动物儿歌教案四篇.docx

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1、动物儿歌教案四篇动物儿歌教案篇1设计说明：语文课程标准指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。课前准备：1 .生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .预习生字，做字卡。（学生）3 时安排：1课时。教学过程：、图片导入，激趣说话1 .多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂

2、蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）2 .结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3 .过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字

3、1 .教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。（1）（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）2 .组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”一虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻

4、、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3 .教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4 .学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。三、诵读儿歌，随文识字1 .分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅

5、飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B.扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张”。 B.字理识字：课件出示“”字的字理演变过程。组词语：一打尽、天罗地。多种形式接读上下句。)2 .利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。3 .送

6、字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4 .指名边做动作边读课文。5 .你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。6 .小组合作表演读课文，集体展示赛读。设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。四、指导写字，课堂总结1.观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。(1)“间、”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字

7、儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3) “欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2 .教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3 .学生描红，每字对比书写两个。4 .总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友

8、，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到一一接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结”的情景。设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。动物儿歌教案篇2一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结2 .导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动

9、物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1 .学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。(2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。2 .学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓

10、在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。3 .学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。(1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织捕食。(2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。

11、“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织的工作。三、课堂小结，效果强化1 .设置问题，引导学生回顾本课所学内容。本课用句话，介绍了种小动物。其中，会飞的是、，会在土里建屋的是，会在水里游泳的是，能搬运粮食的是，能织的是。答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛2.谈话小结：这首儿歌用朗朗上口的语言，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领，激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中，多观察、多思考，我们就会从细小的事物上得到快乐。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。动物儿歌教案篇3活动目标：1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。活

12、动准备：1、篓子（装饰）动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。活动过程：、情景导入，理解儿歌1）今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。我们一看有些什么好吃的食物，好不好？2）图片：小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。3）（教师敲门）啊!第一位小客人来了，我们一看是谁？4）夷!是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!小鸡最喜欢吃什么？5）我们用美味的小虫子来招待它吧。（教师念儿歌）：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。请小鸡慢慢地享用美食。6）（教师：喵喵喵）夷!你们刚刚听到了什么声音?一看第二位小客人是谁?噢!是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?谁来帮帮我?我请一个小朋

13、友上来找找。（小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。）6）师：你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀？（幼儿自由说）7）出示小山羊。原来是小山羊呀!我们一起来招待小山羊好吗？（小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。）8）还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?你们看是谁?我们用好吃的骨头来招待小狗好不好？（小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。）二、学念儿歌1）四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听！（完整念遍儿歌）2）儿歌好听吗?请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好？三、分组表演1）现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起

14、来。2）你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好！3）集体表演结束活动1）小动们说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。小朋友们开不开心啊！那我们跟小动物们说，下次见！动物儿歌教案篇4一.活动目标1 .学习儿歌，并理解儿歌内容。2 .丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。3 .培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。二 .活动准备1 .小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。2 .儿歌可爱的动物录音磁带及挂图。三 .活动过程（一）开始部分。播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的兴趣。教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）教师：“今天，老师把这些小动

15、物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1 .教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。2 .教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。3 .游戏“看谁说得好”。当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”四 .活动延伸1 .教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。2 .通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。3 .对提供的儿歌可爱的小动物，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。