教学法在有机化学实验教学的实践.docx
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1、教学法在有机化学实验教学的实践摘要:为探究传统式的教学-问题式的教学-以团队为基础的教学三者联合的教学模式(LBL-PBL-TBL模式)在有机化学试验教学中的应用效果,本讨论选取2022级化本1班作为对比组,采纳LBL教学模式,化本2班作为观看组,采纳LBL与LBL-PBL-TBL教学模式。问卷调查和课程考核相结合对教学效果进行评价。结果显示,LBL-PBL-TBL教学模式可有效提升学生学习的主动性、沟通能力、分析问题和解决问题的能力。对教学质量的提高有着较为主动的影响,值得推广。关键词:有机化学试验;LBL-PBL-TBL模式;教学实践;对比法;问卷调查有机化学试验是化学类专业一年级学生必修
2、的基础课程,是化学教学的重要组成部分,该课程通过实践使学生把握基础学问和基本技能,培育学生动手能力、利用理论学问解决实际问题的能力以及严谨的工作作风1-2,这在培育具有实践能力和创新精神的高素养人才的过程中发挥着举足轻重的作用3。目前,大部分高校教学中传统教学模式为主教师用较短时间讲解原理、装置、步骤及留意事项等,学生按教材和老师讲解步骤经过一番“照方抓药试验后,送上一份试验报告就算完成任务4-6,这种教学模式下学生表现为被动应付,简洁仿照,不利于完成课程预期培育目标。为了提高有机化学试验的教学水平,本文尝试将传统的教学(lecture-basedlearning,LBL)、问题式学习(pro
3、blem-basedlearning,PBL)和以团队为基础的学习(teambasedlearning,TBL)联合教学模式应用于有机化学试验教学中,以18级化学专业学生为讨论对象,运用课程考核和问卷调查进行评价。1讨论对象与方法1.1讨论对象以本校2022级化学本科专业1、2班学生为讨论对象,1班作为对比组66人,2班作为观看组67人。1.2讨论方法1.2.1对比组教学法采纳传统的教师授课方式LBL教学模式。教师首先讲解试验原理、装置及留意事项等,耗时约20min,随后学生进行试验操作,并记录试验现象,此过程约需1h,最终学生完成试验报告。1.2.2观看组教学法采纳三者相结合的新式授课方式L
4、BL-PBL-TBL教学模式。第一节课告知学生本学期全部试验内容,并按基础性、综合性和设计性进行分类,同时讲解试验要求、如何使用知网、万方、Sciencedirect等专业数据库查阅资料。课前1周教师通过QQ群发放学习任务单,采纳PBL模式给出问题,教师引导学生收集资料,学生之间采纳TBL模式完成商量,同时确定本组的提取方案。1.3评价指标学期结束后将两组学生的理论成果和试验操作成果进行对比分析,另外采纳问卷调查的方式对实际教学效果进行评价。问卷内容包括:学生的学习方式,学习兴趣、学习能力的提高以及课堂沟通商量环节的设置等方面。1.4统计学处理统计学分析采纳SPSS17.0版软件进行数据分析,
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- 关 键 词:
- 教学法 有机化学 实验教学 实践
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