大班图书区角教案40篇.docx

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1、大班图书区角教案40篇大班图书区角教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区角教案40篇！（1）大班优秀社会教案图书的故事含反思活动目标：1了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。2尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。3用正确的方法看书，知道爱护图书。4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。活动准备：1人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志（制作剪贴用）。2幼儿用书：图书的故事。活动过程：1幼儿阅读图书，了解图书的结构。引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。教师：图书中有些什么?图书的最

2、外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的页码（有顺序的数字）。2阅读幼儿用书图书的故事，了解图书的制作过程。幼儿自由阅读，并和同伴交流。教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3幼儿分组，合作制作自己的图书。集体讨论如何制作图书。教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工（

3、有的制作封面。封底，有的绘制故事内容），然后编好页码，最后装订。幼儿制作图书。（幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现）幼儿交流、分享经验。延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书图书的故事，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建图书馆。夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。活动反思：课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园

4、，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、注重学生参与与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方

5、式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重对比感悟。让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。（2）大班科学游戏教案我有图书要修补含反思设计背景：图书角是孩子们看一看、想一想、说一说，一个轻松的、与同伴交流的环境，平时，角色游戏时、自由活动时，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之，有些书被孩子们翻破；有时候，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了；有时一些特别调皮

6、的孩子，故意把书弄破了。虽然已经大班了，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了，就找老师修补，老师每次都帮忙修补好，这样，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。活动目标：1、认识常见的修补图书的工具。2、幼儿乐意主动探索、动手尝试，用不同的方法修补图书。3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。活动重点

7、：幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感。活动过程：一、情境导入1、教师播放哭的声音，出示书宝宝。（柏拉图说过：好奇心是知识之母。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，所以我设计书宝宝哭了，这一情境导入活动，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心，激发孩子的兴趣。）2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了，造成书宝宝哭的原因。（苏霍姆林斯基说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样，在这里，观察是智慧的最重要的能源。通过观察，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢？为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫）二、幼儿主动探索、修

8、补图书1、书宝宝因为破了，所以很伤心的哭了，你们愿意帮助它，修好它吗？（我采用游戏的形式贯穿整个活动，陈鹤琴说过：儿童好游戏乃是天然的。指南中也提到：幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。）2、简单认识修补图书的工具（完成教学目标1，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。同时，也给幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。）3、分组合作，动手操作，修补图书。（纲要中提到：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。这个环节中，孩子们积极讨论、交流、探索、动手

9、操作，解决了本次活动的重点。）4、每组介绍修补图书的方法。（学习采用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。）三、参加舞会，提升幼儿爱护图书的情感1、你们用了很多的方法，把书宝宝修补好了，书宝宝很开心，它想请孩子们一起去图书王国参加舞会，你们愿意吗？（通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助，请孩子们参加舞会的形式来结束本次活动，让孩子们体验了帮助别人的快乐、体验成功修补了图书的喜悦。）2、每个孩子找一本自己喜欢的图书宝宝，带着书宝宝跳舞。（通过这个环节，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中，升华对书宝宝的喜爱之情，同时感受与书宝宝是好朋友，以后要爱惜图书的情感，从而突破本次活动的难点。）活动延伸：在我们的

10、图书角里，还有小朋友家里，还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找，去帮助它们吧。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。（3）大班社会教案去图书馆含反思活动目标：1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。2.知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.图书

11、馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。3.图书馆场景布置。活动过程：（一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。1.图片导入，引发兴趣。（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？（2）你去图书馆干什么？（3）图书馆里有什么呢？2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。（1）你看到图书馆里有什么？（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。1.幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？2.幼儿交流分享，教师结合图示记录在图

12、书馆需要遵守的规则。在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？3.教师交代操作要求，幼儿操作。教师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判断记录。4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。1 .观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？2 .教师出示相应的图片记录借书流程。办卡-选书-借书-看书-还书。3.教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。4.玩借阅图书情境游戏。教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。5活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借

13、书、看书，做一个知识渊博的小博士。活动延伸：1.区域活动：创设图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。2.家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。活动反思：课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。1、以学生发展为本，创造性地使用教材。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围

14、当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。2、教学活动设计以学生为主体。本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。3、注重学生参与与学习体验。如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。5、注重对比感悟。让学习在几次说法中不断完善

15、，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。（4）大班社会教案整理图书含反思设计意图：现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图书这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。活动目标：1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动重点难点：1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。2、难点：幼

16、儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐?2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书?4.引导幼儿讨论：要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理

17、自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。（5）大班语言公开课教案斑马博士的图书馆活动目标：1、让幼儿理解故事内容，知道图书馆的作用和注意事项。2、培养幼儿良好

18、的阅读习惯。3、能分析故事情节，培养想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：斑马和猫头鹰头饰各两组（一大一小）。活动过程：一、谈话导入活动。教师：小朋友，老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子，很想给你们也折一只，可就是不知道该怎么折，该怎么办呀？（引导幼儿在图书角找折纸书）教师：图书角有好多好多书，老师经常会给大家讲好多故事，是不是啊？其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆！今天，老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事，想不想知道这是谁的图书馆啊？二、播放背景音乐，示范讲故事。1、教师佩戴头饰讲故事。老师在讲故事前先提几个问题：2、中都出现了哪几种动物？他们分别是谁？3、

19、士有什么烦恼？又是谁给他出了个好主意呢？4、师幼共同探讨问题。（幼儿畅所欲言，师可以适时引导幼儿回答提出的问题。）三、师再次复述故事内容，加深幼儿对故事内容的理解。四、出示教学挂图，看图引导幼儿讲故事。五、让幼儿自己看图试着复述故事。1、引导幼儿看图，和幼儿一起复述故事。2、指名幼儿试着复述故事。（及时表扬鼓励幼儿）六、情景表演。1、教师讲故事，请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。2、教师讲故事，请幼儿戴头饰进行情境表演。七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。1、图书馆可以帮助我们什么？2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。3、再看书的时候应该注意

20、些什么呢？4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等，只要幼儿说出意思即可。5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书，教师发现问题及时指出。（6）大班教案小熊图书馆含反思教学目标：1仔细观察画面，理解故事内容并续编故事。2在续编故事情节的基础上画故事。3引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4能简单复述故事。教学准备：1课前参观图书馆、布置“快乐书屋”、对图书有一定的了解。2教学挂图、幼儿画册、水彩笔。教学过程：（一）图片导入：师：今天我给小朋友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊）师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到本领。请你猜一猜，小熊的图书馆里可

21、能会有那些书？（二）仔细观察图片，想象并讲述故事。师：小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？师：请你仔细观察图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3）师：谁能完整地把图片上的故事说一说？小结：小熊非常热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能满足不同需要的小动物。（三）创编故事，并大胆讲述师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了合适的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？先请幼儿个别思考，再小组讨论。教师巡视指导观察，掌握幼儿对故事理解的动态。请幼儿说故事，教师评价。（四）画故事、说故事师：你能把你

22、编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回观察及指导。师：请画好故事的小朋友说一说故事。（根据自己画的故事讲述）。活动反思：小熊图书馆是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放；学习快乐书屋，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故

23、事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧！”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。（7）大班教案整理图书含反思活动目标：1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯

24、，学说普通话。活动重难点：通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？4.引导幼儿讨论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理

25、并摆放好。6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。大班图书区角教案40篇这篇文章共23949字。