《三峡》教案汇编6篇.docx

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1、We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.同学互助一起进步（页眉可删）三峡教案汇编6篇三峡教案篇1【学习目的】1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。【学习时间】二课时。【学习准备】熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。【教学设计】一、三峡风光，感受引读同

2、学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。二、熟读成诵，积累理解1、读一读：教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：学生放声朗读，体会感受赞美之情

3、。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。略无阙处（毫无）重岩叠嶂（高耸险峻如屏障的山峰）夏水襄陵（漫上）不见曦月（阳光）或王命急宣（有时）虽乘奔御风（这里指飞奔的马）不以疾也（认为，觉得）绝周谳多生怪柏（险峻的山崖或山峰）素湍绿潭（急流的水）飞漱其间（冲刷）（11）良多趣味（很）属引凄异（连续;延长）沿溯阻绝（顺流而下;逆流而上）林寒涧肃（寂静）3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。三、合作探究，品析美景1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，

4、两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山一一奇险水一一急流回旋夏一一急猛水一一春冬一一清幽秋一一凄凉2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。四、体验，比较拓展1、联想体验：同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，并用

5、我们自己的话来描述一下。2、比较拓展：同学们，小学里我们一定学过早发白帝城这首诗吧。下面让我们一起来背诵一下吧。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗。的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣;第一段则与诗中的“万重山”相应同学们，三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。五、总结存储，课外延伸1、总结存储：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑

6、布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致;加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。2、课外延伸:背诵翻译课文。做好语文作业本相关练习尝试写一篇游记散文。三峡教案篇2课题三峡课型研究课课时1课教材学情分析三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题

7、不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。目前，初二六班学生的语文理解水平有一定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品味。不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知教学目标知识目标1、准确理解文言词汇的古今含义2、熟读并背诵课文能力目标1、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意2、感悟三峡之美教育目标1、热爱祖国壮丽的山河2、热爱学校的一草一木3、热爱祖国优美的语言文字重点朗读、背诵、感受、审美难点联词成句的文字组合能

8、力教学研究及创新策略1、注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知的内容。2、再通过反复朗读，体会的意境和作者的思想感情。3、最后达到熟读成诵。4、朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。5、利用与学生一起对“对联”的形式，激发学生对古文学习的兴趣、接受中国传统语言文字的美感陶冶。课前准备预习指导1、制作识字图片，不同部首不同色彩，注重字词掌握2、熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。3、整理学过的对偶句，试自作对联。教与学活动过程教学程序导入新课（以聊天的形式进入课堂）请问，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课本中的插图来想象着描述

9、一下三峡的风光？大家描写的都不错。下面大家边看插图边听老师的描写：“两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静”这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习其中一个激情的片断。板书课题三峡郦道元组织学生看注释主动获取知识节省时间又培养自学能力读注释后回答三峡指的是什么？郦道元是谁？检查预习情况阙嶂曦襄溯湍出示小黑板：组织同学讨论完成学习任务领读两遍。找一找这些词在哪些句子里，说说含义小任务英草率。同桌之间交

10、流，体现合作学习与研究学习小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对的学习从三个方面进行，大家看小黑板。出示小黑板出示目标能悟三峡之美，树爱国之情；能准确理解文言词汇的古今含义。能当堂背诵课文；领会目标要求1目标语言表述宜简明2德育目标放首位3给学生时间领会，便于明确任务，集中注意力，使学习有的放矢新授导入新授：三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音朗读，初步感受一下吧。思考：如果分作两部分的话，那么作者先写三峡的什么，后写的是什么。录音机组织学生听朗读任务已明，赶快入课充分利用教学设施，提高教学效果。调动学生的多种感官学习语言设计问题宜简易，不致分散注意力落实目标

11、知识落实：先写三峡地貌，再按不同季节写三峡迷人风光组织学生回答大纲要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。”导入新学：让我们所折服的是三峡的“雄”与“险”。我们设想一下：在山的恰当地方凿一副对联于其上，让后来者其同欣赏会怎样？场现在就发挥你的聪明才智，就文中的内容进行新的组合，组成一句你喜爱的对联。学习第一段：讨论文中文言词义，并找出不明白的词语结合注释把课文译成现代汉语试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”对联示范：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月朗读并背诵组织学生合作学习与自学齐读讨论与自学（改写成对

12、联，对学生来说是一个难点，也是一个兴趣点，适当点拨或示范）扣大纲要求:“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“能变换的文体或表达方式进行改写。”“能在讨论活动过程中，体验合作与成功的喜悦。”小反馈测试：1、把下面的句子译成白话：略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月2、背诵第一段小黑板组织学生完成学习任务同桌讨论，个别回答当堂巩固学习第二段：导课：三峡四季景色各有其美，让我们一起来领略一下。请三个同学就不同季节朗读。完成下列问题讨论文中文言词义，并找出不明白的词语结合注释把课文译成现代汉语试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”对联示范：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为

13、远湍潭素绿，柏怪瀑飞，三峡处处多生趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳组织学朗读，作好点拨三个同学就不同季节朗读学生自学与互学结合齐读学生可能不积极，教师语言激发：如果学生积极举手，就请两名朗读不错的同学和一名朗读一般的同学来读，前者起示范作用，后者就存在的共性问题作一纠正扣教学大纲：“语文教学应在师生平等对话中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境。“扣教学大纲：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。小反馈测试：1、把下面的句子译成白话：沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭飞漱其间良多趣味晴初霜旦林寒涧肃属引

14、凄异2、彩图识字：阙嶂曦襄溯湍3、背诵这三段同桌讨论，个别回答同桌间试背识字拼音全课总结：1、请学生总结学习的重点与自我落实情况2、就四句对联，请你再用一字概括每句的意思再次读一下对联。提示，如第一句可以用“隐”字，其它几句学生回顾大纲：“有独立完成写作的意识，注重定作过程中搜集素材、构思立意等环节。”“让学生在写作实践中学会写作。”测试口头作文：你最喜欢哪里的景色？说说看做课本第四大题。小黑板学生口头作文作业写一篇家乡景物风情或校园一角的_，写出美感，用上四字句。200字左右板书设计三峡郦道元三峡郦道元地貌：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月隐四季壮景：襄陵阻绝，朝发暮至，千二百里不为远绝湍潭素

15、绿，柏怪瀑飞，三峡处处多生趣趣林寒涧肃，猿啸渔歌，三声悲鸣泪沾裳悲作三峡教案篇3教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，积累文言词句。3、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。4、学习抓住景物的特征来描写景物的方法。5、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。让学生感受大自然的美，培养学生爱护自然环境的情感。教学重点1、理解课文内容，积累文言词句。2、有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、培养学生勇于质疑、善于质疑的能力。2、欣赏优美，积累写作经验。教学设想1、引导学生自主学习。A、对于作家与作品的介绍，可以让学生上互联网查找。B、学生以小组为单位，采用合作、讨论方式来

16、学习。2、采用多媒体教学，师生互动，创设宽松、民主的教学环境。学法指导1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读一读准字音，朗读指导；第二步：解读一一准确翻译，理解内容；第三步：研读一一质疑探究，提炼主题；第四步：品读一一品味语言，赏析亮点。2、“文言文固定程序阅读法”（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。教学课时二课时第一课时主要内容：人、导入；B、朗读；C、学生展示所查资料；D、准确翻译、理解内容。第二课时主要内容:A、质疑探究，提炼主题；B、品味语言，赏析亮点。C、联想想象，拓展思维。教学内容与步骤第一课时一、导入新课。（略）二、学生展示所查资料。（利用多媒体展示）1、关于作者。2、关于水经注。3、关于三峡。三、朗读课文。（略）（教师说明朗读方法）四、解读课文一准确翻译、理解内容。（略）要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨。第二课时一、研读一质疑探究，提炼主题。1、请同学们朗读课文，想象一所描绘的画面，把握各段的写景重点及景物特征，体会整体布局的.妙处。友情提示：A、写了三峡的什么景物？B、这些景物有什么主要特点？（请根据原文语句回答）C、这样写有什么好处？（教师可以根据学生讨论的结果，归纳成板书，大致内容如下。）