《小麻雀》教案集合五篇.docx

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1、小麻雀教案集合五篇小麻雀教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。3、能抓住句子中

2、的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。教学过程第一课时、谈话导入，激发兴宠1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。今天，我们将学习著名作家高尔基的童话小麻雀。从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。并联系上下文和理解词语的意思。2、检查自学效果

3、三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。1、说说你是怎样记住这些生字的，注意哪些地方不要写错。2、指导写好生字。六、布置作业熟读课文，认真写好生字。小麻雀教案篇2教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲小麻雀。教学目标：1

4、.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2 .用活泼亲切的情绪表演歌曲；3 .用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。重点和难点：1 .能有情感地表演歌曲；2 .发挥想象创编歌词。教学理念：1 .引导学生要有爱护动物的意识；2 .做讲文明、有礼貌的好学生。教具准备：多媒体，课件，钢琴。教学过程:一、复习歌曲早上好1 .课前播放歌曲早上好，学生边进课室边坐好。师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：早上好。师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？师生一起表演早上好师：同学们的记性真好，表演得真棒。二、学习歌曲小麻雀2 .放课件一：小麻雀。师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？

5、生：（略）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话。3 .放课件二：歌曲小麻雀并播放范唱。师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀一样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。4 .朗读歌词。5 .学唱旋律。师：这是一首三拍子的歌曲，还记得三拍子的强弱规律吗？生：练习（强弱弱）师：大家表现的很好，接着我们一起来慢速度的唱旋律。师生一起练唱。分组接龙。6 .唱歌词。跟着老师的琴声唱跟着范唱唱跟着伴唱唱7 .创编歌词（采集我们熟悉的动物创编歌词）。放课件

6、三：小花狗歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件四：小花猫歌词：小花猫，喵喵叫，走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件五：小青蛙歌词：小青蛙，呱呱叫，走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小朋友，问声好！师：同学们真厉害，一下就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要一起来演唱了。8 .师生一起演唱创编的歌词。9 .分四组演唱：第一组：小麻雀，第二组：小花狗，第三组：小花猫，第四组：小青蛙。10 小结:师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲小麻雀外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出。老师好喜欢你们啊。下课小麻雀教案

7、篇3教学目标1 .动脑为歌曲编创歌词、动作；2 .主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3 .自选打击乐器为歌曲伴奏。教学重点1 .感受三拍子歌曲的节拍韵律;2 .能生动地歌唱小麻雀，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护小动物的意识。教学难点1 .准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。2 .歌曲编创和音乐的表现。教学方法听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动教学准备手风琴、课件、打击乐器。养成教育训练点逐渐培养学生养成勤动脑筋的好习惯。教学过程一、情境导入1 .请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如:说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳

8、；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。2 .谈话请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。二、寓教于乐1 .老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。2 .请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3 .请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。4 .请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。5 .听录音读歌谣。6 .自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）7 .启发同学用不同的方式

9、读歌谣.（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现1 .然后出示电脑课件2 .老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。3 .听音跟唱歌曲。4 .老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。5 .师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.6 .边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。7 .把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。8 .自选打击乐器

10、为歌曲伴奏。9 .全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。10 .个别抽查学生自评，互评.（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。四、小结今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。小麻雀教案篇4教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、能根据内容给分段，并能简单说说段落大意。教学过程:一、明确本单元学习任务。1、导语。2、学生

11、自主读“单元导读”。3、交流体会，引导学生提炼学习目标。（1）把握的主要内容。（2）品味童话的语言。（3）体会作者的思想感情。二、谈话引入。三、初读课文，扫清文字障碍。1、自学课文。2、检查自学效果。四、再读课文，理清脉络。、1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段:第一段（113）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。第二段（1418）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三段（19）：小普季克

12、会飞了，心情既高兴又难过。2、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？五、练习朗读课文。1、轮读。2、自由读。六、布置作业。1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：1、理解内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3、指导学生有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话，复习导入。1、请同学们回忆一下小麻雀这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、学习新课。（一）整体把握课文主要内容。1、浏览课文，想一想这

13、篇写了一件什么事。2、细读课文，体会成长过程。（二）以读代讲，初步体会人物特点。1、默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈一一对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克一一小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。2、分角色朗读。（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？2、

14、默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。3、抓住重点词句感受母爱。妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。1、通过对比读，你有什么体会？“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。2、朗读，展开想象。3、谈感受，朗读。(1)重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。(2)让我们一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。(3)角色对话感受小麻雀的成长。4、学习第19自然段。普季克为什么鼻子酸酸的？三、总结全文，拓展延伸。1、创

15、设新的情景。2、想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。四、作业布置。1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。板书设计：小麻雀教导、救普季克妈妈感激、悔伤吓害唬大花猫小麻雀教案篇5教材分析：五年级语文S版上册第一课小麻雀，出自于高尔基的一篇童话。主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、天真可爱、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，在妈妈奋不顾身地抢救下，最终学会飞的故事。这篇童话比较适合孩子们阅读，从中大多能够体会到那种麻雀妈妈伟大的母爱和自作聪明，最终会吃亏的道理。学情分析联系生活，体会童话与现实的关系；品读为主，多读巧思，在读中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句，体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。教学目标1 .理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2 .引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3 .指导学生有感情地朗读课文。教学重点和难点教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。