手里，快步走到有花和树的地方浇水。4.游戏反复多次。提示：1.教师把水放在离花和树的位置远一点的地方，幼儿可多走一些距离的路。2.此活动适宜在夏天进行。名称二：击水袋目标：练习眼手一致地击打物品材料：将双层的塑料袋装入彩色的水挂在架子上。过程：1.引导幼儿来打“怪兽”。2.幼儿分别在挂有水袋的架子中，用拳头移动地击打水袋。3.教师可引导幼儿边击水袋边数数，自己击了几个。4.为幼儿的成功喝彩。提示：1 .也可以用装入水的彩色气球替代。2.架子上挂的水袋要有高低之分，以更符合幼儿的实际需要。3.

11、幼小儿童常有本能的防范能力，比较容易出现攻击性行为，这个活动可以让幼儿的不满情绪得到发泄。名称三：水帘洞目标：体验玩水的快乐材料：一根较长的橡皮水管，上面不均匀地钻了几个洞，并接在自来水龙头上。小推车、小滑车、小自行车若干过程：2 .老师捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，喷出彩虹状的水柱。2.幼儿在水帘洞下自由地来回钻。3.教师提示幼儿摸摸自己的衣服是否湿了，水是从哪里来?4.引导幼儿任意选取小车、长毛绒玩具、自行车在水帘洞下穿行。提示：3 .此活动适宜少量幼儿一起进行，或用多根水帘柱，避免幼儿拥挤。2.活动最好在草地上进行，幼儿不易滑倒。3.也可以提供一些小伞、小雨衣，让幼儿在水帘

12、洞下自由地穿行。水教案篇4课题：水重点：水对人类的影响及水的组成初中三年级化学期末选择题试题及答案【一初中三年级化学期末选择题试题及答案】下面是关于方程式选择题试题大全，希望同学们认真完成下面的题目。选择题试题1质量守恒定律揭示了化学反应中A.反应条件B.哪些物质是反应物C.初中化学哪些物质是生成物D.反应物和生成物的质量关系4 .化学反应前后，一定发生改变：A.分子种类B.原子的相对质量C.原子个数D.原子种类5 .天文学家观察到“百武”彗星因受到越来越强的阳光照射而产生喷气现象。喷出气体包括：CO、CH3OH （甲醇）、HCHO （甲醛）、HCN （氢氰酸）等有毒物质和水蒸气。根据这一信息

13、可以推测：A.“百武”彗星至少含有C、H、N、。元素B.“百武”彗星中存在单质和化合物C.“百武”彗星是一个液态混合物D.“百武”彗星可能存在生命4.等质量的下列物质完全燃烧，消耗氧气的质量最多的是：A. H2 B. C C. S D. Mg5. 17世纪人们认为水能变土，1768年科学家拉瓦锡对此进行研究。他将一定量的蒸馏水加入特殊的蒸馏器，反复加热蒸馏101天，发现蒸馏器内产生少量沉淀，称得整个蒸馏装置的总质量没变、水的质量也没变、沉淀的质量等于蒸馏器减少的质量。对于这项研究的说法错误的是：A.精确称量是科学研究的重要方法B.水在长时间加热后能转变为土C.物质变化过程中总质量守恒D.沉淀物

14、来自于蒸馏器本身初三学好化学方法进入，同学们又要一门新的功课-一。同学们要想在不一年的时间里学好，除了要重视它以外，还必须掌握科学的。达尔文说过：“最有价值的是关于的。”大家一旦掌握了的，就一定能轻松、愉快地学好化学。一、勤于，善于做笔记要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的就会大大地提高。化学内容比较多，在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课，认真做笔记，这

15、不仅有利于进行课后，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过，在记笔记时，必须讲究方法，要在听清楚所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。二、常复习，多课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写、做联系等。只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。现行课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。三、吃透课本，联系

16、实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。为此，同学们必须善于阅读课本初中生物，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。经常选读是指有选择性的阅读那些重要的或难以全面理解的内容。同时通过多种形式的阅读，还有助于提高自学。初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有，越学越想学，越学越爱学。四、重视实验，培养兴趣化学是一门

17、以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的兴趣。初三化学知识点总结之水的组成【一汇总】同学们注意了，为大家带来的是初三化学知识点之水的组成，有兴趣的同学过来看看，认真记好笔记。水的组成1、电解水实验：电解水是在直流电的作用下，发生了化

18、学反应。水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。2、一正氧、二负氢实验现象表达式电解水验电极上有气泡，正负极气体体积比为1：2。负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。水氧气+氢气（分解反应）2H2O通电2H2 f +02初中政治f3、水的组成：水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢、氧元素组成的，水是化合物。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子、氧原子构成的。初中的同学们对于上面提到的初三化学知识点之水的组成已经有所了解了吗。如果大家还想要更深层次的了解初中化学知识就关注吧。初三化学方程式的方法式是科学

19、中的重要用语之一，是的重要工具。同学们应该从以下几个方面入手，全面掌握有关化学式的。一、概念用元素符号和数字的组合式子可以表示纯净物的组成，我们把这种式子叫做化学式。如H2O、CO2、O2等能分别表示水、二氧化碳、氧气的组成，它们都是化学式。二、写法化学式是通过实验测定物质的组成然后计算而得出的，混合物没有化学式，只有纯净物才有化学式，且一种物质只有一个化学式，纯净物分为单质和化合物。1、单质的化学式的写法：（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg.（2）固态非金属

20、单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P.但碘单质是个例外，其化学式为I2.（3）气态非金属单质（稀有气体除外）多是由双原子分子构成的，它们的化学式是在元素符号右下角标注小数字“2”，如氢气、氧气、氮气的化学式分别为H2、O2、N2.有一些特殊的物质，同学们要特别留意，如臭氧的化学式为O3.2、化合物的化学式的写法：由两种以上元素组成的化合物的化学式比较复杂，这里主要介绍由两种元素组成的化合物的化学式的写法。根据元素的化合价书写化合物的化学式必须遵循以下两个原则：1）一般正价元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边，原子的数目（

21、或原子个数的最简比）用阿拉伯数字写在元素符号右下角。2）化合物中正负化合价的代数和为零。三、读法1、由两种元素组成的化合物，从右到左读出元素名称，中间用“化”字连接。如NaCl读作氯化钠；MgO读作氧化镁中考化学复习考点分析制取氧气一、基本考点考点1.氧气的实验室制法在实验室里，通常采用分解过氧化氢溶液，加热氯酸钾或加热高锰酸钾的制取氧气。（1）反应原理：（2）实验装置：实验装置包括发生装置和收集装置。发生装置的选择依据；根据反应物、生成物的状态和反应条件选择。如果选用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要加热型的装置，则选择图2-7-1A装置，如果选用加热高锰酸钾制取氧气，应

22、用固体加热型装置，则选择图2-7-1B装置。收集装置选择依据：根据生成气体的性质，如水溶性、密度等。收集的方法具体分为三种：排水法：适合收集难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应的气体。如图2-7-1C；向上排空气法；适合收集密度比空气大且不与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1D；向下排空气法；适合收集密度比空气小且不与空气中的物质发生反应的气体。如图2-7-1E。验满方法：a.用向上排空气法收集时把一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，证明集气瓶内已收集满氧气； b.用排水法收集时，当气泡从瓶口冒出时证明已收集满。操作步骤：用高锰酸钾制取氧气并用排水集气法收集气体的一般步骤为：a

23、.组装好仪器并检查装置的气密性；b.将药品装入试管并在试管口堵上一团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；c.将试管固定在铁架台上；d.集气瓶里装满水并倒放在水槽中；e.点燃酒精灯，先预热试管，再对准药品处加热；f.用排水法收集氧气；g.收集完毕，将导管撤管撤离水槽；h.熄灭酒精灯。用高锰酸钾制氧气时的注意事项：a.试管口微向下倾斜； b.药品均匀铺在试管底部；c.试管口塞一团棉花；e.铁夹夹在距试管口的1/3处；f.伸入试管内的导管略出胶塞即可；g.用外焰对准药品处加热。考点2.催化剂和催化作用在反应里，能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和性质在反应前后都没有发生改变的物质叫做催化剂（又叫

24、做触媒）。（1）在理解催化剂的概念时，应抓住“一变两不变”来正确理解。“一变”是指它能改变其他物质的化学反应速率初中生物，不能片面地把“改变”理解为“加快”或“减慢”；“两不变”是指化学反应前后催化剂本身的质量和化学性质不变。（2）催化剂有专一性，也就是说某一催化剂只对某个特定的反应起作用；催化剂的种类繁多，其中酶就是日常生活中常见的一种；催化剂的化学性质在反应前后不变，其性质可能发生变化；对于某些特定的化学反应，没有催化剂并不意味着该反应不能进行，只是速度较慢。（3）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。二、与综合考点考点3.化合反应及分解反应的区别与判断（学科内综合考点）在化学

25、反应中，一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。化合反应、分解反应是化学反应的两大基本类型。通过比较化合反应和分解反应，加深对反应类型的认识（见表2-7-2）；表2-7-2化合反应分解反应概念两种或两种以上的物质反应生成另一种物质的反应由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应特征多种变一种的反应一种变多种的反应实例共性都是化学变化分解反应的特点是“一变多”，可用通式“AfB+C”表示；化合反应的特点是“多变一”，可用通式“A+BfC”表示。三、创新考点考点4.在潜水艇里制取氧气方法的探究（探究性考点）在潜水艇里制取氧气时，要从以下几个方面来考虑：一是要减沙自备能源的消耗，二是

26、操作简便易行，三是要减少污染和有毒物质的排放。初中化学知识点总结：碳单质1 .吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。由于木炭疏松多孔，有很大的表面积，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更强。吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体表面，没有生成新物质，属于物理变化。吸收一般为化学变化，如：CO2气体被氢氧化钠溶液吸收的过程中生成了碳酸钠或碳酸氢钠等物质，就是化学变化。2 .“碳”和“炭”的区别：“碳”是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳等，这儿不能用“炭”。而“炭”指的是具体物质，它表示由碳元素组成的某种单质一一木炭、活性炭、焦炭等。一

27、般在未指明具体单质时，习惯上用碳，如“炽热的碳”、“当碳燃烧时”。3 . C还原氧化铜注意问题：酒精灯加罩可使火焰集中并提高温度；试管口要略向下倾斜；装置的气密性要好；实验结束时，先撤出导气管，然后再熄灭酒精灯（防止澄清石灰水倒流入热的试管致使试管破裂），待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上（防止生成的铜再被氧化成氧化铜）。【典型例题】例析：1、用木炭还原氧化铜的实验如图所示。（1）酒精灯加灯罩的目的；（2）刚开始预热，试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是；（3）继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式；（4）停止加热时，应先将导管从试管中

28、撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是。其反应条件是高温，所以酒精灯要加罩以提高火焰的温度。刚开始预热时，装置中的空气会首先逸出，所以看到试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊。停止加热时，应先将导管从试管中撤出，否则试管内温度降低，其压强会减小，外界大气压会把试管中的液体压进试管内，致使试管破裂。另外还要用弹簧夹夹紧橡皮管，否则外界空气会进入试管中，新生成的铜在加热的条件下又被氧化成了氧化铜，等冷却后再打开，试管内已恢复至常温，铜与氧气就不反应了。答案:(1)提高酒精灯火焰的温度；(2)开始排出的是试管内的空气；(4)防止试管中的液体倒流回试管，防止空气

29、中的氧气进入试管把生成的铜再次氧化。水教案篇5教学目标1 .认识12个生字，会写8个字。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3 .有保护环境卫生，保护江湖河水的意识和自我控制的能力。4 .促进阅读和想像能力的发展。教学重点能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识教学准备1 .生字词卡片，课文插图或课件。2 .轻音乐和课文录音。3 .收集保护环境的标语或广告。教学时数：教学过程两课时第一课时一、激趣导入，感知美。在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。（出示课件）这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我

30、们就一同来学习27课清澈的湖水，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二、初读课文，感受美。1 .播放课件，听配乐朗读课文。师：你能用一个词说说你的感受吗？2 .这么美的课文你一定想读吧，请大家翻开书129页，放声读一读课哪个生字难读的打上记号多读几遍。3 .读带有拼音的词语。4 .去拼音读词语。5 .认读生字。6 .大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢？你想提醒同们注意什么？7 .生字游戏。8 .同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上去欣赏如诗如画的美景吧！（出示课文插图和课文录音）子画出来，同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子？（板书：景美）三、品读句段，

31、欣赏美。1 .我们随着小洁乘坐的船看到了非常美丽的景色。请大家自由读课文。（1）画出描写风景美丽的句子，并美美地读几遍。（2）跟同桌说说这些句子美在哪儿。2 .读后反馈：课文里写了哪些美丽的风景？（板书：景美）结合学生的回答出示句子：（1）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。说说这个句子美在哪里？这里把山石写成了一只只的小动物，是多么可爱逼真呀！你能像他那样说说“什么像什么吗”？（课件出示：像。）你能把感受到的“美”读出来吗？（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。读了这句话

32、，出现在你眼前的是怎样的一幅画？（课件：变换的山峦）小洁看着湖水，为什么觉得自己想在天上飞，又像在水里游？你喜欢用什么方式把湖水的美表达出来？（板书：湖水）（3）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！读读这句话，你仿佛看到了什么？（理解：跃、消失、表演）板书：小鱼比赛读，看谁读得好。3 .讨论：这样的景色给了小洁怎样的感受？4 .试着背诵自己喜欢的句段。四、写生字写“失、觉、扔、掉”四个字。第二课时一、复习导入师：同学们，上节课咱们学习了27课，这节课，老师将和大家继续学习，齐读课题（第一遍）师：清澈的湖水是什么样的？咱们一边读题一边想象

33、它的样子。（贴卡片）再读课题。师：通过上节课的学习，我们已经和生字交了朋友，看，它们来了！每个词语读三遍，注意读准红色生字的读音。（出示生词：两侧、卷起、欣赏、石龟、镜子、倒映、变幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步）谁能从这些词语中选出一个或多个词来说说课文内容？先听老师说：游船两侧卷起一朵朵美丽的浪花。（学生说句）二、抓住行为，感悟美1 .同学们，上节课我们和小洁一起荡舟湖面上，看到了清澈的湖水、美丽的湖面以及湖两岸活灵活现的山石，我们跟小洁一样都看得入神了，可是后来我们却看到了不愿看到的一幕一出示句子:突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头来不

34、满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。（1）从这个句子你读懂了什么？（2）你认为该怎样来读好这段话？请试着读一读。2 .看到小孩的行为，我们跟小洁一样心里很生气，如果当时你也在场，你会怎么做？又会对小孩说些什么？学生交流。3 .小洁自己又是怎么做的呢？（1）请你读35自然段，并画出小洁怎么做的句子。（2）反馈出示句子：她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去自由读这三句话，并说说:A.小洁的行为有什么变化？你从他的行为中体会到

35、了什么？B.你能读出小洁的心情吗？C.如果小洁就在你身边，你会怎么夸她？三、扩展活动，延伸美师：同学们，世界因为有像小洁和你们这样热爱环保的人，天空更蓝了，青山更绿了，湖水更清澈了！（点击作业）为了让更多的人保护环境，管理处决定在湖边立一些环保标语牌，请你设计一下。四、书写生字写“眼、睛、纸、船”四个字。水教案篇6托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。1、知道在一起喝水时不拥挤。2、了解正确的喝水方法。3、知道口渴

36、要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处活动准备：1、知识准备：课前学习儿歌喝水。2、物质准备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。活动过程：一、朗诵儿歌喝水，引出主题。（评析：此环节，通过老师与幼儿的朗诵诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不可少的一部分。）二、出示图片，学习正确的喝水方法。1、出示图片一，进行提问：“小朋友拿着杯子在做什么？”2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”（评析：通过看图片能使幼儿清楚的了解了喝水的各个步骤，为幼儿掌握正确的方法打下基础。）三、引导幼儿喝水。1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝干净了？谁没有洒水？3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。（评析：通过比赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平时要节约用水，养成不浪费水的好习惯。四、活动延伸：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。附：儿歌喝水花杯子，手中拿，水儿清清倒满啦。多喝水，不生病，双手端平水不洒。