2021年男孩、女孩教案.docx

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1、2021年男孩、女孩教案2021年男孩、女孩教案1教学目标：1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。教学准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具。2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片。3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。教学过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异（穿着、发型、喜好等不同）师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男

2、孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。“男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我

3、、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。三、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像。2021年男孩、女孩教案2活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相

4、互欣赏异性的优点。活动准备:1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；2、男孩女孩各自喜欢的物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异（穿着、发型、喜好等不同师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但

5、是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。-男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？3、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。4、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。5、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们

6、觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。二、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像教学反思从今天的男孩女孩的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：因为她穿着裙子

7、。这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说：老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑对她说：但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了2021年男孩、女孩教案3活动目标：1 .了解男孩、女孩身体的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异，建立性别认同。2 .尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优质品质、增强

8、自信心，知道长大后都能做有意义的事。活动准备:1 .男孩女孩的衣服若干、衣架、玩具若干、桌子、玩具框。2 .白板课件、电脑、白板。活动过程：一、出示照片，幼儿观察猜测，引出男孩女孩的话题。1 .出示图片，引导幼儿观察讲述。（1）提问：“今天老师带来了一张照片，请小朋友们看一看，这张照片上的是男孩还是女孩？”（2）请幼儿相互交流后个别在集体面前回答。2 .播放录音，知道图片上有男孩和女孩。（1）播放录音：我们是双胞胎，我是哥哥，我是妹妹，我们和大家开了玩笑，把我们俩的照片拼在了一起。（2）师小结：“原来一个是男孩，一个是女孩，是2个人。”3 .引导幼儿根据自己的性别找座位，相互打招呼。二、运用白

9、板和游戏，引导幼儿了解男孩女孩外貌及身体上的秘密，知道穿戴、爱好等方面的差异。1 .运用白板，组织讨论交流，引导幼儿发现男孩女孩外貌及身体上的秘密。（1）师：请小朋友说说，男孩和女孩外貌上身体上有什么不同。（2）幼儿相互讨论后在集体面前交流，教师同时使用白板，出示相应的图片。（3）请个别幼儿操作，知道要保护身体秘密的地方。2 .游戏：选衣服，使幼儿发现男孩女孩对于穿戴也有不同，有差异。（1）引导幼儿自主挑选衣服。（2）与幼儿一起交流后小结：原来女孩男孩喜欢的衣服也不一样。3 .游戏：挑玩具，使幼儿发现男孩女孩在爱好上也有不同。（1）师：男孩和女孩喜欢的衣服不同，那喜欢的玩具一样吗？请你们再上来

10、选一个自己喜欢的玩具。（2）请幼儿选玩具后进行介绍。（3）教师小结：男孩女孩喜欢的玩具也不一样。4 .讨论交流，引导幼儿知道男孩女孩长大后称呼的变化。（1）师：你们现在是男孩、女孩，等你们慢慢长大了，结婚的时候，你们就是什么？女孩你们呢？结婚后，新娘要叫新郎什么？新郎叫新娘呢？等生了孩子，宝宝要叫你们什么？叫你们？再过一段时间，你的孩子生了孩子，你们就变成了什么？（2）小结：对呀，随着年龄的增长，我们的称呼也会发生变化。三、开展男孩女孩辩论赛，尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩的优质品质，增强自信心。1 .引导幼儿说说喜欢做男孩还是女孩。（1）师：今天我们知道了男孩和女孩有很多的不同，那你们

11、喜欢做男孩？还是喜欢做女孩？（2）男女分组讨论，并比赛说说各自喜欢的理由。2 .播放视频，知道男孩女孩一样好，尊重自己的性别，增强自信心。（1）播放视频。（2）师：在大人眼中，男孩女孩在爸爸妈妈心中都一样，都很棒！是呀，男孩坚强、勇敢，还很帅。女孩温柔、可爱又细心！四、交流理想，引导幼儿了解男孩女孩虽有很多不同，但长大后都能做很多有意义的事。1 .师：男孩女孩虽然有很多地方不一样，但长大了都可以做很多有意义的事情，谁愿意来说说你长大了想做什么？2 .幼儿回答，教师同时出示一些图片。3 .师：刚才我们说的这些是男孩和女孩都可以做的，但也有些工作是需要男女合作做的？我们一起来看图片。五、演唱歌曲，

12、进一步感受当男孩、女孩的快乐，并互相欣赏。2021年男孩、女孩教案4【教材分析】7的组成是10以内数的分与合的一部分,通过把几个物体分成两部分的活动，帮助幼儿认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提。大班幼儿已学习过2-6的组成，对于组成的含义及组成中的互补、互换关系已有初步的理解。本次活动创设“男孩女孩有多少”的游戏情境，为幼儿提供自由发表想法的机会，引导幼儿根据7个小朋友中男孩女孩数4 多少，来探索7的分合方法，进一步探索互补、互换规律，激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。【活动目标】1 .学习7的组成，理解7的组成中的互换和互补规律。2 .掌握7的6种

13、分合式。3 .在游戏中感受数学活动的乐趣。【活动准备】黑白双色圆片、数字卡片；田字格本、铅笔。【活动过程】1 .复习6的组成。(1)请幼儿利用黑白双色圆片摆出6的分合式，再用数字卡片摆出6的分合式。(2)幼儿和小伙伴说一说6有几种分合法，各是什么？2 .请7名小朋友上前站成一排，引导幼儿学习7的组成。提问：一共有几位小朋友，用数字几表示？如果把7位小朋友分成两部分，可以怎么分？7位小朋友还可以怎样分？(如7位小朋友还可以分成2个扎小辫的，5个不扎小辫的；3个高个子的，4个矮个子的。)教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。3 .游戏“找朋友”，引导幼儿发现互换规律。(1)教师引导幼儿根据“7可以分

14、成1和6”的分合式，找到好朋友“7可以分成6和1”，教师摆出分合式，请幼儿说说这一组分合式有什么特点，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。小结：好朋友的数字是相同的，只是分合号的两边交换了位置。(2)请幼儿自主探究，帮助“7可以分成2和5,7可以分成3和4”找到好朋友。(3)组织幼儿集体验证。4 .理解互补规律。(1)教师摆出7的所有分合式，但只出现左边一排数字，请幼儿观察：从上往下，发现了什么？有什么特点？小结：一个比一个多1。(2)请幼儿根据此规律，自己摆出右边的一排数字，并发现规律：一个比一个少1。(3)游戏：看谁举得快。教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏，教师举数字“3”幼儿就举数字“4

15、”依次类推。2021年男孩、女孩教案5一、活动名称：男孩女孩二、活动目标：1 .尊重并了解男孩、女孩的性别差异，愿意表达自己的想法。2 .喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。3 .体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。三、活动准备：话筒、贴画、气球、毛线（男孩女孩的字条）四、活动过程：（一）导入：教：孩子们今天老师和小朋友探讨一个问题好吗?幼：好。教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。教：说得对，就像你们有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩还是女孩吗？（二）基本部分：1 .了解男孩女孩的性别差异。1）玩游戏:我说1男孩站2女孩站3做好（教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩）2

16、）幼儿说男孩女孩的不同之处。教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样？幼：（幼儿回答）（教师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的）2 .说对方、欣赏、尊重对方的性别。1）将幼儿分成男孩女孩两组。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢？幼：（幼儿回答。）教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多，那组获胜。幼：开始辩论。2）采访老师:教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。主持人：请问老

17、师你喜欢男孩还是女孩?为什么？（教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点）3）互相夸一夸教：孩子们子喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩（女孩）选择一位喜欢的女孩夸一夸（男孩）夸一夸。幼：（幼儿回答）教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。（三）结束部分：游戏：合作拍气球（1）讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。（2）规则：男孩保护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止游戏。（教师小结：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后

18、得气球，共同合作，互相帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱）活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜

19、好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来激发孩子的发散性思维能力，在辩论

20、环节可能是班里男孩多的原因吧，男孩从辩论上就感觉比较强势，女孩就有点弱，在辩论过程中一位小女孩，对男孩胆子大存在意义，小女孩说：“女孩也有女汉子。”这也是我意想不到的突发状况，针对这一争辩，我把发言权给了女孩，争辩环节最后通过采访听课老师的形式，让孩子听听大人眼中男孩好还是女孩好，这也是本节活动中的另一亮点。一节活动下来成功与不足都会具备，成功会让我在以后的教学活动中更加自信，不足会是我不断努力前进地动力。今后我会继续向老师们学习，来提高自己的教学水平。2021年男孩、女孩教案6设计思路：幼儿在“身体真有用”的主题中发现了自己身体的很多的秘密，同时他们也发现我们小朋友在身体同样有五官、身体等等

21、，但是也是有很多不一样的地方，比如在观察的时候发现每个人的牙齿长的也是不一样的，所以在此基础上在进入主题“我和别人不一样”。让幼儿在观察探索中知道自己是人群中的一个，体验和大家做朋友的乐趣。从牙齿引出孩子们开始互相观察同伴间在外貌上有什么不一样的地方，发现原来每个人都有和别人不一样的地方，特别是男孩与女孩之间更是有很大区别。前期在户外运动是让男孩女孩进行各种比赛，感受原来男孩女孩在运动方面有自己擅长的东西。在教室中我们进行了小记者的采访活动，请男孩女孩互相采访对方是否和自己喜欢的东西是一样的，通过这样的活动，幼儿们发现除了能看得到的外貌打扮上的不同，他们喜欢的东西也有很大的不同。在他们共同感兴

22、趣的这些玩具上，我们展开了更为详细的讨论，男孩女孩喜欢的玩具有什么不一样的地方，我们交流了喜欢的玩具，并且共同确定了10种玩具，制作了调查表。幼儿分工投入了问题的调查工作，在表格中用符号表示喜欢和不喜欢。幼儿都积极地参与了调查的活动，并十分期待调查的结果。在此次活动中，通过交流男孩女孩喜欢的玩具，并把各自喜欢的玩具放在所代表的圆圈中，在观察的基础上，发现原来男孩女孩有各自喜欢的玩具但是也有共同喜欢的玩具。通过幼儿动手操作为这些共同喜欢的玩具找家的过程中，初步了解交集的含义。活动目标：1 .通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。2 .继续培养他们倾听的好习惯。重难点：

23、通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。活动准备：填好的调查表人手一份;各种玩具的标志;三个大的圆圈;幼儿人手两个小圆圈和小图片若干；活动流程：交流男孩和女孩喜欢的玩具一一分析男孩和女孩喜欢玩具的异同一一尝试理解交集的含义活动过程：一.交流男孩和女孩喜欢的玩具1 .昨天，我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜欢哪些玩具呢？2 .女孩们，你们都喜欢哪些玩具呢？3 .我们帮男孩喜欢的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家。二 .分析男孩和女孩喜欢玩具的异同1 .男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗？2 .有哪些喜欢的玩具是不一样的？3 .哪些是男孩和女孩共

24、同喜欢的呢三 .尝试理解交集的含义1 .我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的，又能看出是女孩子也喜欢的？2 .个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3 .你是怎么放的？4 .两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看？5 .你们是让玩具怎么住的呢？6 .为什么这样住呢？7 .住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢？8 .放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看！9 .原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢

25、的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10 .想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢？2021年男孩、女孩教案7活动目标1、了解男孩女孩的性别差异，知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己、展现自我，能相互欣赏异性的优点。活动准备1、男孩女孩的图片各一张2、纸张、画笔活动过程一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异。师：今天我给小朋友带来了两位新朋友，我们一起来认识一下吧。（教师出示图片）提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，这两个小朋友有哪些不同？男

26、孩和女孩还有哪些不同呢？（教师引导幼儿发现男孩、女孩除了外部特征的不同，身体的各部位还有那些不同？有哪些事情是需要男孩和女孩分开的？）幼儿自由回答。教师小结：男孩、女孩身体长的是不同的，除了我们能看到的外貌和发型的不同，男女的声音也是不同的，男的声音比较粗，女的声音比较细。被衣服挡住的地方也是不同的，那是男孩、女孩的小秘密。上厕所时，男孩、女孩是要分开的，男孩是站着上厕所的，女孩是蹲着的。换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，是以前到现在都要遵守的规定，小朋友们要看清男女生标志再进入，避免进错。二、进行男孩女孩的喜好和性格方面的不同的谈话环节，引导幼儿正确认知。师：你认为的男孩和女孩喜欢的东西、性

27、格是什么样子的？（例如有男孩喜欢大众认知的所谓应该是女孩的东西，教师可以抓住教育契机）教师小结：每一个小朋友喜欢的颜色，做的事情，玩的玩具，穿的衣服都是你的自由。男生和女生都可以勇敢、主动，男生和女生都可以细心、体贴，同样可以独立自主，表达自己想法，不管你是男孩还是女孩都可以去努力做到这些。（品格对于孩子来说较抽象，教师可以举例：谁摔倒后不哭，表现很坚强？小朋友举手回答，在这过程中引导孩子明白男孩女孩都会具有这样的优点。）三、引导幼儿互相欣赏，为对方画画像。1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：“每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。”2、男孩女生

28、互相画像。四、作品展示，互相欣赏。可把幼儿作品展示在美工栏处，幼儿可互相欣赏、分享。教学反思：从今天的男孩女孩的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说：因为她穿着裙子。这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一边有

29、一个是女孩。我走过去问她你是男孩还是女孩啊？她很无辜的跟我说：老师我没有穿裙子啊，我是男孩子啊。我微微一笑对她说：但你也有穿裙子的时候啊，那你应该是女孩的哦。听完我的话之后她就慢慢走到女孩字那边去了。2021年男孩、女孩教案8活动目标：1、引导幼儿细心观察，初步区分出男孩女孩的明显特征。2、知道自己是男孩还是女孩，培养幼儿的性别意识。活动准备：小熊手偶一个；男孩女孩图片各一张；男女卫生间标志各一个；响锤一个。活动过程：第一环节：出示手偶笨笨熊导入活动，调动幼儿参与活动的积极性。“看，这是谁？”“我是笨笨熊，小朋友们好！今天，我家要来客人了，猜猜是谁啊？”老师出示男孩女孩图片，请幼儿说说是谁？“

30、原来这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清谁是男孩谁是女孩，小朋友们快来帮帮它好吗？”第二环节：幼儿观察区分男孩女孩的不同，掌握男孩女孩明显的外貌特征。（1）“他们谁是男孩谁是女孩？”“你是怎么看出来的？”老师引导幼儿从外貌特征进行比较，鼓励幼儿大胆说出自己的看法后，老师可根据图片用如下儿歌男孩女孩稍作小结：“我是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子。你是男孩子，带着小帽子，穿着长裤子。”（2）游戏：谁是男孩，谁是女孩。老师请一名男孩和一名女孩上来，提问：“他们俩谁是男孩、谁是女孩”“他们有什么不一样？”老师引导幼儿根据刚才的儿歌内容进行区分，说对一点就在对应的孩子

31、身上敲一下响锤。（调动幼儿回答问题的积极性，增加活动的趣味性）第三环节：幼儿认识自己的性别，进一步了解自我。（1）“你是男孩还是女孩？为什么呢？”“你喜欢做什么事情？”老师鼓励幼儿大方的自我介绍：我是男孩（女孩），引导幼儿发现：男孩、女孩都很可爱，激发幼儿为自己是男孩或女孩感到高兴的情感。老师也可拓展话题请幼儿说说家里谁是男的，谁是女的。（2）游戏“点兵点将”。老师通过“点兵点将点到谁，谁就说一我是男孩（女孩）”巩固幼儿对自己性别的认识。对于答错的幼儿可用响锤敲打一次做惩罚，增加活动趣味性。(3)出示男女卫生间标志，问：“这是什么？你在哪里看见过的？”老师稍作小结后将两标志贴在教室两端，请幼儿

32、根据自己的性别选站标志。2021年男孩、女孩教案9活动目标：1 .通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。2 .继续培养他们倾听的好习惯。3 .培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。4 .增强思维的灵活性。重难点：通过尝试用交集图表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，初步了解交集的含义。活动准备：填好的调查表人手一份;各种玩具的标志;三个大的圆圈；幼儿人手两个小圆圈和小图片若干；活动流程：交流男孩和女孩喜欢的玩具一一分析男孩和女孩喜欢玩具的异同一一尝试理解交集的含义活动过程：一.交流男孩和女孩喜欢的玩具1 .昨天，我们一起调查了小朋友喜欢的玩具。这么多的玩具中，男孩们喜欢哪些玩具

33、呢？2 .女孩们，你们都喜欢哪些玩具呢？3 .我们帮男孩喜欢的玩具找一个家，女孩喜欢的玩具找一个家。二.分析男孩和女孩喜欢玩具的异同1 .男孩喜欢的和女孩喜欢的玩具是一样的吗？2 .有哪些喜欢的玩具是不一样的？3 .哪些是男孩和女孩共同喜欢的呢三.尝试理解交集的含义1 .我们帮男孩和女孩共同喜欢的玩具也安个家吧，这个家安在哪里既能看出是男孩子喜欢的，又能看出是女孩子也喜欢的？2 .个人选择2个圈，一起来试试看能不能找到一个家，既在红圈圈里又在绿圈圈里。3 .你是怎么放的？4 .两个圈圈交叉，就会出现第三个家了，那么这些玩具怎样住呢?你们试试看？5 .你们是让玩具怎么住的呢？6 .为什么这样住呢

34、？7 .住在第三个家里的玩具还住在谁的家里呢？8 .放在这里的玩具真的既住在男孩子喜欢的玩具家也住在女孩喜欢的玩具家吗?我们来看一看！9 .原来这第三个家里放的玩具真的既是男孩喜欢的也是女孩喜欢的，这个家的名字叫做“男孩和女孩都喜欢的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜欢的玩具，其他东西有一样的地方都可以用交集来表示。10 .想一想，我们男孩和女孩还有什么可以用交集来表示呢？2021年男孩、女孩教案10教材分析：六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这

35、个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了男孩女孩这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。？在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。进行本课教学，关键把“情趣”两个

36、字处理好。“情”一一把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”一一把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。教学目标：1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。教学过程：活动一活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。活动时间：3分钟活动过程：1、教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。师：有的

37、同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。师：吹哨。生：排队。2、男、女同学互相间好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。师：一、二喊男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女

38、孩在声音和其他方面是有区别的）活动二活动内容：比比谁收集的图片好。活动目的：资源共享，拓展认识。活动时间：6分钟活动过程：1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜

39、欢。师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。个别生：不喜欢。师：你说说理由。师总结：同学们说的都很好。活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动时间：10分钟活动过程：1、激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？生：回答。（老师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？生：

40、不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿

41、裙子；男孩短头发，不穿裙子）师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了，所以不穿了。师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。活动时间：21分钟活动过程：1、激趣创作。通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这

42、些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。2、学生创作，老师指导。学生制作，老师巡回辅导，完成作品。3、展示作品，体验成功的喜悦。教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。4、集思广益，引出课题。师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名

43、字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。5、谈话总结，提出希望这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。2021年男孩、女孩教案11活动目标：1、了解男孩女孩的性别差异,知道男孩女孩的喜好和性格方面的不同。2、能愉悦的接纳自己，能相互欣赏异性的优点。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、课件：男孩女孩的图片各一张，分别配有不同发型、衣着、玩具；2、男孩女孩各自喜欢的

44、物品的图片3、辩论赛记录表、笑脸娃娃粘贴。活动过程：一、看图片，感受男孩女孩间表象的差异。1、教师播放课件，提供两组图片，引导幼儿发现男女性别表象的差异（穿着、发型、喜好等不同师：今天我给小朋友带来了两位新的好朋友，我们一起来认识一下，看看他们的照片好不好？提问：照片中的小朋友是男孩还是女孩，从哪看出来的？这两个小朋友有哪些不同？男孩子和女孩还有哪些不同呢？2、猜一猜，教师拿出有男孩或者女孩特征的一些物品的图片，让小朋友们猜是谁喜欢的东西。师：老师这有一些小朋友们喜欢的东西的图片，但是男孩和女孩喜欢的东西有时候是不一样的哦！我们一起来猜一猜。（出示图片，问这是谁喜欢的）二、辩论赛：男孩好还是女

45、孩好1、教师提问，引发辩论赛的主题。男孩和女孩有这么多不同，你觉得是做男孩好还是做女孩好呢？2、幼儿按自己的意愿自由分成两组，觉得做男孩子好的为蓝队，认为做女孩好的为红队。教师宣布辩论赛题目：男孩好还是女孩好。3、教师宣布辩论赛的规则：各选手要相互尊重对方，别人在发言时要认真倾听。鼓励幼儿畅所欲言，展现各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师用笑脸娃娃来记录每队选手的成绩。4、与幼儿一起统计各队笑脸娃娃的数量，对辩论赛进行小结。师：经过刚才激烈的辩论，蓝队认为当男孩好，因为他们觉得男孩（坚强、勇敢、力气大等），红队认为当女孩好，因为女孩（漂亮、文静等）。其实，男孩女孩子都有各自的优点，我们

46、要学会欣赏各自的优点，并且互相学习，互相帮助。三、心灵碰碰车1、引导男孩女孩相互说对方的优点，相互欣赏对方。师：每个人都有自己的优点也有不足，我们应该多看到别人的优点，这样才会进步。2、男孩女生互相画像活动反思：本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的准备，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点出发，认真备教案，做好充足的课前准备，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：在目标制定上我以知识目标、能力目标、情感目标三方面为主导，来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习兴趣。在课堂中不仅要给孩子

47、充分的精神奖励，更要有物质奖励，所以在准备教具时，我准备了贴画以此来吸引孩子，但游戏时准备的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的喜好程度出发，没从安全角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在准备材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以游戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子快乐学的教学效果，并且游戏和游戏之间也是有连贯性的，听口令游戏是我对孩子在性别认知上的.一个摸底。通过游戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达能力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了很多的设想，如果孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质奖励的方式来