《枣核》教案及练习.docx
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1、枣核教案及练习摘要:“我问起枣核用途他面往衣兜里揣面故弄玄虚地说”“近我老是想总部胡院里那棵枣树”学们想想全只要这四句话是不是就可以说清事件了呢,感1感慨精致情致【试题答案,()*()43)*()/5简答()表达了美籍华人急向友人倾诉思乡情急切心情枣核二重、难海外华人对故土依恋情设置悬念巧妙构思3饱含深情语言、思乡情具体化【学习程】创设情境我想了下我们座学有哪些因探亲、旅游等原因而离开?离开稍长会有什么感受?你会用什么方式表达这种感受?现请学们想象下如人离开乡很久又很远流逝、高山河阻隔他还会有这种思乡情吗?这就是萧乾先生枣核里所要告诉我们让我们起以探究者身份走近枣核我们看看这位老人又是怎样表达
2、己思乡情他做了些什么?老人何以这样不辞辛苦不嫌麻烦?二容分析()按照记叙体学习首先我们将六要素到其次用句话概括下全主要容记叙六要素是、地、人物、起因、结具体要素分别是访美地旧窗人物“我”和旧窗事件美籍华人要枣核寄思乡情(二)思考边边思考全贯穿条线是什么?结构上有什么特?全线是什么?是枣核理清段落列出结构提纲部分()写朋友托我他带几颗枣核二部分()写朋友见到枣核如获至宝三部分(50)写朋友倾吐思乡情四部分()揭示心思想结构精巧首先表现用“枣核”设置悬念作者由要枣核起笔开设置悬念用途蹊跷朋友得到枣核如获至宝用途却而不宣还故弄玄虚使悬念更吸引人关直到踏访花谈话才说明要枣核原因开悬念结构精巧还表现用“
3、枣核”作贯穿全线枣核把相距万里人连起把朋友心和故乡连起几枚生枣核异国土地上“总布胡”那座院将“北海”道出现朋友眼前给游子心添慰藉到谁都能看出美籍华人心目这几枚枣核“分量”简直等故乡故土枣核是条叙事线更是条凝聚着乡情感情线结构结综上所述结构上课有如下清晰线(三)思考理清全结构我们考虑两问题如何将四部分串起或者说如何将“枣核”这词语变成了线?请学们再利用分钟默下课出带有“枣核”二句子明确“再三托付我他带几颗生枣核”B “从提包里掏出那几颗枣核”“我问起枣核用途他面往衣兜里揣面故弄玄虚地说”“近我老是想总部胡院里那棵枣树”学们想想全只要这四句话是不是就可以说清事件了呢?答案是肯定可是如何使得心更突出
4、呢?这就要从每事件上丰富串情感如深刻思想如强烈作者使用什么样语言将这种感情表达出?段提问段“再三”思是什么?有何作用?明确思是次又次作用是增强悬念感下表现人物感情 段提问风烛残年是什么思?明确思是风蜡烛比喻人已到了晚年提问“他托掌心像比珍珠玛瑙还贵重”句运用了什么修辞手法?表明了什么?明确运用了比喻修辞手法表明了美籍华人珍惜态得枣核如获至宝激动心情提问“殷切”是什么思?表明了什么?明确思是深厚而激动表明了美籍华人急得到枣核心情增强悬念感下表现人物感情作铺垫提问美籍华人与分别快半世纪朋友见了面句话说是什么?这句话表明了什么?明确句话是“带了吗?”表明了美籍华人急得到枣核心情 学生根据下列问题5段
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