2021下中小学教资《综合素质》高频考点.docx

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1、2021下中小学教资综合素质髙频考点01教育观（一）素质教育的内涵単选+材料分析1 .素质教育以提咼国民素质为根本宗旨2 .素质教育是面向全体学生的教育3 .素质教育是促进学生全面发展的教育4 .素质教育是促进学生个性发展的教育5 .素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教 育（二）素质教育的外延单选纵向:幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教 育。横向:涉及普通教育、职业教育等各类教育。总体:学校教育、家庭教育和社会教育。宏观:国家政策保障中观:新课程改革的推进微观：学校具体改革措施（二）新课程改革的推进单选1 .新课程改革的具体目标（单选）改革维度改革目标转变课程功能知识

2、能力、过程与方法、情感态度与价值观调整课程结构体现均衡性、综合性、选择性改变课程内容密切生活和时代的联系改善学习方式自主学习、合作学习、探究学习建立评价体系评价主体多元化、评价内容保合化、评价过程动态化、评价方式多样化改革管理制度国家、地方、学校级课程管理（二）新课程改革的推进単选+材料分析2 .新课程改革的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”材料中关键语句调动学生的积极性、鼓励学生参与、考 虑学生意见（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”材料中关键语句教给学生学习的方法（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过 程”材料中关键语句注重学习过程（4）教学从

3、“关注学科”转向“关注人”材料中关键语句关注学生的情绪、情感和人格材料分析题高分技巧:答题结构（总分总） 总:评价（表明态度和看法） 分:论点+结合材料阐述首先,分论点1+ （分论点解释）。材料中,其次,分论点2+ （分论点解释） 。材料中,最后,分论点3+ （分论点解释）。材料中, 总:照应开头,总结启示材料分析题总结1 .材料中:不只关注优等生,不因为学生的成绩差、性格内 向、家庭等因素放弃学生,视同仁对应原理:素质教育是面向全体学生学生的教育2 .材料中:不只关注成绩,促进学生多方面发展;不占用音 体美课堂时间补习语数外对应原理:素质教育是促进学生全面发展的教育3 .材料中：关注到学生的

4、特点,培养学生的特长;能够因材 施教对应原理:素质教育是促进学生个性发展的教育4 .材料中:尊重学生的新想法;鼓励学生创造和动手操作;带学生走出课堂对应原理：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为 重点的教育02学生观（-）学生是发展的人1 .学生的身心发展是有规律的（选择）2 .学生具有巨大的发展潜能（选+材）3 .学生是处于发展过程中的人（选+材）（二）学生是独特的人1 .学生是完整的人2 .每个学生都有自身的独特性（选+材）3 .学生与成人之间存在着巨大的差异（三）学生是具有独立意义的人1 .学生是不以教师的意志为转移的客观存在（选+材）2 .学生是学习的主体（选+材）3 .学生是责

5、权的主体二、学生身心发展的规律（单选）1 .阶段性:人的一生很漫长,心理学家根据不同的年龄阶段, 对学生进行了划分,简单了解即可。2 .不平衡性:强调速度的快慢、早晚的问题。主要体现在两 方面:（1）同一方面发展速度不同（2）不同方面的不平衡性（3）教育启示:抓关键期3 .互补性：（1）身身互补和身心互补。（2）启示：扬长避短,长善救失。4 .个别差异性:人和人不同,考查俗语,如“世界上没有两 片相同的树叶”“千人千面”,教育启示是因材施教。三、全面发展的学生观（单选+材料分析）选择题:理解即可材料题:正例+反例(1)德育的地位:灵魂和统帅,起到大方向的作用。(2)智育的地位:前提和支持,指的

6、是智力上的支持。(3)体育的地位：是物质基础,良好的身体是革命的本钱。(4)美育的地位：动的作用。从低层次的精神世界向着高 层次走(5)劳育的地位：起到的是综合作用。四、教育公正与学生的共同发展单选+材料分析1 .教育公正:公平对待每一位学生入学机会均等过程机会均等学业成功机会均等2 .共同发展:性别、民族、地域、家庭、心理水平学生观材料分析总结 1.学生是(发展)的人学生是处于发展过程中的人,具 有巨大的发展潜能。材料中关键词学生的潜+进步;老师宽容学生错误 2.学生是(独特)的人每个学生都有自身的独特性。材料中关键词教师因材施教 3.学生是具有(独立意义)的人学生不以教师的意志为 转移的客

7、观存在;学生是学习的主体。材料中关键词学生的思想不被老师所左右;能调动学生 的积极性;尊重学生的合法权利。 4.促进学生（全面）发展材料中关键词不仅仅只注重成绩,也注重其他 5.教育（公正）；即面向（全体）学生材料中关键词面向全体学生一视同仁、机会均等材料分析题髙分技巧:答题结构（总分总）总:评价（表明态度和看法）,分:论点+结合材料阐述首先,分论点1+ （分论点解释）。材料中,其次,分论点2+ （分论点解释）。材料中,最后,分论点3+ （分论点解释） 。材料中,总:照应开头,总结启03教师观、新课改背景下的教师观单选+材料分析（-）教师职业角色的转变1 .从教师与学生的关系看,新课程要求教师

8、应该是学生学习 的引导者和发展的促进者。2 .从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建 设者和开发者。3 .从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学 的研究者。4 .从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型 的开放教师。（二）教师教学行为的转变1 .在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏2 .在对待教学上,新课程强调帮助、引导。3 .教师在对待自我上,新课程强调反思。4 .在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。教师观材料分析总结1 .教师是学生学习的引导者和发展的促进者【材料中关键词】 一对学生启发引导;培养学生道德修养;关心学生身心健康。2 .教师是课程的

9、建设者和开发者【材料中关键词】老师 编写教材,自制上学教具,引入课程资源。3 .教师是教育教学的研究者【材料中关键词】学习研究 方法、写论文、做课题、学术交流。4 .教师是社区型的开放教师【材料中关键词】教师走出 校门、面向社会。5 .在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏【材料中关键 词】能忍受学生的不足,夸奖学生。6 .在对待教学上,新课程强调帮助、引导意思同引导者 和发展的促进者相同。7 .在对待自我上,新课程强调反思上课后学学习日记、 教学日志等。8 .在对待与其他教育者关系上,新课程强调合作与同事/ 家长合作。教师观答题模板（1）新的教师观强调教师要成为学生学习的引导者和发展的 促进

10、者。材料中,老师,促进了学生的发展。（2）新的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者。材 料中,教师,丰富了课程资源。（3）新的教师观强调教师要成为教育教学的研究者。材料中, 教师,成为了教学的研究者。（4）新的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中, 教师,面向社区做出贡献。（5）在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏,材料中, 教师,体现了教师行为的转变。（6）在对待教学上,新课程强调帮助、引导。材料中,教师 ,体现了教师行为的转变。（7）在对待自我上,新课程强调反思。材料中,教师, 做到了自我反思。（8）在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。材料 中,教师,做到了积极合作。

11、二、教师职业的劳动特征（单选）1 .复杂性、创造性。2 .连续性、广延性。3 .长期性、间接性。4 .主体性、示范性。5 .个体性、群体性。复杂性:目的的全面性、任务的多样性、对象的差异性 创造性:因材施教、教学方法上的不断更新、教育机智 三、教师的专业发展单选(一)教师专业发展的内涵新老师专家型老师(二)教师专业发展的阶段1 .关注生存：让别人喜欢自己,这阶段关注人际关系。2 .关注情境：关注成绩。3 .关注学生：关注每个学生的差异,能够因材施教。(三)教师专业发展的内容1 .道德素养2 .知识素养：(1)政治理论修养(2)学科专业知识(3)科学文化知识(4)教育科学知识3 .能力素养4 .心理素养(四)教师专业发展的途径1 .观摩和分析优秀教师的教学活动2 .开展微格教学3 .进行专门训练4 .反思教学经验行动研究:1 .线教师2 .研究教学中遇到的问题3 .为了改进教学版本二:掌握校本研修。1 .专家引领:专家的指导。2 .同伴互助:同事帮助。3 .个人反思:反思。4 .校本研修:专家引领+同伴互助+个人反思