2022人教版五年级语文下册教案.docx

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1、2022人教版五年级语文下册教案人教版五年级语文下册教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案 可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎 样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的人教版五 年级语文下册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。人教版五年级语文下册教案1教学目标：1、自主识字若干个。运用各种方法理解“驻足而观、幽幽 怨怨、稚气、恍惚间”等词语的意思。2、能流畅地朗读课文，继续尝试在读句子时静心思考，提 出问题。3、在学习课文内容的同时、领略叙利亚的淳朴民风，感受 叙利亚卖水人的质朴可爱。教学重点：在提出问题解决问题的过程中体会叙利亚卖水人的聪明智 慧，人情

2、味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与 人相处的融洽和谐。教学难点：领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。第1页共77页学生自由回答，只要说得有理就予以肯定。3 .晏子面对楚王的侮辱，又是怎样对接待的人说这番话呢? 请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？4 .有感情地朗读第三自然段。第二课时一、深入阅读，体会智慧(-)研读晏子和楚王间的第二回合较量：1 .自由朗读第四自然段，说一说你最喜欢哪句话？为什么？2 .课堂交流，随机点拨：(1)这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就练成了一片云； 大伙儿甩一把汗，就像下了一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰

3、 脚。大王怎么说齐国没有人了呢？(2)访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家，就 派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。(二)研读晏子和楚王间的第三回较量：1.自学课文第五自然段，划出晏子说的话，想想说的是什 么意思(1)淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就第10页共77页 只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理， 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是 两国的水土不同吧。A.理解两个“水土”的不同含义。B.这段话隐含了什么意思？2.有感情的朗读第五自然段。二、品味晏子的话，体会语言的艺术1 .快速浏览课文，划出晏子反击楚王的话，把自己的体会 感悟写

4、在旁边。我们请三位同学来读一读三次交锋的精彩画面。2 .过渡：我想仅仅读一读是不能完全体会出晏子语言的魅 力，我们还可以把自己的思考，感受，与小组成员交流交流， 共同去品味，体会晏子语言的妙处所在。3 .交流、品味：（1）同学们，刚刚大家在小组内体会地非常充分，现在我 们一起来分享你们的体会。（2）讨论：你们觉得这三次交锋的场面能打乱顺序吗？ 为什么不能？那我们就以故事发展的顺序来分享三次交锋的精彩画面吧。笫11页共77页（3）点评：第一次：顺水推舟以其人之道还治其人之身。第二次：欲擒故纵一一置之死地而后生。第三次：借力发力一一四两拨千斤。三、感情朗读，理解晏子1 .用一个词语来概括晏子是一个

5、怎样的人？2 .想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形 象？3 .尝试份角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。四、总结课文，拓展延伸L我想如果晏子回到齐国，齐王大喜，一定会给他开一个 庆功宴。请你想一想，晏子获胜的法宝究竟是什么？（1）才智过人，有善辩的口才。（2）侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心中，不会让自己 的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国 的尊严。（3）正义在晏子一方，邪不压正。小结：现在我们明白了，晏子的确才智超群，现在明白了 为什么称它为晏子的原因了吧。2.拓展:第12页共77页一次，德国大诗人歌德和一个尖刻的评论家狭路相逢，两 人面对面站着。批评家说

6、：“我从来不给傻瓜让路。”歌德赶紧 让到一边，微笑着说：“我正好相反。”五、作业：1 .摘录晏子反驳楚王的话。2 .排练课本剧。人教版五年级语文下册教案3一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体 裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设 与发展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖 国西部、开发西部、建设西部的情感。像扇、白杨晨侬绸之 路、把铁路修到拉萨去叙事与写景相结合，优美的语言文字 与作者要表达的思想感情相得益彰。教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走 进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流 利、有感情地

7、朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲 述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练 以全面提高学生的语文素养。在“回顾拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交 流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。第13页共77页 鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激 发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写 作方法，在交流探讨中提高习作水平。在交流中能就自己的某 一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表 达能力。二、单元教学目标1本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读 本单元的27个二类字。2能正确、流利、有感情的朗读

8、课文。3用自己的话讲述文中故事。4体会重点句、段的含义。5积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。6通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发 口语交际和写作欲望，进行写作。7引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生 大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努 力学习、建设西部的豪情。三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口 语交际和写作欲望，进行写作。4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆 发表自己对西部建设、发展的看法或者建议

9、，激发学生努力学 习、建设西部的豪情。四、教学措施及手段：1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。2、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加 对文本的理解和感悟。3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4、继续引导深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知 识，努力提高科学素养。5、在教学中，教者应充分尊重学生学习的自主性，放手让 学生自主地学习一些必需的语文基础知识。学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所 感悟，有所思考，受到熏陶。人教版五年级语文下册教案4学习目标1 .培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2 .通过交流，感受童年的美好、纯洁，使

10、同学珍惜童年， 热爱生活。3 .指导同学具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。第15页共77页4 .围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的 有趣，认真修改自身的习作。课前准备1 .有关童年的音乐磁带。2 .收集有关童年的碟片及照片。课时布置3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1 .回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的 园子、童年的发现等课文中给你留下印象最深刻的场景。2 .想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、 天真、可爱）二、打开记忆，回忆童年1 .俺们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静 静地回忆一下，自身轻轻地说一说。2 .请同学们来说一说

11、自身童年难忘的故事。课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情 说具体。3 .学习小组内相互说说自身最难忘的事情，把事情说清楚,第16页共77页说具体。三、课堂交流，分享童年1 .每个学习小组评选最难忘的童年故事。2 .各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。要求：一位同学讲述自身的童年故事，其他的同学说说推 荐的理由。3 .师生一起评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改 建议。四、修改提高，难忘童年1 .以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚 更具体。2 .尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成 一个有趣的童年历程。3 .班内交流。（杭州市滨江区长河小学

12、 冯琛莉）第二课时（习作指导）一、创设情景，导入新课上节课俺们一起品味了童年这优美的歌曲。听了这样 的歌曲，俺们想到很多，好像也看到了很多。现在让俺们一起 分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时 代捕获的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。第17页共77页2 .同学交流翻看影集。3 .过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童 年照片中的美好画面还在俺们的眼前浮现，大家一定有很多感想 吧！ 一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有 趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自身童年最有趣的 事情告诉老师和大家，好吗？4 .指名发言。5 .听完同学的有趣事，大家一定会

13、发现，在俺们的童年时 代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自 身认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家相互分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）二、自由交流，拓展思路1 .过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童 年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在 学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有 趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细 了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中， 分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）三、大组交流，评价指导2 .让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童

14、年往事。要求把故事的过程说具体清楚。第18页共77页3 .组织评价。教师可以用以下问题引导同学展开评价：“他说 的童年往事是不是有趣？ ”“他是不是把故事发生的过程说具体 清楚？ ”或者“你说的什么地方你最欣赏？ ”“你还有哪些地 方没有听清楚？ ”“你对怎样说得更好有什么建议？ ”等。四、草拟片断，渗透写法让同学把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。 先让同学写一个自身认为最有掌握写好的片断。教师巡视，发 现典型。写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子， 组织全体同学展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出 缺乏之处，提出修改建议。五、小结谈话同学们，通过这节课的学习，大

15、家的眼前出现出许许多多 有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充溢着天真无比的童 趣。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写 完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。第三课时（习作讲评）一、展示典型，组织讲评1 .教师事先从同学的初稿中发现典型。2 .导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进 了你们的童年，感受到大家童年的纯洁和美好。第19页共77页教学过程：一、揭示课题1、板书：叙利亚观看有关叙利亚的图片。看了图片，让我们领略了叙利亚的异域风情，让我们再看 一段文字介绍，来了解一下。出示简介叙利亚的地理位置和气候特点：（指名学生读）叙利亚位于亚洲大陆西部，地中海东岸

16、。北靠土耳其，东 南邻伊拉克，南连约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤，西与塞浦路斯 隔海相望。海岸线长183公里。沿海和北部地区属亚热带地中 海气候，南部地区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少， 夏季干燥炎热。2、课文中也有一段叙利亚的介绍出示课文第一节到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候 的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。学生自由读。看看叙利亚给你怎样的感受？指名读。笫2页共77页3,用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。4 .生一起评议。导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他 写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？（师生 评价

17、）导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？ 为什么欣赏？还有什么建议？5 .展示中等的习作，让组织同学评价。肯定优点，指出缺 乏。注意不挫伤同学的积极性。6.展示教师杜撰而同学习作中普遍存在同样问题的“病文” （也可以从外引进），组织评价。二、小组交流，互评互改四人小组互相交流。让同学在小组内读自身的习作，先指 出自身习作的优点和缺乏，然后让其他同学评一评优缺点，提 出修改建议。三、总结谈话通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧！为了 使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的 修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更 生动，让更多的人来分享你们童年

18、的美好和欢乐。人教版五年级语文下册教案5第20页共77页打电话这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。 它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。本 来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人 不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话 连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。1、了解文章大意，学说相声。2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。一、谈话导入，揭示课题L幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要 斟字酌句 直截

19、了当言简意赅 风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话， 你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们 认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言第21页共77页 善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文 -打电话，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。二、检查预习，了解相声1 .师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你 会读吗？咖兹呃耗子啰唆喷儿啷甭师：“啜啜”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什 么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜 出它的意思吗？2 .师：老师也读了这篇

20、课文，觉得它有点怪，跟我们以前 的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。3 .师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有 趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。 相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的 技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为 三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及 三人以上的叫群口相声。打电话就是一段对口相声。4 .师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请第22页共77页 同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？生熟读课文，练习说相声。

21、师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什 么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什 么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来了 解一下这段相声的大意。三、浏览课文，概括大意1 .师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了 什么内容？2 .师：这段相声讲了一件什么事？生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲 明白的事，他却用了两个多小时。3 板书：半分钟？ 2个多小时。四、批注重点，体会幽默1 .师：这青年人究竟怎么打电话的？他说话有什么特点？ 老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？幻灯片出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲

22、猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。（2）甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女第23页共77页 的呀。师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老 师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？ 何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字一 “画蛇添 足”，谁不知道未婚妻是女的呀！2 .师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画 下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。3 .师：刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了 非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获 和大家分享一下？预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。甲：我正找你呢

23、。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学 习呀。开会吗？不开会。（重复别人的话）甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大 戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买 了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。（啰里啰唆）甲：不着了，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看过吧？ 看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小 王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。 你们儿位等一会儿。小王，我现在开始学：唱ft歌来（婆婆妈妈）第24页共77页甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块 饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话）甲：长安大剧院，从你家出来，坐

24、六路公共汽车，往前 坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇）4 .师：你觉得这个打电话的年轻人怎样？你平时这样打过 电话吗？生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。师：他是在自己家煲电话粥吗？如果你是急着要打电话的 人，你会怎么想？怎么说？五、学说相声，感受乐趣L师：相声是用来表演的！如果我们像平时朗读课文那样 读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演 其中一小段。师：他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么不足的地 方？5 .师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的 相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得那么有 意思？播放原相声选段。6 .师

25、：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我 们应该怎么说相声？师（待学生发言后进行概括）说相声的时候，要注意以下第25页共77页几个要点：吐字清晰，让观众听明白；轻松自然，适当添加“嗯” “噢” “啊等语气词；适当使用儿化音，使之口语化，京味化；语气要夸张幽默，要有感染力。7 .师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得 怎么样？幻灯片出示下面两个句子，教师表演：甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（儿）吗？学习吗？ （噢）不学习呀。开会吗？不开会。甲：嗯，京戏？不一对。嗯，评戏？不一对。越剧？哎！8 .师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同 学们选择自己最喜欢的一个片段，

26、同桌之间相互配合，说一段 相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。9 .优秀学生展示，组织学生进行评价。六、总结特点，拓展延伸1 .师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术一相声， 并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特 点？生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。第26页共77页生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。2 .师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课 后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相 声剧本。人教版五年级语文下册教案6学习目标1 .有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究

27、底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注 生活的态度。2 .认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子 的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神， 培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。学习难点理解句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时 还面临着受到驱逐和迫害的风险。”课前准备1 .回忆自己童年的“发现”。2 .通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现 的资料。第27页共77页课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1 .教师介绍有关胚胎发育的科学知识。2 .俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关

28、胚胎发育的规 律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1 .自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。2 .默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中 找出有关的句段。3 .反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描 写“我”童年的发现的句子。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过 很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正 好是九个月。4 .仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。5 .再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相 同的意思，但是表达更简洁。母腹中的胎儿再现了从简

29、单生 命进化成人的过程。第28页共77页6 .朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的 具体和概括。三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2根据学习计划，分小组合作学习。学习计划：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。3.小组汇报，课堂交流。（1） “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他 同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇 妙的问题。（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。（3）老师的解答激发了 “我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。（4）

30、我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案, 有了伟大的“发现”。四、作业1 .抄写课文中描写“我”的发现的句子。2 .用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。第29页共77页（最不能忍受的，是叙利亚气候的干燥与闷热。）师生配合读。3、这么热的天，水是必不可少的？板书：水补齐课题，板书：30、叙利亚的卖水人齐读。二、学习课文（一）学习有关水的内容预习了课文后，我们知道这水是指水果汁。学生自由读文， 划出描写水果汁的句子，并概括一下水果汁的特点。交流1、出示句子他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有 橙水、柠檬水和萝卜水。齐读句子。出示：叙利亚的水果汁真是品种繁多。2、出示句

31、子这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。齐读句子。出示：价廉物美3、出示句子笫3页共77页人教版五年级语文下册教案7教学要求一、知识与技能目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。(2)理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远 影响。(3)联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作 者的表达方法。二、过程与方法目标(1)在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大 贡献。(2)在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。(3)在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特 的个性体验。三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世 界印刷术所

32、做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。教育学 生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大第30页共77页 的发明家为实现梦想的努力和投入。教学过程一、创设情景，读题质疑。1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它 的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。教师板书课题，学生齐 读课题,.毕升的梦想。3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕 升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的?结果怎样

33、?）二、通读课文，了解大意。1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。2、师出示几种读书的方法：（a）、一边读一边勾画，在文 中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一 边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本 上摘抄自己喜欢的好词和佳句。养成不动笔墨不读书的好习惯。3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起 来就是课文的主要内容。三、品读课文，感受艰辛和美好。1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想第31页共77页 的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好 像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”

34、(1)学生品读这句话，说说读懂了什么。着重体会“若有 所思”和“丝毫没有”这两个词语。师板书：若有所思一一雕版 印刷不方便(2)学生有感情地朗读这句话。2、毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗? 从哪些地方看出来的？(抓住“机械”“提醒”和“默默地来理. 解。)3、师导：为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升 尝试了很多次。看看毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在 文中找出失败的原因。出示句子“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问 题的好办法来。”哪个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？理解“冥思苦想”这个词的意思，说明了什么？(“冥思苦 想”说明毕升面对失败仍不放弃，

35、仍在苦苦寻找办法，表明毕升 的执著。)师板书：冥思苦想一一木制单字效果差4、导读：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，他能解决这 个难题吗?看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的?生朗读 第五自然段。第32页共77页从妻子说的话中你有何启示？(要留心生活，灵感就来自生 活中)5、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的?学生品读 有关句子，这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语 中看出来的?师板书：茅塞顿开6、分角色有感情地朗读第五自然段。7、得到启发的毕升迫不及待地又冲入蒙蒙烟雨中，他要 干什么呢?默读第六自然段，看看活字印刷术是如何诞生的。抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧8、师导：毕升的梦想

36、实现了，新的印刷术带来了哪些好处？有 什么重大意义呢？(1)、抽生说出有关句子。(2)、感情朗读最后两个自然段，读出赞扬的语气。四、总结全文，升华主题毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省时省工，推动了印 刷术的发展。一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的 智慧，世界文化得到传播一个普通的印刷工人成为了一位伟 大的发明家，毕升梦想的实现靠的是什么呢？(在于他不断地实践，在于他执著的追求。)五、积累拓展1、根据提示，复述课文。请根据这些词语的提示用自己的第33页共77页 话说说毕升发明活字印刷术的过程。（若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗）2、生活中，你有过“ft重水复疑

37、无路，柳暗花明又一村”这 种峰回路转、豁然开朗的感受吗?说出来与大家分享。人教版五年级语文下册教案8教学目标：1、自主学会本课。理解相关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美, 抄写并背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样 写的好处。4、学习文章插叙的写作手法。教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的 句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。第34页共77页2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。3、初步感受音乐家崇高的人格和爱

38、的情怀。教学过程：一、创设情境，谈话引入1 .金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每 一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是 什么呢能讲讲你们的幸福时光吗？2 .当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之 爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今 天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题）3 .引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁谁把什么献给守 林人的女儿为什么要献给她）二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。妮、菩、咆、 哮、根、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力， 学会本课的生字

39、，把课文读正确，流利。（生自学生字，词）3、检查学生认读生字的情况。三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。第35页共77页2、小组之间相互交流关于“爱德华格里格”的资料。3、小组合作，理清文章的结构。4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁 把什么献给守林人的女儿等疑问。四、达标检测，巩固课堂1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了 一件什 么事？2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给 守林人的女儿”为什么要献给她？五、总结拓展，情感升华1、这节课你有什么收获?感受到了什么？生汇报2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入 领会葛利格信守诺言的

40、高尚品格。六、布置作业1、正确书写本文的生字新词。2、有感情的朗读课文。人教版五年级语文下册教案9教学目标：1能流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第三、四、五自然 段。2体会九寨沟神奇瑰丽的自然景色，了解课文所介绍的珍第36页共77页 稀动物，激发学热爱大自然，热爱祖国的思想感情。3 了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。学习重难点:引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟奇丽美 妙的自然景观。课前准备：1学生熟读课文，了解九寨沟的相关信息资料。2教师制作多媒体课件（九寨沟风光）。一、创设情境、激趣导入。1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追 问。2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题

41、）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的 万ft丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九 寨沟。九寨沟是我国的风景区，每年，都吸引着国内外大量的 游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用 怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！二、初读感知、整体把握。1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后 再放声朗读课文。2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、 林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花第37页共77页 四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）一一开火车读、男女生读。3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让

42、别人知道它的意思。（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）5、检查读课文。三、再次读课文，理清层次四、钢笔字描红。第二课时复习导入：1（提问：你们刚才听到的这首歌，歌名是什么？）今天我们继续学习第九课，九寨沟（齐读课题），在那儿有 如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟 随作者再次走进这片神奇的土地，细细地欣赏。2复习：通过上一课的学习，同学们知道九寨沟在什么地方 名字是怎么来的吗？（出示课件2句式：九寨沟位于，因为，所以人们称它 为九寨沟。）学生口头填空。齐读课文课文第一自然段。3导入:教师引学生口述第二自然段内容一进入九寨沟景 区,就像到了一

43、个童话世界.第38页共77页（板书:童话世界）学习第三自然段.1整体感知：那是怎样的童话世界?一进入风景区，你能看 到哪儿个景点呢?默读第三自然段，找出表示景物名称的词，用笔 圈出来,（学生读后汇报，板书:雪峰，湖泊，森林，瀑布）2导读:最吸引你的是什么景物呢？请同学们再读课文，找 出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读,细细品味,想象描绘 的画面.（板书：朗读，品味，想象），也可以和同桌或四人小组交 流。3学生品读交流：雪峰:一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪.引导抓住插入云霄银光闪闪想象雪峰高耸入云,皑皑白 雪在阳光下银光闪烁的景象.指导有感情地朗读这句话.这么雄伟的雪峰老师请男生来 读。（读

44、得真有气势）教师播放课件3,让学生欣赏.再引导学生说所看到的景象,教师点拨补充：（九寨沟三条沟谷，层层叠叠，ft势挺拔，皑皑雪峰，在阳光 下闪闪发光.登上的奈尔纳ft,眺望远方,还能看到云海连天,如 波浪翻滚,峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现,似乎在天宇中 遨游.）第39页共77页他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。出示：冰凉解渴4、那么还有什么呢？5、我们知道叙利亚的水果汁的特点是：品种繁多、价廉物 美、冰凉解渴。用一、二句话说说叙利亚水果汁的特点。（二）学习有关卖水人的内容1、出示句子最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是 那些卖水人。齐读句子。再读课题2、出示

45、句子因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上， 都有着各式各样的卖水人。齐读句子。3、这些卖水人在叙利亚随处可见，是极其普通的，可是到 底是怎样的卖水人让我念念难忘呢?读课文的57节。文中写了 哪几个卖水人？交流。板书第4页共77页湖泊:大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷 中.湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓.播放课件4,学生欣赏，再说说看到的景象.你看到了什 么？（你看得真仔细！你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达 出来，真不简单!）指名读描写湖泊的句子引导抓住大大小小颗颗宝石镶嵌清澈见底色彩斑 斓体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,令人身临其境，真似 到了童话世界.这些

46、湖泊还有好听的名字，是什么？（五花海，五彩池 ）为什么叫这些名字呢?书中是怎样说的？每当天气晴朗时,蓝天，白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中，构 成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花 海 ，五彩池呢.引导体会五花海五彩池之美和名称的由来.播放课件5,学生欣赏,再说湖泊的美丽景象.教师点拨补 充；（水，是九寨沟的精灵,湖泊终年碧蓝清澈,明丽见底，而且 随着光照变化,季节推移,呈现不同的色彩.每当风平浪静,蓝天白 云雪ft树木倒映在湖水中，鱼游云端，鸟翔海底的奇特景色 经常出现，水上水下,虚实难辨.彩池中,鹅黄,黛青,绛红,翠绿等 色彩组成各种图形,如同一匹五色锦缎,视角移动,色彩立即变化,走一步，变一态，真是变幻无穷.)感情朗读这两句话.(3)森林:从河谷至ft坡,遍布着原始森林.引导抓住从河谷至ft坡遍布体会原始森林到处都是.要求学生看课件3-6,再说森林景象,教师点拨补充(1500万亩原始森林，莽莽苍苍，随着季节的变化,呈现出 利L种绮丽风貌.尤其是如今金秋时节,林涛树海换上了富丽的盛 装.那橙色的黄柏树,金黄的桦树,