【精品】小班社会教案8篇.docx

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1、【精品】小班社会教案8篇小班社会教案篇1活动目标：1.理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。2.能和好朋友拥抱，并说出关心的话。3.体会与教师、同伴亲密拥抱的快乐。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：教学课件活动过程：一模仿小动物拥抱游戏，调动幼儿对拥抱的已有经验。“我们一起来学小动物，抱一抱吧！”“你觉得高兴吗？”“你得到过拥抱吗？什么时候？”二.播放课件，欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。1.通过妈妈、爸爸、老师抱嘟嘟的故事情境，提取幼儿生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。“一起看看小熊嘟嘟

2、的拥抱吧！”1）妈妈抱嘟嘟“嘟嘟起床的时候妈妈做什么了？”“你的妈妈给你拥抱了吗？什么时候？”总结：妈妈很爱我们哦！2）爸爸抱嘟嘟“爸爸抱过你吗？”“怎么抱的？”总结：爸爸的拥抱很有力量。3）老师抱嘟嘟“老师抱过你吗？什么感觉？”总结：拥抱会让我们很快乐、温暖和幸福。2.通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱情境，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。1）嘟嘟抱咪咪安慰“嘟嘟为什么要给咪咪拥抱？”“好朋友伤心了，需要安慰，我们可以给他拥抱。”“嘟嘟是怎么说的？”“我们一起学着他们的样子试试吧！”2）嘟嘟抱汪汪祝贺“汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢？”“原来，好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。”“嘟

3、嘟怎么说的？”“我们一起来祝贺汪汪吧！”三.玩“抱一抱”游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。“这里有没有你的朋友？”“我们也找好朋友抱抱吧！”四在“嘟嘟拥抱”的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。“快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大的拥抱，再见老师！”“嘟嘟飞快的跑回家，他要把大大的拥抱送给爸爸和妈妈。”“把拥抱送给爸爸、妈妈、朋友会让我们变得更快乐和幸福！也希望我们的爸爸妈妈多多抱抱宝贝，让他感受到你的爱。”教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提

4、出的问题，并能主动与同伴交流。小班社会教案篇2活动目标：1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。活动准备：事先让幼儿回家观察妈妈2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园活动过程：一、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。二、引导幼儿回忆妈妈的样子：1、你回家观察妈妈了吗?2、她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?3、请幼儿说一说。三、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。四、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈

5、妈的话，不让妈妈生气等。活动反思：在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。小班社会教案篇3日期：20xx-04-101.告诉幼儿睡觉时向右侧躺着睡，能使身体放松，呼吸流畅。不能趴着睡和用被子蒙住头睡。2、请幼儿说说，我们在幼儿园睡觉时应该怎样做呢？教育幼儿午睡时不吵闹

6、，不做小动作，保持正确的睡姿，安静午睡。四、学念儿歌天天午睡身体好。1、好孩子，不吵闹，幼儿园里睡午觉。轻脱衣，轻上床，安静睡觉身体好。为何要警惕特别安静的婴儿日期：20xx-08-03为何要警惕特别安静的婴儿婴儿平时表现得比较安静，既不哭、也不吵，经常会笑；而另一类婴儿则有截然不同的表现，生来好动，经常哭闹，这些都是个体间的气质不同所造成的，均属正常的表现。如果一些婴儿特别安静，躺.怎样培养宝宝良好的午睡习惯日期：20xx-08-06怎样培养宝宝良好的午睡习惯使宝宝拥有良好的午睡习惯，你应注意以下几点：一、要坚持午睡。父母应当给宝宝规定出一天的作息时间，使宝宝吃饭、睡觉、活动都有一定的时间，

7、这是培养宝宝良好生活习惯的重要条件。一定的时间经过多次反复形成条件反射。这样坚持下去，到午睡午睡日期：20xx-08-15午睡八九个月的婴儿白天尚需睡觉，有的上、下午各睡一个钟头左右，有的则只睡午觉。除此之外，有的婴儿偶尔还会睡10多分钟的“小觉”。如果婴儿白天睡的时间短，有的是因为环境影响，一天睡二三次，每次只睡半个来钟头。虽各有所异，但只要.怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？日期：20xx-08-16怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？从一岁半开始，孩子练习用勺子吃饭时，可以坐在桌边吃饭了，要培养孩子愉快地吃饭习惯，把吃饭时的食具都摆放整齐，每次

8、都有固定的摆放位置，孩子坐在固定的座位上，如果和大人同桌吃饭.儿童睡前应有一段安静的时间日期：20xx-08-16儿童睡前应有一段安静的时间儿童睡前应有一段安静的时间大人们应注意孩子在睡觉前应有一段“安静”时间。“安静”了一段时间的孩子，很少发生做梦、夜游以及半夜惊吓的情况。当孩子已养成到时间便自个去睡觉的习惯时，大人应适当给予奖励，表扬孩子的进步。第二天清晨醒来夏日午睡大忌日期：20xx-08-16夏日午睡大忌夏季正午，气温较高，在人体的降温排汗过程中，皮肤毛细血管扩张，体内血液分布不平衡，大量血液滞留体表，大脑血液供应相对不足，人们普遍会感到疲乏和精神不振。午睡是对人体生物钟的一种科学调剂

9、，不过不是什么样的午睡都能达到休息目的，应当注意下列几怎样培养宝宝良好的午睡习惯日期：20xx-08-16怎样培养宝宝良好的午睡习惯使宝宝拥有良好的午睡习惯，你应注意以下几点：一、要坚持午睡。父母应当给宝宝规定出一天的作息时间，使宝宝吃饭、睡觉、活动都有一定的时间，这是培养宝宝良好生活习惯的重要条件。一定的时间经过多次反.小班社会教案篇4活动目标：1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。2、培养交通规则意识和安全意识。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、红绿灯标记。2、教学挂图

10、。活动过程：一、谈话导入主题。1、引导幼儿看图，观察挂图。教师：小朋友看，这是在什么地方呢？教师：哦，在马路上，那画面上都有谁在呢？教师：他们在干什么呢?教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，正在准备过马路呢！二、引导幼儿认识马路上的红绿灯，并知道简单的交通规则。教师：小朋友知道在马路上，谁在指挥行人和车辆走和停呢？教师：那除了交警叔叔还有什么呢？小朋友们看看，这是什么呀？（指着红绿灯）教师：哦，原来呀，是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢？教师：他们分别表示什么意思呢？（幼儿根据自己的经验回答）教师小结：交通信号灯，一共有三种颜色，分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的

11、车辆和行人停一停，黄色表示马上就要换成另一种颜色了，而绿色则表示可以通行了。三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人，初步培养幼儿的交通安全意识。教师：街上的车辆非常的多，我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢？幼儿发表自己的看法教师小结：我们一定要在有大人陪伴的情况下上街，过马路的时候要拉紧大人的手，看清交通信号灯过马路。四、教师带领幼儿学习儿歌。教师：老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧！听完后带领幼儿反复念几遍儿歌，最后请幼儿自己试着念一念。五、结束活动。小班社会教案篇5活动目标：1.初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物

12、，体验游戏的乐趣。活动准备：1.小狗、小鸡、小鸭、小羊等小动物头饰及它们爱吃食物的图片。2.喂喂小动物PPT。活动过程：（一）导入：创设情境，引导幼儿参与活动的兴趣。师：今天老师收到了一封邀请信。原来动物园里的饲养员阿姨要出去办事，没有人照顾小动物们。饲养员阿姨发来邀请信，邀请小朋友们帮助她，照顾小动物们，喂小动物吃饭。师：走我们去动物园。（二）过程：1.播放喂喂小动物PPT第一部分（逐图出示），引导幼儿模仿小动物的叫声、动作，知道小动物们爱吃的食物。师：动物园到了，我们一起来认识认识这些小动物吧。师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的呢？谁来学一学？师：谁知道它最爱吃什么？小结：小

13、花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。宝贝们，太棒了。我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。2.游戏喂喂小动物，鼓励幼儿大胆运用有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。规则：幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”头戴小花狗头饰的小朋友就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”然后从桌子上拿出骨头的图片回到自己的椅子上。（反复游戏多次，请幼儿分别模仿动物，找出小动物最爱的食

14、物。）3.播放喂喂小动物PPT第二部分师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。师：太高兴了，饲养员阿姨很满意，我们照顾的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们经常去动物园帮忙。小班社会教案篇6活动目标：1、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。2、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：海豚布偶、故事想要抱抱的小猪、音乐爱我你就抱抱我、爱心贴纸若干。活动过程：一、出示布偶，体验抱一抱的亲切感。今天我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？（海豚）海豚很喜欢陈老师，陈老师也很喜

15、欢小兔，所以我们互相抱抱，很开心。有谁愿意和海豚抱一抱？有谁愿意和陈老师抱一抱？二、教师讲述故事想要抱抱的小猪，提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里有谁？小动物为什么不愿意和小猪抱一抱？三、讨论：抱抱的感觉故事中，最后小猪变干净了，小动物就愿意和小猪抱一抱。你喜欢跟谁抱抱？你不喜欢和谁抱抱？讨论：你们知道抱抱需要用身体的哪些部位吗？（手、手臂、胸膛）四、游戏大家来抱抱你最想和谁抱抱呢？让我们来听音乐找个朋友抱抱吧。可以和老师、小朋友、爸爸妈妈抱抱，也可以找一个或者好多个朋友一起抱抱。教师播放音乐，让幼儿自由结伴游戏。五、评价小结刚才你抱过谁？为什么要抱她？和好朋友抱抱的时候开心吗？抱一抱可以

16、让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！教师给幼儿贴爱心贴纸。小班社会教案篇7活动目标1、引导幼儿初步认识公共汽车的主要部分，知道公共汽车的作用。2、教育幼儿遵守秩序，注意安全。活动准备1、有关公共汽车工作情形的录像片段。片段（一）：公共汽车在马路上行驶接送乘客，乘客在车站有秩序地上下车。片段（二）：有些人在上下车时拥挤，乘车时头和手伸出窗户等不好行为。2、日常生活中，幼儿已有一定看过或乘坐过公共汽车的经验。活动过程一、引导幼儿仔细观看，了解公共汽车的主要作用。1、观看录像片段（一），了解公共汽车的主要部分和名称。提问：这是什么？你在哪里见过吗？它有几个部分？2、引导幼儿讲述

17、公共汽车的作用和类型。（1）提问：公共汽车有什么用？在什么地方可以乘坐公共汽车？（引导幼儿根据已有经验大胆讲述）小结：公共汽车能接送乘客，又快又方便，人们可以在车站乘到公共汽车。（2）你还见过什么样的公共汽车，它们各有什么优点？（双层公共汽车、小公共汽车、无人售票车）小结：现在有了各种各样的公共汽车，如双层公共汽车，它载客很多；小公共汽车，它很灵活，随叫随停；无人售票车，只需一个人在车上工作。以后人们还会制造出更多更方便的公共汽车。二、观看录像片段（二）使幼儿了解乘车规则，并进行安全教育。提问：他们在干什么？这样做对吗？为什么？我们应该怎样？小结：我们应遵守秩序，乘车时要排队，买票先下车后上车

18、，乘车时头和手不能伸出窗户，要注意安全。三、讨论：如果没有公共汽车将会怎样？（引导幼儿积极思考，大胆讲述）小结：公共汽车是很重要的交通工具，人们的生活离不开它。四、延伸活动：角色游戏乘车，通过游戏使幼儿进一步了解公共汽车，熟悉乘车规则。教育幼儿遵守秩序，注意安全。小班社会教案篇8活动目标：1、心动物，并学会关心自己的朋友家人。2、并学习管理员对动物的照顾，能较完整的语言表达自己的感受。3、得父母、家人或保姆对自己的关爱之情并能用言语或行动表示感谢。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、大象、企鹅、长颈鹿和大猩猩的图片

19、，幼儿人手一张爱心形状的纸片；各种图形的印章。2、操作材料1动物宝宝照妈妈。3、教学CD动物保姆活动过程：1、教师讲述故事，导入活动。结合图片讲述动物保姆的故事。提问：动物们的保姆是谁？他们是怎样照顾小动物的？你还知道哪些动物管理员照顾小动物的故事？2、幼儿围绕故事展开讨论。教师提问：如果没有管理员的悉心照顾，可能出现什么情况？你觉得我们应该怎么做？幼儿自由讨论，教师巡回倾听。请部分幼儿在集体中表达自己的想法，教师适时梳理小结。3、教师引导幼儿进行经验迁移。提问：日常生活中是谁在照顾小朋友的生活？你想为他们做些什么？鼓励幼儿用不同的方式表达不同的想法。4、在爱心形状的纸片上画上自己喜欢的画，送

20、给日常生活中照顾自己的人。活动建议与提示：1、儿年龄小，我们在给予他们关心照顾的同时还应该教育他们懂得接受和感谢。故事仅仅只是一种媒介，关键是落实到实际生活中，教育幼儿学会关心和照顾他人。2、常生活中教育幼儿尊重自己的家人或保姆，懂得对他们的照顾心存感激之情。3、提供操作材料1动物宝宝找妈妈，请幼儿用连线的方法，为图中的动物找妈妈。教学反思：教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。