《三只熊的早餐》教案.docx

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1、I will leave my love to those who are worthy of my love, my tears to the person who loves me the most, and thesmile to the person who hurt me.同学互助一起进步（页眉可删）教案三只熊的早餐教案三只熊的早餐1活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.活动过程：一、观察图片，找出熊爱吃的食物1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几只熊

2、,猜猜分别是谁。2、小熊一家要吃早餐啦，找找哪些东西是熊喜欢吃的。二、分配食物，感知熊大小与数量1、分餐具并陈述理由3、操作游戏:分苹果并陈述理由三、延伸活动，思考留下的疑问1、找找剩下哪样东西没有分。猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2、打开盖子引发思考。教案三只熊的早餐2一、活动目标：1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。二、活动准备1、三只熊的早餐的图片12幅2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果”及画有三只熊的底板一张。三、活动过程：（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入师：（1）小朋友

3、，看看他们是谁？（幼儿回答）（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？2、师小结（二）逐一出示图片引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。1、分餐具并陈述理由（1）师：吃东西前要准备什么呀？（幼儿回答）（2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）（3）师小结2、分蜂蜜并陈述理由（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结3、分玉米并陈述理由（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结4、操作游戏（1）师：第三样早餐是

4、什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。（2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。（3）评价展示幼儿操作板，并请23名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。（三）延伸活动：思考留下的疑问1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。教案三只熊的早餐3活动目标:1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：

5、幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。1、看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。1、早餐要开始了，吃东西前要准备什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个

6、是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊哈哈哈？什么颜色的?说说你的理由。3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”三、情境“分蜂蜜”，比较相同食物，区分高矮，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，这三瓶蜂蜜一样多吗？你从哪看出来不一样多？三只瓶子一样吗?那儿不一样？三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？你

7、觉得哪个是给爸爸的？为什么？）哪个给妈妈？哪个给宝宝？3、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。1、要吃第二样东西了，第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有矮，我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变（动作收紧）细了。师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。五、情境“分苹果”，引导幼儿操

8、作。1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。2、讲解操作要求：老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”3、幼儿操作。4、活动评价。六、活动延伸。出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。总结：“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多

9、哦”。教案三只熊的早餐4活动目标：1 .在故事情节中感受并发现物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。2 .乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1 .导入：小朋友们都喜欢小动物吗？（喜欢）今天，有一家的小动物来我们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）2 .哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不

10、矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1 .引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要准备餐具，出示ppt碗。2 .看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。3 .哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）4 .那最左边的绿色的给谁？（妈妈）5 .那我们一起来看看分的对不对。6 .教师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1

11、.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）2 .你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。3 .那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？4 .哪瓶给熊妈妈？为什么？5 .我们一起来看看对不对。对吧？（对）四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1 .引导语：接下来要吃第几样东西啊，（第二样）第二样早餐是什么？刚刚蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。2 .通过肢体语言引导幼儿

12、感知“粗”、“细”那这个除了说胖，还有一个词叫粗。（动作提示），慢慢的，就变（动作收紧）细了3 .教师小结：你看这三跟一样长的玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。五、情境“分苹果”，引导幼儿操作1 .明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6个苹果给三只熊分，到底怎么分呢？你们可要听好了。2 .熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。3 .老师在后面给你们准备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面

13、。明白了吗？做好了就放在桌上。4 .幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。5 .幼儿操作好回到座位上。6 .评价：找出不同答案，进行对照分析。看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。六、情境“分蛋糕”1 .引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。2 .打开ppt我们来看看怎么分。3.结束：熊宝宝一家在小朋友的细心分配下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小朋友也休息一会儿吧。教案三只熊的早餐5活动目标：1、在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多

14、纬度比较来感知物体的多少。2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：1、幼儿人手一块画有3只熊的底板，6个苹果2、ppt活动过程:一、观察图片师：出示小熊一家，今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）师：都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）师：哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）总结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。师：小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。（幼猜）它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（幼认识：玉米、鱼、蜂蜜、苹果

15、）品种真丰富啊！二、分配食物师：它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。总结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。师：碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？师：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第一瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！（点图）总结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶

16、的蜂蜜比较少。3、出示玉米图。师：诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（幼：最大的）师：哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）（幼儿做动作粗和细）总结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！师：接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果，你是怎么数的？（幼儿说，然后一起数）总结：是呀！只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个苹果了。师：那苹果怎么分比较合适呢？（出示图卡）幼儿自由发挥想象，并请他们操作：分苹果并陈述理由。很好！你考虑到了，熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的盒子里有6只苹果

17、，你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后，放到椅子下面来。师：谁来介绍你的分法。（3种）你们觉得哪种分法最合适？为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）你们同意吗？点评错的。那这种分法合适吗？为什么？（幼说理由）那怎么办？（幼说办法）现在这种分法合适吗？指错的，这个，谁来想办法？总结：三只熊的分法和我们一样吗？点图。三、延伸活动（价值分析：通过数量不同，大小不同的鱼，给幼儿留下疑问。）师：还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）师：把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）师：是吗？我来打开盒子，展示出不同数量不同大小的鱼

18、，你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗？师：这些鱼有什么不同？2条鱼很大，6条鱼反而很小，该怎么分呢？那怎么样分才合适呢？（2名幼自由说）师：到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？教案三只熊的早餐6活动目标：1 .在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2 .乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：3 儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT活动过程：4 、观察图片、找出熊爱吃的食物。1 .出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？2 .小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。二、分配食物，感知熊大小与数量1

19、 .分配餐具并陈述理由2 .分玉米和蜂蜜罐并陈述理由3 .操作游戏：分苹果并陈述理由三、延伸活动：思考留下的疑问1 .找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。2 .打开盖子引发思考活动：整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。教案三只熊的早餐7活动目标:1 .在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2 .乐

20、意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：1 .幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果2 .白板课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1 .师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3,数到3就是3,噢，有三位客人。2 .它们是谁？（熊爸爸、熊妈妈、小熊）为什么说他是熊爸爸？哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢？3 .小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1 .师:小熊一家今天来我们班做客，

21、我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？2 .师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）3 .师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）4 .师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1 .师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂

22、蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？2 .师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）3 .师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？4 .师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”1 .师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪

23、个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？2 .幼儿操作：师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。3 .评价幼儿操作情况：师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？4 .小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）五、情境“分苹果”，引导幼儿操作1 .师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？（苹果）数数有几个？（6个，123456数到6就是6），6个苹果该

24、怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。2 .师：听清楚他们是怎么说的吗？（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）3 .师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）4 .评价师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？谁跟他一样？六、情境“分鱼”1 .师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么？（数字）这些数字你们都认识吗？这是

25、几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。2 .师：那哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的.）妈妈呢？（3条鱼的）到底合不合适呢？我们来看看。3 .师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。教案三只熊的早餐8活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放

26、早餐并能大胆地表达自己的想法。活动准备：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：一：1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？2我们一起来看看会是谁呢？3就小熊一个人吗?4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么？（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢?为什么？（熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么？（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么？2我们一起来看看他们准备吃什么呢？3一共几样东西呢？（3）牢牢的记

27、住这三样东西哦。三：1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么？（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢?为什么？（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？。，为什么?（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么？（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么？（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么？（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，

28、接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么？哪个给爸爸吃呢?为什么？哪个给小熊吃呢?为什么？哪个给妈妈吃呢?为什么？（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全

29、部分完。总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！教学反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。教案三只熊的早餐9设计思路：熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们非常喜欢三只熊这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和

30、熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在3-6岁幼儿学习与发展指南中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标：1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。活动准备：课件、幼儿操作材料等活动过程：一、认识小熊一家1.播放PPT，出现小熊一

31、家。1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？1.播放PPT，出示熊爱吃的食物。二、为小熊一家分早餐1.播放PPT，出示三套餐具。1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。1.播放PPT，出现3根玉米和3罐蜂蜜。1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，

32、不粗也不细的给熊妈妈。三、为小熊一家分苹果1、播放PPT，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）1 .你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）三只熊的苹果一样多。爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。四、延伸活动1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找

33、哪个盒子？说说自己的理由。教案三只熊的早餐10活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：一：过程1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢？2我们一起来看看会是谁呢？3就小熊一个人吗？4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢？为什么？（一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。）哪个是小熊呢？为什么？（熊宝宝还是小宝宝所以长的

34、比较矮些）那哪个是熊妈妈呢？为什么?（妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）二：过程1三只熊要做什么呢？他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢？熊最喜欢吃什么？2我们一起来看看他们准备吃什么呢？3一共几样东西呢？（3）牢牢的记住这三样东西哦。三：过程1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢？为什么？（一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗）哪个是给宝宝的呢？为什么？（宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那个是给妈妈的呢？为什么？（妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗）四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢？（蜂蜜）哪瓶蜂蜜给爸

35、爸吃呢？为什么？（瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃）哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢？为什么？（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃）哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢？为什么？（妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？（这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。）六：要吃第三样东西，是什么呢？（苹果）这里有几个苹果

36、呢？我们一起来数一数吧。（六个）这六个苹果怎么分了？教师引导幼儿讨论！教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。看看老师手里有什么？老师这里也有苹果，你们想不想吃？那我们先去洗手吧！教学反思：三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关

37、系。教案三只熊的早餐11活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知高、矮、不高也不矮1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情

38、境，通过分碗这一事件，区分大、小、不大也不小1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈?什么颜色的？宝宝呢？三、情境分蜂蜜，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜猜。2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米，感知粗、细1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。

39、玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知粗、细一人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分苹果，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价（1）把错的拿出来：对不对？（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？六、情境分鱼1、引导语：

40、第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。活动反思三只小熊的早餐的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片

41、，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。教案三只熊的早餐12活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、乐意为三只熊摆放早餐

42、并能大胆地表达自己的想法。活动准备：幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。活动过程:一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？三、情境“分

43、蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。1、师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变（动作收紧）细了。师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。2、幼儿操作。3、活动评价。