《葡萄沟》教学案.docx

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1、葡萄沟教案教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。一、激励1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2、检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这

2、样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。）二、体验1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）3、赶快

3、登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下

4、（教师已经画出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让

5、他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。（版书热情

6、好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。）7、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度

7、亲切，礼貌和蔼。（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。（发散思维，让学生异想天开）不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。）9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）三、升华1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。（动动笔，

8、把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。自评：本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动

9、语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜爱，甚至到依依不舍。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（见教学设计），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边

10、看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方教学要求：1使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感

11、情。2按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。3学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。4朗读课文，背诵第一、二节。教学要点、难点：了解句和句的联系。理顺描写“阴房”的句子。教具准备：小黑板若干块。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1板书课题：葡萄沟2在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。二、师范读课文三、自学课文1标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2读通课文。四、检查自学1指名分节朗读课文，正音：杏，阴2多音字：好客，钉着，水分五

12、、讲读第一节1用划出本文的中心句；2新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用（）表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。3自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5齐读第一段，背诵第一段。六、布置作业1抄词并家默；2熟读课文。第二课时一、导入新课1上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我

13、们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶，就像，到了秋季。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。交流：展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫“凉棚”）“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢？读出“枝叶美”的语气。一大串，红的、白的五光十色，美丽极了。（葡萄美）把“五光十色”改成“五颜六色”好不好？为什么？“五光十色”体现了

14、不仅颜色多，而且有光泽。“极了”美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。（人情美）板书：老乡热情好客维吾尔zu老乡怎样招待客人的呢？准会一定会。什么叫“吃个够”葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出“人情美”。3齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢？1.默读第三节，用一一划出阴房构造的句子，用划出制成葡萄干的句子。2男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3.引读：阴房，样子，四壁，上面，里面。葡萄干是怎样制成的呢？4.

15、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计？5 .交流。6 .师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1 .依据板书.总结全文；2 .让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1.熟读、背诵课文2写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“义义真是一个好地方”为题写一段话。板书设计：10、葡萄沟盛产水果葡萄沟真是个好地方葡萄多、美老乡热情好客葡萄干有名勤劳智慧第一课时一、谈话导入同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产

16、葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）（播放介绍葡萄沟的纪录片）师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!二、初读课文，学习生字1学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。2同桌一起解决学习中遇到的困难。3小组合作识字，交流识字方法。4汇报识字情况。（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁维语吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）5巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字

17、三、再读课文，交流反馈1默读第1自然段。你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。四、指导写字1出示要写的字，生组词读2指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。3学生练习4组内互评，交流展示。第二课时一、复习导入1开火车认字卡，口头组词2指名读文二、精读课文，理解深化1通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）2师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？3引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和

18、“老乡热情好客”等词语进行感悟。4课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。5抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。6师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。7齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。8赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。三、拓展练习1对葡萄沟你还了解什么？2你知道我们的家乡什么很有名吗？四、指导写字1出示“我会写”中的生字，生观察发现规律2重点指导“够”。3学生练习4展示作品一、揭示课题歌曲引入我们的祖国是花园小朋友，这首歌美吗？你知道这是写哪里的歌曲吗？我们今天一起来学习一篇写新疆的课文，题目是“葡萄沟”，葡萄沟是个

19、地名，为什么叫葡萄沟？（盛产葡萄），课文写了葡萄沟的什么？是怎么写的？请大家打开课文。听录音朗读课文二、整体感知。要求：1、注意生字词的读音。2、葡萄沟是个怎样的地方？三、读课文。1、自由放声读课文，划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。2、读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。3、你学会了哪几个字？能教教小朋友吗？（小朋友真能干，教得真好，不过哪个地方还要注意）四、二读课文。1、生字新词通过自已学自已教基本掌握了，老师相信课文一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最难读也可以多读几遍。2、检

20、查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听，为什么感兴趣，为什么难读？五、三读课文。请大家再读读课文，你认为哪几节最重要？为什么？第2节是按什么顺序写的？从哪可看出？谁来说说夏季是怎么写的？秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收获后）前字两小节有什么用？指名读前后节。小朋友，我们初步了解了课文，在课文的前面或后面加上一个或几个词说说课文主要内容。自由准备。指名说，评讲，同桌互说，你想把它写下来吗？好老师就满足你们的愿望。把你说的话写在书上。六、课堂小结。小朋友，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，下堂

21、课围绕葡萄沟为什么是个好地方，深入研读课文。课题葡萄沟教具中国地图、诗文录音、课件课型讲读课课时安排2课时教学重点理解文中描写葡萄的句子。教学难点背诵第二自然段教学目标:知识目标:学会本课14个生字，理解15个新词。能力目标:理解文中描写葡萄的句子，有感情地朗读课文，背诵第二自然段。情感目标:知道我国新疆土鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方。培养学生热爱祖国的思想感情。教学流程:第一课时一、激趣导入1、谈话:同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2、引入:对，我和同学们有同样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃，那么，你们知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？(新疆葡萄沟:出示中国地图，师指出葡萄沟的

22、地理位置。)3、揭题:(板书:葡萄沟)齐读课题，这节课，我们就一起来学习葡萄沟这一课。二、提出预习要求:1、(课件出示)自由读课文，思考:葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？2、自学生字新词，划出不理解的词语。3、把课文读正确。4、小组内交流，检查。三、检查与学习:1、葡萄沟在什么地方？(1)认读生字词，选择正确读音:好(hdo卜匕0)客碉(dido diGo)堡钉(ding ding)着荫(yinyin)房(2)课件出示:土鲁番新疆葡萄沟3个词。请同学们按从小到大的顺序排列起来。2、吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？(1)仔细读第一自然段，说说自己的收获。(2)交流讨论:要点:a、葡萄不但生

23、产，而且盛产。b、课文按时间的顺序介绍葡萄沟盛产水果的。c、联系上下文理解：“盛产”。d、有一个顿号。(3)指导有感情地朗读第一自然段。注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。3、正确地朗读课文。（1）播放课文录音。（2）读通长句子。4、课堂练习:（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读。第二课时一、提出学习目标:1、导入:这节课，我们继续学习葡萄沟。板书课题。2、学习最后一段:葡萄沟是个怎样的地方？齐读（板书:好地方）3、提出学习目标:为什么说葡萄沟是个好地方？这是本节课我们要讨论的一个重要问题。二、学习第一自然段:1、指名读，其他同学思考:这一段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？2、指名回答思考题

24、。（板书:盛产水果）“盛产”是什么意思？（出产水果很多，可说盛产）3、葡萄沟盛产哪些水果呢？师引读第二句。（师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？4、小结:葡萄沟是个怎样的好地方？过渡:葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的好地方。三、学习第二自然段:1、默读这一自然段，编好句序。2、再次默读，想想这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用划出这些词。交流讨论思考题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间顺序的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始按时间顺序排列的？3、学习第二句:（1）指名读，其他同学思考:这句话写什

25、么时候？什么怎么样？根据回答板书:夏季枝叶茂密。（2）你从哪些词可以看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？（3）在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快，惬意）带着舒畅的心情读句子。读时重音读哪个词？（凉棚）自由准备后，再指名读。4、学习第三句:（1）自由轻读，想:这句话主要讲什么时候，什么怎么样？根据回答板书（秋季葡萄）（2）哪些词写出了葡萄的美丽？（3）着重理解“五光十色”板书（五光十色，一大串一大串。）a、“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）b、在文中，把“五光十色”换

26、成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄有光泽，非常美丽，同时，也说明了葡萄成熟了，获得丰收。）（4）指导朗读秋季，我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说就让我们通过朗读来表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。范读自由读指名读齐读（5）小结:不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书:景色美丽）5、学习第六句（1）学生齐读（2）说句子讲谁怎么样？（3）你从哪些词感觉到老乡的热情好客？理解“准会”和“说个够”的意思。（4）女生齐读，注意突出反映老乡热情好客的词。（5）如果老师到葡萄沟做客，你家就在那里，你会怎么招待

27、我？（给学生带新疆帽，表演，自由发挥）（6）小结:学了这段，在家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含赞美之情齐读二段。四、学习第三自然段（1）引读课文。（2）说说这一段写什么？（板书:葡萄干有名）品尝葡萄干，同桌说感受，引读“这里的生产的葡萄干”（3）用划出葡萄沟生产的葡萄干的特点的词，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名？分析:颗粒大，味道甜，颜色鲜这几个词的结构，然后说说这样的词:水果多、景色美，名气大（4）小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。5、总结:（1）讨论:为什么说葡萄沟是个的好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。（3）师结:是啊，葡萄沟确实是个好地方，一

28、个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。（4）配乐朗读全文。五、拓展延伸、巩固深化1、葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的“”也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？2、交流欣赏图片、资料。欣赏歌曲新疆好。3、课件出示:到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。4、仿照上题写一句话。（先说后写）5、让我们更多地了解一下自己的家乡吧！课后注意观察。板书设计:盛产水果葡夏季枝叶茂密好地沟秋季葡萄一大串一大串五光十色老乡热情好客方葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜教

29、学目标：1、 认识12个字，会写8个字。自主积累词语。2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3、 了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。教学重点：1、 认识12个生字，会写8个字。2、 有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。教学准备：1、 课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。2、 葡萄干。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。1、捧出葡萄干。（1）分给同学尝一尝。（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。（3）说说你了解的新疆。反馈搜集的资料。（4）出示地图。认识新疆。板书课题，读

30、题。二、初读课文，随文识字。1、 学生自由读课文，读准字音。2、 默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。3、 分组认读生字，说说识字方法。4、 学生反馈，出示生字卡片认读。5、 出示带有生字的词语卡片开火车。6、 找出带有生字的句子读一读。7、 指名分段读课文，学生评价。三、学生自由读课文。作业：读课文。第二课时一、复习。认读生字词语，开火车。二、感悟朗读。1、 自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。葡萄种在（）。收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。2、 学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。3、 学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。通过多种形式

31、的朗读让学生感悟课文。三、分组讨论。1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。五、齐读课文。作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。背诵第二自然段。第三课时一、复习。1、读词语卡片。茂密暗红淡绿五光十色热情好客2、抽查背诵。二、制导写字。1、读一读。那产杏梨串族修钉2、 同桌说词。3、 教师范写，学生观察。你认为怎样写才好看？要注意写什么？4、 说说你发现了什么？5、 学生练写，教师巡视，个别指导。作业展示，大家评价。作业：写字。板书设计：课题:葡萄沟一、教案背景：1、面对学生：小学三年级2、学科：语文二、教学课

32、题：葡萄沟三、教材分析：葡萄沟选自北师大版小学语文第五册，这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。教时安排为两课时，本次教学为第二课时。四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。五、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方。2、有感情的朗读课文。3、培养学生热爱伟大祖国的思想感情。六、教学过程：一、激趣导入。1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们

33、要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。二、品读感悟。（一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方？（指名读课文）这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？（二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？预设一：盛产水果。（1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？（2）都有什

34、么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！（3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。（1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？（2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么意思？看，作者用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么

35、？仿说比喻句子。（3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？出示图片评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！（4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？（5） “一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。（6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”体会。同学们请看，课件出示各种颜色的葡萄红的像练习说比喻

36、句。（7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？（8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？课件出示五光十色的葡萄图片教学目标1 .有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。2 .感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学准备搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。教学建议全文共分6段，第1段介绍吐鲁番盆

37、地成为中国最大的葡萄生产基地的原因。第2段写进入吐鲁番，在庄园沿途看见了许多石砌的房子，估计与葡萄有联系。第3段写一路颠簸，我终于见到了壮观的、望不到边的绿色长廊。第4段具体介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第5段写我们参观了农舍，揭开了“葡萄晾房”的秘密。第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。建议本课用1课时。葡萄沟课文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美

38、丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。葡萄沟教案教学目标：1、引导学生抓住“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语深入理解课文，练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。3、会写“摘”、“够”等生字。学情分析：由

39、于我班的大多数学生是外来务工人员子女，鲜有外出旅游经历，对于葡萄沟可谓闻所未闻。但是，这些来自五湖四海的学生的家乡也有许多丰富的物产，即使是天津本市的孩子，也能随口说出天津的特产。因此课前我让有条件的学生收集了两类资料，一是关于新疆吐鲁番的简介，二是各自家乡的特产用以课前和课堂交流。在教学中，我先通过直观的视频、图片等资料理解课文中的“新疆”、“梯田”、“阴房”等词语，再通过朗读、小组合作等方式引导学生深入理解文意，进而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。重点难点1、通过理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语的运用，深入理解“葡萄沟真是个好地方”。2

40、、愿意介绍自己的家乡和家乡的特产。3、会写“摘”、“够”等生字。教学过程：导入：今天我们继续去水果王国葡萄沟游玩（板书：葡萄沟），不过进入葡萄沟之前，我们要先玩一个通关小游戏“青蛙跳伞”（识字游戏，巩固上节课所学字词）。初步感知：同学们，你们真厉害，顺利通关了，现在我们就一起进入葡萄沟吧，老师还为你们请来了一位导游，听听他是怎么介绍葡萄沟的吧（播放葡萄沟视频，图文结合，回顾第一课时所学内容）其实，这位导游用的导游词就在我们的语文书中。现在请你打开书，自己带着这样一个问题大声朗读课文（出示幻灯文字：为什么说葡萄沟是个好地方，你从哪几个方面看出来的?），读完之后小组讨论一下。精讲点拨：1、为什么说

41、葡萄沟是个好地方?根据学生回答总结出“为什么说葡萄沟是个好地方”的依据（出示幻灯文字：1、葡萄沟出产水果;2、葡萄沟葡萄长得好;3、葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客;4、葡萄沟的葡萄干很有名。）看来葡萄沟真是个好地方（板书：好地方），那么课文中用了哪些优美的词句来展现葡萄沟的“好”呢?我们来找一找吧。2、怎样展现葡萄沟的“好”第一自然段：葡萄沟出产水果的种类多。（出示幻灯图片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教师说月份，学生配合说水果。板书：水果种类多）第二自然段：葡萄枝叶和果实的特点。葡萄是人们最喜欢的，不只因为它好吃，还因为它很好看呢!葡萄的什么很好看呢?（预设：枝叶、果实

42、，据此板书：葡萄、枝叶、果实）请你边读边完成这样的任务（出示幻灯：用波浪线画出描写葡萄枝叶的句子，用横线划出描写葡萄果实的句子。学生找到课文第二自然段的第二、三句，指名分别朗读。归纳出枝叶“茂密”、果实“五光十色”的特点，并板书关键词。）在这样枝叶茂密的葡萄架下（幻灯出示图片：长满茂密枝叶的葡萄架），你会有什么样的感觉呢?（凉爽、舒畅）那就请你美美地读一读，感受一下这种舒适吧。枝叶这样茂密，结出的果实也很漂亮（出示幻灯图片：多种颜色的葡萄），这么多颜色，课文中用一个词就概括了五光十色（讨论如果把“五光十色”换成另外一个表示颜色多的词好不好，通过朗读感悟“五光十色”这一词语使用的准确性，再借助图

43、片比较“五光十色”和“五颜六色”的不同，加深理解。）如果你就站在这样一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么样的心情?（丰收的喜悦、垂涎欲滴）用你自己的朗读体会一下吧。这样好的葡萄，真想一次吃个够，那么维吾尔族老乡愿意吗（板书：老乡）?你是从哪个词语看出来的?（根据学生回答：热情好客，板书关键词）我们从哪些词就能知道他们热情好客呢?（幻灯出示文字，依次变色：准会、最甜、够）第三自然段：葡萄干为什么非常有名颜色鲜、味道甜。葡萄不仅新鲜时好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄沟的葡萄干非常有名，哪些词语告诉我们了呢?（颜色鲜、味道甜，据此板书：葡萄干、颜色鲜、味道甜）总结（第四自然段）：游览完葡萄沟，你想说

44、些什么呢?葡萄沟真是个好地方!练习巩固：在这样美丽的地方游览一番，总要记住些什么，现在我们就来看看我们的收获吧（出示课后“我会填”的内容，先说后写）写字指导：摘：注意右边部件不是“商”;组词“采摘”。够：注意“多”是上下结构。拓展提升，口语交际：说说我家乡的特产。如：我的家乡在（），那里盛产（），我最喜欢（）了。板书设计：葡萄沟水果种类多好葡萄枝叶：茂盛地果实：五光十色方老乡：热情好客葡萄干：颜色鲜、味道甜课后反思：葡萄沟是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通

45、过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。1、抓字词，促理解本课字词教学我采用随文识字的方法。不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道“钩”，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。又如理解“

46、五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。2、赏美景，重感受葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。3、品美句，悟真情围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，