二年级数学下册第七八九十单元集体备课教案.docx

《二年级数学下册第七八九十单元集体备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册第七八九十单元集体备课教案.docx（63页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数第1课时课题1000以内数的认识1主备人羊干原小学李俊教法学法启发式，发现法课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：正确数千以内的数，掌握十进制关系。2、过程与方法：使学生能大致估出1000以内物品的数量，开展学生的数感。3.情感态度价值观：渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力教学重点正确数千以内的数，掌握十进制关系。教学难点接近整十、整百、整千的数的数法。教具准备课件。第一课时一次备写二次备写【情景导入】师：同学们，你们去过举行重大体育比赛的体育馆吗？体育馆有多大？能坐多少人呢？请大家先来看一段录像。课件展示教材第74页在体育馆举行运动会的

2、主题图，播放运发动进行曲，主要表达人数多。师：对，这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。这些大数有1000、10000等。今天，我们就先来认识1000以内的数。出示课题【新课讲授】认识计数单位“千。1数100根小棒。师：各小组桌子上有一堆小棒，估一估大约有多少根?师：到底有多少根呢，下面我们来数一数好吗？比一比，看哪个小组数得最快。学生分组活动。汇报、交流。师：谁来说一说，桌子上有多少根小棒？还要说一说你们是怎么数的。师：捆好并数完啦？多少根？生齐：是100根。教师板书：10个十是一百。2数1000个小正方体。出示由1000个小正方体组成的大正方体。师：怎么数有多少个小

3、正方体呢？学生动手操作，自己数一数。板书：10个一百是一千。师：谁的方法数得最快？生：第3组。师：对！我也观察到，实际数的时候，第3组最先数完。3小结。师：通过刚刚数小正方体的活动，你们有什么发现？师：同学们说得不错，指黑板数数时可以一个一个地数，可以一十一十地数，还可以一百一百地数。10个十是一百，10个一百是一千。4及时练习。完成教材第75页“做一做。学生独立数数。全班集中数。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：生活中常用到一些较大的数。留心观察生活中的大数，你会有很多新发现。板书设计第1课时1000以内数的认识1数数：一个一个地数，10个一是十一十一十地数，10个十是一百一百一百

4、地数，10个百是一千教后反思二年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数第2课时课题1000以内数的认识主备人羊干原小学李俊教法学法启发式课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：掌握读数、写数的方法。2、过程与方法：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。3、情感态度价值观：体会到数学严谨、科学、求实的态度。教学重点学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。教学难点正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。教具准备课件。第一课时一次备写二次备写一、复习引入.。1让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况2学生在黑板上写出上面列举的数

5、。3引导学生说出列举的数的组成。4提问式小结.：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。二、探究新知1.教学P76例21课件出示76页例2,问：你能很快数出有多少个圆点吗？说说你是怎么做到的？问：你能用喜欢的方式表示这个数吗？生汇报：小棒法：10个一捆，用10捆就是100,捆一大捆，2大捆，再拿三十五根。计数器：百位上拨2个珠子，十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，合起来就是二百三十五小结：同学们的方法都不错，我们一起来看看计数器。讲解：百位上有2个珠子对着百位就写2,表示2个百，十位上有3个珠子对着十位就写3,表示3个十，个位上有五个珠子对着5就写5,表示5个一。这样合起来就是235,读作

6、：二百三十五。2.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？2教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。3三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。学生边演示边汇报、总结。2.练习1读出下面各数.2345208067219109002写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百3完成教材第77页“做一做第1、2题。三、稳固拓展完成教材练习十六第3

7、题。看着计数器写出数，再答复以下问题。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？板书设计第2课时1000以内数的认识21 .数的组成：1个百4个十和8个一组成148。2 .数位中间有零要读出零，数位末尾的“零不读。教后反思二年级数学下册第七单元集体备课教案总授课数第3课时课题1000以内数的认识3主备人羊干原小学李俊教法学法探究式课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：.使学生进一步加深对千以内数的认识。2、2、过程与方法：培养学生知识迁移和抽象概括能力及合作交流能力。3、3、情感态度价值观：让学生体验到数学与生活的密切联系。教学重点掌握数的组成

8、。教学难点在算盘上表示数。教具准备课件第一课时一次备写二次备写【复习导入】1 .复习读、写数和数的组成。出示计数器图。占占1_1白,卜个仃卜个图(1)师：同学们，我们已经认识了1000以内的数。下面请同学们看计数器，谁来写出这几个数？请2名学生到前面去写数。师：他们都写对了吗？生齐：对了！师：请同桌两个相互说一说这些数的组成。学生相互说数的组成2 .揭示课题。师：看来同学们都会读、写三位数啦，还掌握了这些数的组成。今天这节课接着研究数的认识。出示课题【新课讲授】1 .介绍算盘。师：用来计算的工具有哪些，列举其他工具，引出算盘。师：请同学们说说你知道的算盘的知识。2 .认识算盘。-上珠一档;下珠

9、定位点（表示个位所在位置）1出示算盘，请你说说算盘各局部的名称。2认识“框、“梁、“档。算盘的四边叫“框，中间的一条边叫“梁，串珠子的竿子叫“档。师生对口令，摸出框、梁、档。3认识算盘“上珠和“下珠学生看多媒体答复。算盘上，梁上面的两个珠子叫“上珠，梁下的五个珠子叫“下珠。师生对口令，摸“上珠，摸“下珠。3.认识算盘上表示的数。1认识“定位点。师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值。2学习“上珠“下珠表示的数值一个下珠表示“1，五个下珠合起来就是“5，一个上珠就是一个“5，两个上珠就是十，空挡表示0。注意：“5一般用一个上珠表示，而不用5个下珠表示。“10不用两个上

10、珠，也不能用5个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一样满10向前一位进一。3学习拨珠的动作，身体的坐姿师：拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。师：身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。师：示范演示学生进行1至10的拨珠练习4.练习稳固。1在算盘上呈现17；指导学生读数。2在算盘上呈现36；指导学生读数。3在算盘上呈现180、309、400；指导学生读数。4认识算盘上表示的10、100。师：拨出这些数，学生读。5认识算盘上表示的5、50、500。6在算盘上练习拨珠，组内交流：497、505、800、630、

11、555。7在算盘上任意拨出一个三位数，并读出来。8反应学生中出现的问题，评讲。【课堂作业】1 .完成教材第78页“做一做。1学生独立完成，小组交流。2学生演示，教师评讲。2 .完成教材第80页练习十六第8题。1让学生说一说图中各表示什么意思。2同桌交流，教师评讲。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？小结：数的认识和算盘以及在算盘上表示数。【课后作业】完本钱课时对应练习。板书设计第3课时1000以内数的认识3国上珠框MjB下珠定位点（表示个位所在位置）教后反思总授课数第4课时课题10000以内数的认识1主备人羊千原小学李俊教法学法启发式课时1课时二次备写教学目标1、知识与技

12、能：认识新的计算单位“万，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2、过程与方法：学会读写万以内的数中间、末尾没有零，知道数的组成，掌握数位顺序表。3、情感态度价值观：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，开展学生的数感，了解大数的价值。教学重点认识新的计数单位“万，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学难点数数过程中，碰到接近整百、整千的数如何数。教具准备课件、教学挂图、计数器，第一课时一次备写二次备写【情景导入】出示教材第82页南京长江大桥情境图。师：这座桥有多长呢?请看屏幕课件呈现长江大桥桥长的数据。谁能试着读出这句话？生：南京长江大桥公路桥长458

13、9米，铁路桥长6772米。师：读的真好！这两个数都比1000大。生活中这样的大数经常可以看到，我们今天就来和这些大数交朋友，学习万以内的数。出示课题【新课讲授】1.认识计数单位“万。1数数，认识计数单位“万。师：请同学们回忆一下，我们数数时，可以怎样数？出示教材第82页例5中的小正方体图。师：想一想，这一个正方体是由多少个小木块组成的？生：是由1000个小木块组成的。师：对，是一千个。我们来一千一千地数数。分别点击1个大正方体、2个大正方体、3个大正方体9个大正方体生齐：1000,2000,3000,4000,9000。2拨珠数数，认识“万位。师：下面我们利用计数器来数一数。一千一千地数，从一

14、千数到一万。出示计数器。师：计数器上有哪些数位？生：有个、十、百、千、万。师：我该怎样拨珠呢？生：把千位上的珠子拨去，在万位上拨上1颗。师：对，满十向前一位进1。边说边把千位上的9颗珠子拨去，在万位上拨上1颗珠子。师：请同学们拿出计数器，在计数器上一千一千地数到10000。学生边拨珠，边数数。3动手操作，感知10000有多大。师：课前同学们在家数出了10000粒大米。现在请交流一下你是怎样得到10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？师：同学们课前的实验都做得很认真。生活中大约是10000的东西有很多。例如，我们学校的学生大约是2000人，那几个像我们学校这么多的学生是10000人呢？生：

15、5个。师：对！很聪明！2 .认识万以内数的读写中间、末尾没有零。出示教材第83页例6星星的直观图片。师：图上有多少颗星星？生：2458个。师：你是怎么发现的？生：我发现一千的有2个，一百的有4个，一十的有5个，一个的有8个，2个一千、4个一百、5个一十、8个一，一共是2458。交流、汇报。3 .认识数位顺序表。1说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？2你能从右往左分别说出它们的顺序吗？3教师拿出数位顺序表格问：有谁会填这张表？教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。4记这个表格。同桌互说5动手制作一个数位顺序表，小组交流。【课堂作业】1 .完成教材第84页“做一做第1题。2

16、.先写出各数在图上画一画，再读一读，最后说出这些数的组成。男、女生分组数数，每组数一题。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了10000以内的数的读法、写法和数位顺序表。今天我们和生活中的大数交朋友，以后我们见了这些大数，就会写、会读啦。今天的课就上到这里吧。【课后作业】完本钱课时对应练习。板书设计平均分2把18个橘子平均分成6份，每份3个。教后反思总授课数第5课时课题10000以内数的认识2主备人羊千原小学李俊教法学法自主探究课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。2、过程与方法：使

17、学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数3、情感态度价值观：培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力。教学重点使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。教学难点理解中间、末尾有“0的四位数的读法和写法。教具准备计数器、收集一些生活中的数据资料。第一课时一次备写二次备写一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。生：这两类数一类中有零，另一类没有零。三、互动新授

18、1教学例7。出例如图。师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。2学生读出黑板上的数，教师板书。如，3090，读作三千零九十。3师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。2 .没有零的数的读法。你觉得哪一类数读起来比拟容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百3 .有零的数的读法。这些有零的数你会读哪一个？你能找出和他

19、同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0,都只读一个“零；你还会读哪一个数？末尾有0的数找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好方法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。4 .写数。教学例8。刚刚还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几谁还能来报一报。有0的数出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。四、练习与稳固1 .完成教材第86页“做一做第1题。2 .完成教材第86页“做一做第2题。在右面的空格上填上适当得数，说出每一小格表示多少？让学生标出3700,6

20、500,和9900,说说找这些数的方法。3 .完成教材练习十七第5、6题。1第5题，学生写出这些数。请几名学生说出自己写出的数，全班核对。说一说你是怎样判断的，每个数中的“0分别代表几个“02第6题。说说数的组成，让学生填写在书上。五、课堂小结师：本节课我们学习了哪些内容？学生自由发言。板书设计10000以内数的认识2总结：不管是读数还是写数都要从高位起，注意有“0时的读写。教后反思总授课数第6课时课题10000以内数的写法主备人羊千原小学李俊教法学法自主探究课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：通过本节课学习使学生能正确写出万以内的数中间、末尾有0。2、过程与方法：培养知识迁移的能力，学

21、会用知识学习未知知识。3、情感态度价值观：渗透模型化思想，体会所学知识的价值。教学重点学会写万以内数。教学难点学会写万以内数。教具准备课件。第一课时一次备写二次备写【复习导入】1 .复习。1348读作789读作4546读作2 .这节课我们将学习如何写万以内数。【新课讲授】1 .写数。1出示下面一组数：一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万2让学生试着在计数器上拨出来，再写出这些数，小组内交流。3讨论写法。师：你们把读数的方法总结得很全面，哪个组再来说一说写数的方法？生1：写数时，也是从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。生2：我补充

22、，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。师：大家的想法和他们一样吗？生齐：一样。4小结：很好！刚刚这两个同学的发言，把10000以内数的读数、写数的方法总结得很全面了。我也同意他们的发言。写数的方法是：写数时应从高位写起，千位上是几就写几千，百位上是几就写几百，十位上是几就写几十，个位上是几就写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。【课堂练习】完成教材第86页“做一做第1、2题。答案：1.7000125070622.略【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我们这节课学会写万以内数。写数时从高到低写，写数时一定要看清这个“0代表的意义，弄?背前后两位数所在位置。

23、【课后作业】完本钱课时对应练习。板书设计10000以内数的写法三千七百四十五：3745二千零八十：2080六千零九：6009教后反思总授课数第7课时课题练习课主备人羊千原小学李俊教法学法练习法课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：通过练习加深对万以内数的理解，会读写万以内的数。2、过程与方法：使学生进一步掌握万以内不同类型数的读法和写法。3、情感态度价值观：进一步加深学生对万以内数的意义的理解。教学重点读写万以内数末尾、中间有0。教学难点中间或末尾有0的数的读写。按规律填数教具准备课件第一课时一次备写二次备写【复习导入】师：今天我们来复习一下万以内数的组成、读写。【新课讲授】1 .数的组成

24、。完成第87页练习十七的第3题。1先说出算盘上表示的数4632250899992组成4632由4个千6个百3个十2个1组成2508由2个千5个百和8个1组成9999由9个千9个百和9个十9个1组成3略2 .读数完成第88页第5题。1533读作1300读作2155读作20xx读作1492读作3.写数完成第88页第9题。百九十一写作六百八十六写作二千二百五十三写作五千九百一十九写作【课堂作业】完成教材练习十七的第6、10、11、13、15题。【课堂小结】提问：这节课你学到了什么？小结：我们复习了数的组成、数的读写。【课后作业】完本钱课时对应练习。板书设计第7课时练习课4632由4个千6个百3个十2

25、个一组成1533读作一千五百三十三百九十一读作191教后反思总授课数第8课时课题大数的比拟主备人羊千原小学李俊教法学法探究法课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：.在游戏中学习数学知识，激发学生学习数学的兴趣。2、过程与方法：.让学生体验到数学与日常生活的密切联系。培养学生观察比拟的能力和分析解决问题的能力。3、情感态度价值观：使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比拟万以内数的大小的方法。教学重点掌握比拟万以内数的大小的方法。教学难点掌握比拟万以内数的大小的方法。教具准备课件。第一课时一次备写二次备写【复习导入】1 .复习。1在计数器上拨出下面各数，并读一读，写一写。2300203023

26、0320032出示数位顺序表，说一说从右起第三位是什么位？第四位是什么位？它们的计数单位各是什么？分别表示什么意义？2 .引入课题。【新课讲授】1 .引导比拟不同位数的数的大小。师：如果把这些家电的价格数目按数位的多少分类，可以分几类？学生：独立思考后，小组交流。汇报，交流。生1：我选择了空调价格3120元和洗衣机980元比拟，3120是四位数，最高位是千位；980是三位数，最高位是百位，这个数不够一千，所以3120980。师：还有谁像这位同学选择位数不同的两个数进行比拟的？生2：我选择了电脑的价格4520元和豆浆机452元比拟，4520是四位数，最高位是4位，452是三位数，最高位是百位，它

27、不够一千，所以4520452。生3：我是把和冰箱的价格比拟，95元，冰箱2450元，95是两位数，冰箱是四位数，两位数肯定比四位数小，所以95312024802450980452952.【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们学习了万以内数的大小比拟。比拟万以内数的大小同比拟千以内数的大小的方法相同。如果两个数的位数不同，位数多的那个数就大；如果两个数的位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数相同，再比拟下一位上的数，一位一位往下比，直到比出大小。板书设计大小比拟数位不相同，数位多的数大，数位少的数小。数位相同，从高位比起，如果相同，再比拟下一位上的数，一位一位往下比，直到比出

28、大小。教学反思总授课数第9课时课题近似数主备人羊千原小学李俊教法学法启发式课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。2、过程与方法：培养学生的分析、比拟能力和估数能力。3、情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步开展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。教学重点认识近似数，能结合实际进行估计。教学难点认识近似数，能结合实际进行估计。教具准备课件。第一课时一次备写二次备写【情景导入】1 .猜价格游戏。师：同学们来做一个猜商品价格的游戏好吗？生：好。猜篮球的价钱。师：买了一个篮球大约用了100元。猜一猜这个篮球的价钱是

29、多少元？生：可能是99元、98元、101元或103元师：篮球的价钱是98元。板书：大约100元-98元2 .揭示课题：像大约100元、大约4000元这样与准确数很接近的整千、整百、整十的数，我们把它们都叫做近似数。这节课我们就来认识10000以内的近似数。出示课题【新课讲授】1 .结合学生实际，认识近似数。出示教材第91页例10的图。小组讨论：9985和10000都表示运发动的人数，它们一样吗？为什么？它们有什么联系？汇报、交流。生1：9985和10000不一样，9985是准确数，10000是近似数。生2：10000是9985的近似数。2 .比拟准确数和近似数，体会近似数的价值。师：请同学们想

30、一想：准确数和近似数，哪个数容易记住？生齐：当然是近似数容易记住了。师：为什么近似数容易记住呢？生：近似数都是整十、整百、整千的数，比拟好记。师：对！由于近似数容易记住，在生活中，近似数的应用很广泛，因为有许多数据我们不需要知道它的准确数，而只要知道大概的数量即可，这样的例子很多。例如：这座塔大约高200米；我市大约有人口30万人，一台电脑的价钱大约是4000元。这里的200、30、4000我们都叫它近似数。师：下面我们看看黑板上的这些数，它们的近似数各是多少呢？出示：3413，2480师：说得好！2500更接近准确数2480。但2400也可以看作2480的近似数。一个数的近似数并不是唯一的，

31、要根据实际需要选择适宜的近似数。【课堂作业】完成教材第91页“做一做。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了万以内数的近似数，知道了怎样求一个数的近似数，近似数在实际生活中有广泛的用途。只要我们做个有心人，生活中处处都可以找到近似数。板书设计近似数10000是9985的近似数与准确数非常接近的整万、整千、整百、整十的数叫做近似数。教后反思总授课数第10课时课题练习课主备人羊千原小学李俊教法学法练习法课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：复习数的比拟及近似数的相关知识。2、过程与方法：培养学生的分析、比拟能力和总结能力。教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点运用所学

32、知识解决实际问题。教具准备课件第一课时一次备写二次备写【复习导入】1 .猜数游戏。教师在卡片上写下10000以内的数，并先告诉学生这个数的范围，再让各小组分别派代表猜一猜，猜的过程中教师提示学生“大了或“小了，如果不能超过5次就猜中这个数，给予一些奖励。2 .报数游戏。教师先报一个数，再组织全班同学按一定的顺序依次接着往下报数，看谁报得又对又快。使学生进一步熟悉10000以内的数的特征。3 .我们已经认识了一些数位？是哪些数位呢？右起第2位是什么位？右起第5位是什么位？让学生进一步熟练掌握数位顺序。【练习讲授】1 .练习十八第1题。同桌之间相互讨论，交流汇报。2 .引导学生完成练习十八第2题。

33、学生理解题意，独立比一比，汇报比拟结果，集体订正。3 .引导学生完成练习十八第3题。学生小组交流，汇报比拟的方法。汇报得出：因为7421大于6530，所以女孩获得胜利。先比拟千位，7大于6，所以7421大于65304 .引导学生完成练习十八第5题。学生先独立填写，再和同桌交流。并说说自己写出的近似数是多少。5 .练习十八第8题。先让学生独立思考，填一填，再在小组中相互交流。答案：2.第2题：189391494110012300530493050300,218200,300+200=500,带500元肯定不够。【课堂作业】1 .完成教材第98页练习十九第5题。2 .完成教材第98页练习十九第6题

34、。3 .完成教材第99页练习十九第7题。答案：1 .第5题：15月1日70005月2日70005月3日400027000-4000=3000（人）2 .第6题：800多接近1000,但不到1000,那么三所小学总人数接近3000,但不到3000,所以能坐下。3 .第7题：500-300=200厘米，200V240,剩下的彩带不够。【课堂小结】师：这节课你有什么收获？生：我学会了整百、整千数的估算。【课后作业】板书设计整百、整千数加减法估算358300218200358+218300+200358+218500教后反思年级数学下册第八单元集体备课教案总授课数第1课时课题克和千克主备人羊干原小学李俊教法学法启发式，发现法课时1课时二次备写教学目标1、知识与技能：.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克。2、过程与方法：使学生知道用秤称物体的方法。3.情感态度价值观：在建立质量概念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点建立克和千克的概念，知道它们的关系。教学难点建立克和千克的概念，知道它们的关系。教具准备课件、一架天平、一个鸡蛋、一个苹果、几粒黄豆第一课时一次备写二次备写【情景导入】介绍工具，引入课题师：关于质量单位你又知道什么？千