小马过河教案3篇.docx

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1、Effort is the mother of success.勤学乐施积极进取(页眉可删)小马过河教案3篇小马过河教案篇1活动目标：1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。活动准备：音乐活动过程：一、安静欣赏乐曲。(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗？(2)完整播放乐曲一遍。(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。（教师讲述故事）三、完整倾听乐曲（第

2、二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。师：这首音乐讲的也是小马过河的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。）四、分段欣赏。A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？如果你听出来了请你跟着音乐做动作。（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。）五、欣赏B段音乐：（1）教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。（2）启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B

3、段音乐表现出来。六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。（原地）七、游戏：小马过河(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥？(启发幼儿用椅子搭建独木桥)(2)教师带领幼儿完整游戏。(3)组织幼儿讨论过桥的安全。师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去？(小心翼翼、一个跟着一个)附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高

4、兴，立刻走过去，大家小心翼翼的.走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。课后反思：小班音乐活动小马过河是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。小马过河是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌放马山歌，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了

5、分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。小马过河教案篇2活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，认真完成任务的道理。2、理解故事内容，并丰富词汇：磨圻磨面的作坊，也叫磨房。趟-从浅水里走过去。难为情-不好意思。活动准备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。2、活动前训练幼儿踩高跷。3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。活动建议：一、结合贴绒教具，教师讲述故事。二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。1、老马交给小马一个什么

6、任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。2、小马遇到小河挡住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水到底是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，认真完成任务）三、游戏小马运粮，体验完成任务的快乐。教师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，妈妈带领小马踩着高跷跨过小河，穿过小树林（小椅子），把粮食（沙包）运回家。四、欢庆胜利。带领幼儿体验完成任务的快乐。附：故事小马过河在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马渐渐长大了。老马对小马说：你长大了，要

7、学会帮妈妈做事了。你把这半袋麦子驮到磨房去吧。小马高高兴兴的驮着口袋出了门。小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，牛伯伯，这河水是深还是浅呢？老牛说：河水很浅很浅，过河很容易。小马刚要下河，小松鼠连忙喊道：小马！别下河，河水很深很深。前几天还淹死了一只松鼠呢！小马赶紧退回来：这河水到底是深还是浅呢？它不敢过河了。小马回家问妈妈，妈妈说：老牛长得高大，就觉得河水很浅。松鼠长得矮小，就觉得河水很深。你动脑筋想一想，这条河能不能过去呢？小马明白了，转身跑到河边，趟水过河。河水只淹没了小马的大腿，既不象老牛说的那么浅，也不象松鼠说的那么深。小马驮着磨好的面飞快地跑回了家，老马

8、说：以后遇到事情要多动脑筋，认真完成任务。小马过河教案篇3教学目标1 .学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字2 .学会用既不像.也不像.写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3 .能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。4 .懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。教学重点：(1)学会本课13个生字，理解17个词语的意思；(2)理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；(3)用既不像.也不像.写句子。教学难点：(1)掌握生字鼠的字形、笔顺；(2)理解挡住、拦住、当然的意思；(

9、3)理解为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深；(4)用词造句。教学准备挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学目标1 .初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。2 .了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。教学过程1 .揭题，明确阅读思路。(1)揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？(2)让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。2 .朗读课文。小马为什么过河？(谁能用为了所以说有句话)3 .自学生字词。(1)划出带生字的词，想想这些词语的意思。(2),了解驮的意思。

10、4 .检查自学情况。(1)驮是什么意思？什么结构？(2)什么叫挡住、拦住、磨坊？5 .理清课文思路，练习说话.小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？板书：过不了河趟过了河填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马()，最后写小马()。6 .学习课文第1、2自然段。(1)朗读第1、2段课文后，说说愿意的意思。(2)老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马高兴地说，这里能用连蹦带跳吗？为什么？(3)小马为什么过河？从哪里看出来的？(4)朗读1、2自然段。7 .复习带生字的词语及有关的熟字（词）。8 .书写指导。重点指导鼠。鼠，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。9 .抄写生字。板书设计：小马过河为了所以第一次：过不了河第二次：趟过了河教学反思：（略）