计算机学科群建设模式.docx

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1、计算机学科群建设模式摘要：学科群建设是学科建设的一种新的进展趋势，顺应了时代科学的进展需求。本文旨在对建设农业特色学科群进行具体说明，阐述学科群的讨论背景、进展现状以及将来的进展方向。关键词：学科群；农业特色；信息技术现阶段，我国农业院校计算机类学科正处在初级向中级转变的阶段，与国外发达国家的高等农业类院校计算机学科方面的建设相比，仍存在肯定的差距。面对当今社会对于计算机领域成果的需求日益增加，计算机应用更加商业化、市场化，这对农业院校计算机学科的进展提出了新的要求与盼望，人才培育也逐步向高要求、严标准、不断培育全面型计算机高端人才的方向迈进。在计算机快速进展，竞争激烈的时代，要想使农业类院校

2、计算机学科得以更好的进展，学科群的建设就成为了传统教育改革的新方向，计算机学科群的提出，为计算机学科及其相关学科开拓了一条新的进展道路，学科群可以将各大边缘学科紧密联系起来，团结协作，从而实现资源共享，到达互利互惠的双赢甚至多赢的目标。1国内农业类院校计算机专业的进展现状1.1师资力量较匮乏，试验条件较差。作为农业类院校，计算机类学科的主要师资来源于三个方面，即物理方向、数学方向和电子类方向，这三方面的师资在农业院校中相比于其他农业类专业本就相对匮乏，讨论方向同计算机专业比较也有肯定的差异，因此，人才引进成了进展的先行条件。试验设备及条件方面，农业类院校在计算机试验的投入，相比于其他综合性大学

3、和理科性高等院校来说，试验设备相对老化，更新换代速度较慢，这都是导致试验条件差的缘由。1.2教学模式单一，阅历缺乏。在历史进展中，由于农业类院校计算机类专业学科成立时间较短，相对缺乏这方面的教学阅历，难免会出现教学模式单一、硕士点较少的问题，束缚了学科的进展。办学模式也在摸索中前进，在课程支配、考核制度、评分标准等方面也都表现出阅历缺乏的劣势，重理论轻实践的现象屡见不鲜，在这种进展模式下，学生就业创业面临的问题就愈发严重。1.3招生困难，学生的学习主动性不高。近年来，报考农业类院校计算机相关专业的学生普遍较少，由于办学特色性不强，学生的报考热情不高。近几年来，这种现象虽然有所改善，但是同比于其

4、他综合类院校相差甚远。计算机行业的各大名企，在进行聘请的时候仍以计算机主打专业的学校为主，这也是农业类院校招生困难的缘由之一。长时间的恶性循环，使得部分农业类高校计算机类学生的学习气氛不浓郁，学生形成了懒散躲避、应付考试的心理，使得新模式的教学打算开展实施困难，达不到估计的效果。2计算机学科群的进展近年来，农业院校计算机学科进展较慢、问题较多、需求不断扩大的现状，计算机学科群建设模式顺应时代的进展趋势，被更多的高等院校接纳并尝试着以此来完善教育体制，转变教育模式。计算机学科群在这样的时代需求下被提出并进一步进展。2.1科技创新的前沿性和社会的需要。要使学科分化和综合性实现，跨学科功能特别重要。

5、例如，在学科体系演化的过程中，同一学科衍生出一个线性学科群，相邻学科将相关学科群整合在一起，作为一个跨学科群的异构学科功能，产业进展产生了一个应用学科群。一流学科肯定要突破现有学科的束缚，才能脱颖而出，这就是为什么国外知名大学特别重视多学科合作讨论，跨学科的组织结构，因为这是创新的最大可能之地。学科进展成团体和集群，呈现出群体而不是孤立的个体。在大学层面，要重视学科建设，而不是单一学科群建设。应当思索理论、应用、边缘、交叉、新兴和产业等不同概念的交织。特殊是基础的，新的和跨学科的进展，需要学校的总体规划设计。2.2创新人才的培育不仅要求高度。结构化的学问体系，还需要涉及多个学科的学问结构性学问

6、有助于提高学生的思维能力，这种能力可以是高度迁移性的，这是心理学讨论的规律性结论。学生的学问结构有别于教师的学问结构，教师需要学科的深度来表现层次，学生需要学科的广度来适应社会。因此，如何通过教学支配，把多学科的东西结合起来，形成合理的学生学问结构，是高校人才培育应留意的重大课题。学科和专业关系可能与下属关系的大小有关。教师附属于学科，从自己的学科角度提供课程。学生附属于专业，可以选择不同学科教师提供的课程。此时，学生的学问结构完全不同于其教师的学问结构。2.3人的成长是多样的，需要一个“大的大学。高等教育与先进文化相适应，以科学精神和专业理念引领社会进展。它包括理想、价值、思维方式、道德情感

7、等精神文化，高校需要有自己的责任，需要培育学生的社会责任感。一般教育与职业教育的结合是当今高校教学的必定选择，都需要有相应的学科基础。大学选题不仅要从学科进展的要求和纪律上来考虑，还要遵循教育规律，以适应教育的需要。由此可见，多学科进展和跨学科合作是学校领导真正应当考虑的两个问题。这既涉及科学的前沿，也涉及产业的进展和学生的培育。一流的学科，一流的人才，只有在这样的气氛中才能提高竞争能力。3农业院校计算机学科群的进展针对农业类高等院校，从计算机学科到计算机学科群的演化，是科学进步的必经之路，也是不断完善大学教育教学水平的有效措施，就部分高校而言，针对于信息管理与信息系统专业、物联网专业、计算机

8、专业、信息与计算科学专业以及电子科学与技术专业，这些专业之间存在着共同的特点，有着相同的功能学科。学科群的建设，将各个专业进行连接，实现最大程度上的资源配置，高效合理地使用教师资源，实现教学目标的最大化。同时，学科等级制度，一方面细化了学科的领域范围，实现深入讨论的目的，与此同时，也出现了一些问题，例如各学科之间不连贯、学问面狭窄等问题。计算机学科群的出现大大缓解了这类问题的出现。学术团队成员优势互补，同时便于教师授课。学科群的动态性也由此表达出来，灵动性强，讨论领域延展性好。4思索与总结学科群作为一个整体，起着支撑引领的带头作用。带头学科将作为学科群中的龙头，带着着其他专业向更高层次的位置进

9、展，优势学科与相近学科之间的相互渗透，取长补短，交叉合作，又能促进新学科的产生与进展。随着当今社会的飞速进展，新的科技、新的技术、新的领域走进人们的生活，走进校内的课堂里，学科群的地位就显得极其重要，对于未知领域的探究，对于各类现象的多层次领域讨论，都将引领科技飞速进展，科技进展带动人们生活，推动社会的进步和进展。学科群的形成就类似于一个立体网络，在学科间高度分化的同时实行高度的综合，正朝着有组织、有纪律的方向全方位进展。对于农业院校计算机学科群的建设与进展，确定了计算机类专业在这些综合类院校中的进展地位，有利于提升高校的综合实力，农业类院校中的计算机相关专业，本着联系生活实际，创造有价值的成

10、果，应用于农业、畜牧业、养殖业等多个领域，学科群能有效地促进这些学科之间的沟通，有利于指出各领域的实际需求，做到有针对性的探究，课题范围也将逐步扩大。综上所述，计算机学科群的建设是必要的，尤其是在农业类院校中开展计算机学科群的建设，就显得尤为重要。参考文献1陆枫,金海.计算机本科专业教学改革趋势及启示兼谈华中科技大学计算机科学与技术学院的教改阅历J.高等工程教育讨论,2022,(05).2刘卫东,张悠慧,向勇,王生原,李山山.面向系统能力培育的计算机专业课程体系建设实践J.中国大学教学,2022,(08).3高小鹏.计算机专业系统能力培育的技术途径J.中国大学教学,2022,(08).4许四海

11、.学科群:新建本科院校学科建设的现实选择J.高教探究,2008,(05).5项延训,马桂敏.对学科群建设的认识与实践J.中国高教讨论,2007,(01).6蒋宗礼.计算机类专业人才专业能力构成与培育J.中国大学教学,2022,(10).7陈国良,张龙,董荣胜,王志强.大学计算机素养教育：计算文化、计算科学和计算思维J.中国大学教学,2022,(06).8施青松,陈文智.强化计算机课程贯通教学深入面向系统能力培育J.中国大学教学,2022,(12).作者:曹丽英 侯 雨 马 丽 钟祥志 单位:吉林农业大学信息技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页