你我来做好朋友教案 .docx

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1、你我来做好朋友教案你我来做好朋友教案1设计背景：幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。活动目标：1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、能安

2、静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。教学重点:幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。教学难点：幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。活动准备：三对手指娃娃（大拇指、食指、小指），主题活动录音U盘1个，电视机1台。活动过程：一、通过唱歌，引出儿歌。（1分钟）引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱我的朋友在哪里，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧！；（幼儿唱歌）你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首你我来做好朋友的儿歌送给小朋友们。二、学

3、念儿歌（15分钟）。1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀？幼：你我来做好朋友。师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢？（师伸出两个拇指相对做弯腰动作）。幼：弯弯腰，说你好。师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢？（师伸出两个食指相碰动作）。幼：变成小鸡。师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢？（师把两个小指伸出来做拉钩动作）。幼：好朋友。3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。师：小朋友们还记得哪个是拇指

4、吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!幼：记得，是这个（伸出拇指与旁边好朋友打招呼）。师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀？幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。（伸出食指与好朋友碰一起）。师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙！幼：在这里（伸出小指与好朋友一起拉钩）。5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。三、教师小结（2分钟）老师希望小朋友们能把今天我们学的这首你我来做好朋友儿歌读给更多的小朋友听，

5、这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架！课前预测:每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。活动材料：你我来做好朋友（儿歌）王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说你好。两个食指碰一起，变只小鸡叽叽叽。两个小指钩一钩，你我来做好朋友。你我来做好朋友教案2设计背景：幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的

6、孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。活动目标:1、初步了解儿歌内容。2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。教学重点：幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。教学难点：幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动

7、中操作部分有一定的难度。活动准备：三对手指娃娃（大拇指、食指、小指），主题活动录音U盘1个，电视机1台。活动过程：一、通过唱歌，引出儿歌。（1分钟）引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小朋友们用美美的声音唱我的朋友在哪里，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧！（幼儿唱歌）你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首你我来做好朋友的儿歌送给小朋友们。二、学念儿歌（15分钟）1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴趣。2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加深幼儿对儿歌的印象。师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀？幼：你我来做好朋友。师：两

8、个拇指见面了是怎样打招呼的呢？（师伸出两个拇指相对做弯腰动作）幼：弯弯腰，说你好。师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢？（师伸出两个食指相碰动作）幼：变成小鸡。师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢？（师把两个小指伸出来做拉钩动作）幼：好朋友。3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿对儿歌的理解。师：小朋友们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦！幼：记得，是这个（伸出拇指与旁边好朋友打招呼）师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀？幼：小鸡，它们是叽叽叽的叫。（伸出食

9、指与好朋友碰一起）师：我们的小指在哪里？它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友们帮帮忙！幼：在这里（伸出小指与好朋友一起拉钩）5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，更进一步增强幼儿对儿歌的理解。7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。三、教师小结（2分钟）老师希望小朋友们能把今天我们学的这首你我来做好朋友儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还可以交到更多的好朋友！也希望小朋友们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架！教学反思：在本次的活动中，刚开始我忽略的个别幼儿的差异性，有个别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要

10、伸出哪个手指头。出现这样的情况后我采取了动手多练并让幼儿与好朋友一起练习，这不仅起到相互帮助的作用，还给幼儿在合作中学会分享快乐，能够给幼儿带来更大的自信。课前预测：每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。活动材料：你我来做好朋友（儿歌）王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说你好。两个食指碰一起，变只小鸡叽叽叽。两个小指钩一钩，你我来做好朋友。你我来做好朋友教案3活动目标：1 .引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。2

11、.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。3 .能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4 .培养幼儿的尝试精神。5 .能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。材料准备：1 .小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。2 .各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。活动流程：一、美丽的桃花1 .出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？2 .请幼儿说一说为什么喜欢桃花？二、桃花找朋友1 .逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。2 .请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？3 .引导幼儿想象一下每

12、个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？毛毛虫一床；小猫一一书签；兔子一一发夹；鸭子一一太阳帽；蚂蚁一一小船。4 .桃花还能当什么用？三、小朋友是桃花的好朋友1 .幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。2 .幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。延伸活动：1 .开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。2 .在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。教学反思：在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表

13、现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其

14、它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏

15、中进行个别指导应该能起到一点效果。你我来做好朋友教案4活动目标：1 .能仔细观察并讲述好朋友的特征。2 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：图片、画笔、纸、音乐。活动过程：导入：一、游戏：猜猜好朋友。1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做猜猜好朋友，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他（她）的好朋友是谁？看看谁最聪明能猜出来？T：你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁？T：他（她）是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她

16、是长头发还是短头发？今天他（她）穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，让我们一起来猜猜他（她）是谁？二、游戏：找朋友，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表达你对他（她）的友好？一会儿告诉大家。（音乐结束后）你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名字？2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方式表示相互间的友好的？2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。（抱

17、抱、握手、亲一亲）四、辨别对错。T：和好朋友在一起玩开不开心啊？那你们和好朋友在一起玩的时候也有不开心的时候对吗？T：如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友吗？五、交往方法。T：怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？T：有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.六、活动延伸T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧！教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活

18、动的乐趣。扩展阅读:朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。你我来做好朋友教案5设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感

19、情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入一一欣赏讨论一一欣赏歌曲一一尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？2、你喜欢你的好朋友吗？为什么？二、欣赏讨论1、你觉得他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好

20、朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三、尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应

21、该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题一一环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。你我来做

22、好朋友教案6活动设计背景通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好朋友一课的教学。1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀

23、窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出一的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。好朋友这个活动是建立在中班年龄段

24、幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。活动目标1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。教学重点1、仿编童话中对话式的语言。2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。教学难点1、了解物体与物体之间的配对关系。2

25、、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。活动准备1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程一、开始部分1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片

26、。）二、基本部分（一）图片配对1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”（二）欣赏童话，理解内容1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）2、“我们给小客人找对朋友了么？”3、哪些小客人找对朋友了？为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为

27、什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它？请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音

28、把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。2分角色讲述。“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”（教师出示第二组图片）2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话一谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。教师举例示范一次。重点

29、提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话一一谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自己刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。”三、结束部分1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。你我来做好朋友教案7活动目标：1、理解儿歌内容。2、学习用富有感情地语调朗诵作品，感受诗歌地情趣。

30、活动准备：手指娃娃活动过程：1、通过提问，谈话引出儿歌。引导语：今天，梁老师带来了6个手指娃娃，手指娃娃告诉梁老师它们很想认识小朋友。大拇指：小朋友，你们好！我的名字叫拇指！幼儿：拇指，你好！食指：大家好！我是食指！幼儿：食指，你好！小拇指：你们好！我的名字叫小指！教师：小朋友们喜不喜欢这些手指娃娃呀！幼儿：喜欢！教师：好！今天我们就来学习一首关于手指的儿歌！儿歌的名字叫你我来做好朋友。2、学习诗歌教师用富有感情，稍慢的速度范读一遍，激发幼儿的学习兴趣。提问与儿歌相关的问题，让幼儿回忆刚才教师朗读的儿歌内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。教师：小朋友们都听梁老师读了一遍儿歌，梁老师要问问小朋友们了

31、，这首儿歌的名字叫什么？幼儿：这首儿歌的名字叫你我来做好朋友。教师：两个拇指见面后会说什么？幼儿：你好！教师：两个食指碰在一起变成了什么小动物？幼儿：变成了小鸡。教师：两个小拇指钩一钩，你我来做什么？幼儿：好朋友。再次朗读儿歌，朗读时边做手指动作，让幼儿轻声跟读，也可边做手指动作。教师：现在梁老师要和手指娃娃一起合作把这首儿歌再读一遍，小朋友们可以轻声地跟着老师读，也可以模仿老师的手提动边读，边做动作。通过提问，帮助幼儿理解儿歌内容。教师：小朋友记不记得我们的拇指是哪个呀！幼儿：记得，是这个！（幼儿伸出大拇指）教师：对！小朋友真聪明，最短的这个手指就叫拇指！小朋友拇指是怎么弯弯腰的？（幼儿拇指

32、做弯弯腰的动作）教师：两个拇指朋友见面了就会说声：“你好！”那小朋友们记得食指是哪个手指吗？幼儿：记得。（幼儿伸出食指）教师：喔！食指是我们的第二个手指！小朋友们瞧一瞧，2个食指碰在一起可以变成一只小鸡！小鸡是怎么叫的？幼儿：小鸡是“吱吱吱”的叫的。教师：没错！小鸡是“吱吱吱”的叫。我们的小指是哪个手指呢？（幼儿伸出小拇指）教师：对了！是最后一个手指，两个小指是怎么拉拉钩钩的.？现在小朋友们可以找自己的好朋友用小指拉一拉钩，体会和好朋友拉拉钩是什么样的感觉！（让幼儿走出位置和自己的好朋友拉拉钩）教师：X你和你的好朋友用小指拉拉钩是什么样的感觉呢？幼儿：很高兴。（可多问些幼儿）第三次示范朗读，这

33、次的速度稍慢些，以便让幼儿掌握儿歌的词句和顺序，听清每个字的读音，可让幼儿边跟读边作手指动作。教师：现在小朋友们再和梁老师把这首儿歌朗读一遍，小朋友们要用最好听的声音跟染老师读一遍，也要做手指动作，因为我们的手指娃娃跳起舞来可好看了。教师分别请一些幼儿上来表演，让幼儿有展示自己的机会。教师：刚才梁老师看到X做得很好，所以梁老师想请X 上来表演给小朋友们看，X也请你的好朋友一起上来表演给小朋友们看，还有哪个小朋友想上来表演的？（此活动可重复23次）3、教师小结教师：好了！今天小朋友们学习了一首新的儿歌你我来做好朋友，小朋友学会这首儿歌后，读给别的小朋友听，这样，你们就可以交到更多的好朋友！小朋友们之间应该要互相关心，互相照顾，好朋友之间不要吵架，打架！（表扬个别幼儿上课的表现）附：你我来做好朋友，两个拇指弯弯腰，见面连声说“你好”，两个食指碰一起，变只小鸡“吱吱吱”，两个小指钩一钩，你我来做好朋友。