二年级语文上册课程纲要方案.docx

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1、目录一、课程背景（一）教材分析（二）学生基本情况分析二、课程目标三、课程内容（一）教学重点（二）教学难点（三）教学内容及时间安排四、课程实施五、教学评价六、单元方案单元主题：大自然的秘密课程类型：国家课程教材来源：语文（二年级上册）第一单元，人民教育出版社适用年级：小学二年级课时：n课时设计者：一、背景分析（一）课程标准的相关内容范畴课程标准的相关内容语文 核心素养识字与 写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。综合运用多种 识字方法自主识字。2 .认识常用汉字40个，读准2个多音字，会写汉字30个， 会写27个词语。3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用 硬笔写字

2、，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。初步审美能力 （识字能力）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成保护图书的习惯。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .阅读浅近的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。4 .积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。思维能力语言理解能力初步审美能力口语交际L能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.吐字要清楚。3有不明白的地方，有礼貌地提问。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。语言运用能力思维能

3、力综合性学 习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课内外阅读共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。3 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。思维能力 语言理解能力 语言运用能力（二）教材分析1 .单元教材人文主题语文要素单元内容语文要素的落地大自然的 秘密1 .综合运用多种方 法自主识字、自主 阅读；2 .借助提示，复述 课文；3 .学习默读，巩固 方法并运用到日常 阅读中。小蝌蚪找妈妈借助图片、表示时间变化的句子、表示动 作的词语演故事。我是什么借助课文中的词语，简单说说水的变化过 程。

4、植物妈妈有方法理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播 种子的方法。语文园地一归类识字、学词，根据形声字的特点，猜 读拟声词。2 .教材地位前内容本单元后内容阅读要素一下第五单元：学习运用形 声字的构字规律识字。二上第一单元：综合运 用多种方法自主识字、自主 阅读；借助提示，复述课文； 学习默读，巩固方法并运用 到日常阅读中。二下第四单元：学习默 读，不出声，不动唇，不指 读。一下第八单元：借助图画阅 读课文，读好多个角色对 话。（三）学习能力经过一学年的学习，一年级学生的语文学习能力提高不少，具体表现为：已经具备能够借 助拼音认识生字和进行简单的阅读，有了初步自主识字的能力；大局部同学能够按笔顺规

5、那么正 确书写所学生字，大局部同学喜欢阅读。基于学生的实际情况及本单元语文要素，应注重以下几方面能力的训练。如：通过借助图 片、熟字、动作演示、加一加、形声字构字规律等多种方法识字；通过形声字构字规律等牢记 所学生字，同时通过给生字找朋友帮助积累字词、自主阅读。课文重在能正确流利的朗读的基 础上，继续学习默读，理解课文内容，借助提示复述课文。二、学习目标（一）单元核心目标综合运用多种方法自主识字、自主阅读;继续学习默读；借助提示，复述课文。观察自然现 象，探究科学奥秘，热爱自然。提高语言理解能力、思维能力和初步审美能力。（二）单元具体目标1 .通过借助图片、熟字比拟、动作演示、加一加、形声字构

6、字规律等多种方法认识本单元40 个二类生字，2个多音字，运用书写四步走用硬笔熟练地书写本单元一类生字30个和词语27 个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。2 .通过自由读、分角色、试着不出声默读等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，积累词语,借助提示复述故事，说出故事道理，感受怎样与人相处，提高语言理解能力、思维能力、审美 能力。三、学习评价评价方向评价任务评价标准评价 方式指向单 元目标 的评价检测目标1读出“塘、脑”等40个二类字， 默写“两、哪”等30个一类字以及“哪 里” 27个词语。读正确 写正确评评 自生检测目标2诵读朗读课文1-3课，背

7、诵古诗梅花读正确、流利； 能熟练背诵评评评 生组师检测目标1、2整个单元学习结束后全体学生统一 单元测试。(1)成绩290分优秀，(2) 75-89分良好，(3) 6074分及格，(4)低于60需努力。需努力的学生需要查漏 补缺后进行跟踪指导师评单元形 成性评 价习惯养成每节课的读书姿势、书写姿势和整 理文具的习惯。1 .读书姿势正确。2 .书写姿势规范。3 .文具干净整洁、摆放有 条理。家长 组长 教师“晨诵、午读、暮 省”、课前2分钟的 预备课程1 .诵读经典经典诵读古诗以及课 文等。2 .必读书目3 .规范书写汉字4 .自我反思总结1 .按要求诵读，熟读成 诵2 .静心阅读3 .规范书写

8、4 .反思到位家长 组长 教师课堂学习倾听 发言 合作 交流1 .认真倾听。2 .积极发言。3 .参与小组合作交流，在 交流中乐于帮助他人，遵 守活动秩序。4 .能完整清晰地表达自 己的想法。评评评 师组生作业评价课堂作业1 .按时并独立完成。2 .书写认真。3 .及时订正错误。4 .积极让老师再次批改。师评 组评实践活动读书节展示及班级实践活动根据展示情况，按照 参与次数和参与质量，记 入形成性评价。师评特项加分1 .帮扶见效。2 .进步生。3 .参加各级各类比赛获奖。依据一对一结对子强 弱帮扶的效果、进步的程 度、获得比赛的奖次，记 入形成性评价。师评 组评四、学习活动课 型学习内 容主要

9、活动设计实施方式语文要素训练点学习资 源课时 安排预 习 过 关 课小蝌 蚪找妈 妈活动一：标出自然段；圈出生字词， 把圈出的生字词借助拼音多读几遍； 把课文读正确；同桌间互相学习生字， 互相介绍记生字的好方法。活动二：书写四步走学写“两”等 汉字。学生自 主诵读，自 主展示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。图文结合、形声 字规律识字、组词 等方法认识生字； 正确流利地朗读 课文。小蝌 蚪找妈 妈的视 频1口 口口读 感 悟 课小蝌 蚪找妈 妈活动一：开火车读词语，选择合适 的词语说说故事大意。活动二：大声地朗读课文。想一想： 小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成 青蛙的？青蛙长得什么样？小

10、蝌蚪在 找妈妈的过程中都遇到了谁？文中圈 下来。学生尝 试复述，组 内交流讨 论，根据评 价标准进行 评价；生生 互评，教师 适时跟进引 导。借助图片分角 色朗读课文。小蝌 蚪找妈 妈的视 频1预 习 过 关 课我是 什么活动一：标出自然段；圈出生字词， 把圈出的生字词借助拼音多读几遍； 把课文读正确；同桌间互相学习生字， 互相介绍记生字的好方法。活动二：书写四步走学写“变”等 汉字。学生自 主诵读，自 主展示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。熟字比拟、偏旁 识字、组词等方法 认识生字；书写四 步走书写生字，正 确流利地朗读课 文水 变化的 视频1口 口口读 感 悟 课我是 什么活动一：

11、大声朗读课文：说一说“我”是什么？ “我”变成什么？活动二：“我”存在的地方有哪些？“我”对人们的利与弊是什么？ “我”的性格怎样学生尝 试复述故 事。组内交 流讨论，根 据评价标准 进行评价； 生生互评， 教师适时跟 进引导。分角色读好对话， 拓展积累词语；读 懂课文内容，分角 色演故事。水变化 的视频1预 习 过 关 课植物 妈妈有 方法活动一：标出自然段；圈出生字词， 把圈出的生字词借助拼音多读几遍； 把课文读正确；同桌间互相学习生字， 互相介绍记生字的好方法。活动二：书写四步走学写“法”等 汉字。学生自 主诵读，自 主展示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。熟字比拟、偏旁 识字、组

12、词等方法 认识生字；书写四 步走书写生字；正 确流利地朗读课 文。1口 口口读 感 悟 课植物 妈妈有 方法活动一：自由朗读课文：说一说文中 提到的植物妈妈都有哪些？活动二：从课文中画出植物妈妈都 为孩子们准备了什么的语句。活动三：文中的三种植物是靠什么 传播种子的？学生自 主思考，尝 试复述，组 内交流讨 论，根据评 价标准进行 评价；生生 互评。综合运用多种方 法识字，继续学习 默读，读懂故事内 容,体会植物用什 么方法传播种子。1主 题 实 践 课语文园 地一活动一：根据课件出示的动物，小组 合作练习分类，并说说理由。活动二：借助形声字的字形特点，猜 读词语的读音；选择合适的词放在句 子

13、里读一读。活动四：自由朗读“日积月累”中的 古诗，背诵古诗梅花学生自 主思考，尝 试背诵，组 内交流讨 论，根据评 价标准进行 评价。认识生字，认 读词语，能根据 动物的不同特 点，尝试不同的 分类方法； 猜读拟声词的读 音，能结合语境， 准确运用拟声 词。2单第一单纸笔测试学生独提优卷元元立完成，教1检师批改试测题。试第一单反思、查漏补缺学生分提优卷卷元析错题错讲因，学生或1评教师讲解出现问题的题目，学生反思，改错。统编版语文二年级上册第二单元方案单元主题：场景、树木、动物、农事课程类型：国家课程教材来源：语文（二年级上册）第二单元，人民教育出版社适用年级：小学二年级课时：12课时设计者：一

14、、背景分析（一）课程标准的相关内容范畴课程标准的相关内容语文 核心素养识字与 写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。综合运用多种 识字方法自主识字。2 .认识常用汉字55个，读准2个多音字，会写汉字40个，会 写23个词语。3 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。初步审美能力 （识字能力）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成保护图书的习惯。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .阅读浅近的农忙故事，向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的

15、人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交 流。4 .积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。思维能力语言理解能力初步审美能力口语交际L能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 ,能初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是 人类的朋友。3 .感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，激发学生对大自然的 喜爱之情。4 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。语言运用能力思维能力综合性学 习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合 课内外阅读共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。3 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用

16、口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。思维能力 语言理解能力 语言运用能力（二）教材分析1 .单元教材人文主题语文要素单元内容语文要素的落地场景 树木 动物 农事1 .综合运用多种方 法自主识字、自主 阅读；2 .借助提示，复述 课文；3 .学习默读，巩固 方法并运用到日常 阅读中。场景歌）学会用量词表达生活中的事物。树之删积累与树有关的语句。拍手歌产生保护动物的意识。田家四季歌感受劳动带来的快乐。语文园地二1 .学会用部首查字法查字典2 .积累关于中华美德的名言。3 . 了解十二月花事，感受大自然的奇妙。2 .教材地位前内容本单元后内容阅读要素一下第五单元：学习运用形 声字的构字规律识字。

17、二上第二单元：综合运 用多种方法自主识字、自主 阅读；借助提示，复述课文； 学习默读，巩固方法并运用 到日常阅读中。二下第四单元：学习默 读，不出声，不动唇，不指 读。一下第六单元：借助图画阅 读课文，读好多个角色对 话。一下第八单元：学会按顺序 讲故事，把主要意思说清 楚。二下第七单元：借助提 示梳理故事内容，按顺序讲 故事。二上第一单元：学习默读， 试着不出声。（三）学习能力经过一学年的学习，一年级学生的语文学习能力提高不少，具体表现为：已经具备能够借 助拼音认识生字和进行简单的阅读，有了初步自主识字的能力；大局部同学能够按笔顺规那么正 确书写所学生字，大局部同学喜欢阅读。基于学生的实际情

18、况及本单元语文要素，应注重以下几方面能力的训练。如：通过借助图片、熟字、动作演示、加一加、形声字构字规律等多种方法识字；通过形声字构字规律等牢记 所学生字，同时通过给生字找朋友帮助积累字词、自主阅读。课文重在能正确流利的朗读的基 础上，继续学习默读，理解课文内容，借助提示复述课文。二、学习目标(一)单元核心目标综合运用多种方法自主识字、自主阅读;继续学习默读；借助提示，复述课文，感受农民的 辛勤劳作和丰收的喜悦，提高语言理解能力、思维能力和初步审美能力。(二)单元具体目标1 .通过借助图片、熟字比拟、动作演示、加一加、形声字构字规律等多种方法认识本单元55 个二类生字，2个多音字，运用书写四步

19、走用硬笔熟练地书写本单元一类生字40个和词语23 个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。2 .通过自由读、分角色、边唱边背等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，积累词语，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。三、学习评价评价方向评价任务评价标准评价 方式向元标评 指单目的价检测目标1读出“滩、艘”等55个二类字，默 写“园、桥”等40个一类字以及“花园” 32个词语。读正确 写正确评评 自生检测目标2、诵读朗读课文14课文，背诵“有山皆 图画”等短句。读正确、流利； 能熟练背诵评评评 生组师理解1.懂得阅读时遇到不认识的字可以 用部首查字法

20、查字典，初步建立部首的 概念。2积累关于中华美德的名言。了解 十二月花事，感受大自然的奇妙。1 .学会用部首查字法查字 典，认识7个生字。2 .传承中华传统文化。3 .熟练朗读十二月花名 歌。检测目标1、2整个单元学习结束后全体学生统一 单元测试。(1)成绩290分优秀，(2) 75-89分良好,(3) 6074分及格,(4)低于60需努力。需努力的学生需要查漏补 缺后进行跟踪指导师评元成评 单形性价习惯养成每节课的读书姿势、书写姿势和整理 文具的习惯。L读书姿势正确。2 .书写姿势规范。3 .文具干净整洁、摆放有条 理。长长师 冢M-教“晨诵、午读、暮 省”、课前3分钟的 预备课程1 .诵读

21、所学诗歌。2 .规范书写汉字3 .自我反思总结1 .按要求诵读，熟读成诵2 .静心阅读3 .规范书写4 .反思到位家长 组长 教师课堂学习倾听 发言 合作 交流L认真倾听。2 .积极发言。3 .参与小组合作交流，在交 流中乐于帮助他人，遵守活 动秩序。4 .能完整清晰地表达自己 的想法。评评评 师组生作业评价课堂作业1 .按时并独立完成。2 .书写认真。3 .及时订正错误4 .积极让老师再次批改。师评 组评实践活动读书节展示及班级实践活动根据展示情况，按照参 与次数和参与质量，记入形 成性评价。师评特项加分1 .帮扶见效。2 .进步生。3 ,参加各级各类比赛获奖。依据一对一结对子强弱 帮扶的效

22、果、进步的程度、 获得比赛的奖次，记入形成 性评价。师评 组评四、学习活动课 型学习内 容主要活动设计实施方式语文要素训练点学习资 源课时 安排二k 题 诵 读 课单元 读本第 二单元活动一：借助拼音朗读（名言、词 语、古诗等），难读的地方多读几遍。活动二：自由朗读古诗和新柳 选节，读准字音，读好节奏。学生自 主诵读，教 师适时跟进 指导，检查 背诵。积累名言警句、 古诗词、成语以 及经典篇目。教材晨 诵、 上课 前3 分钟预 习 过 关 课场景 歌活动一：标出自然段；圈出生字词， 把圈出的生字词借助拼音多读几遍； 把课文读正确；同桌间互相学习生 字，互相介绍记生字的好方法。活动三：书写四步走

23、学写“园”等 汉字。学生自 主诵读，自 主展示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。图文结合、形 声字规律识字、 组词等方法认识 生字；正确流利 地朗读课文。1品 读 感 悟 课场景 歌活动一：开火车读词语，选择合适 的图片了解不同数量词的不同。活动二：仿写课文，学习用量词表 达生活中的事物。生生互评，教师适时跟 进引导。借助图片了解课 文内容，拓展课 外数量词的使 用。新课 堂1预 习 过 关 课树之 歌活动一：标出自然段；圈出生字词， 把圈出的生字词借助拼音多读几遍； 把课文读正确。活动二：同桌间互相学习生字，互 相介绍记生字的好方法。活动三：书写四步走学写汉字。学生自 主诵读，自 主展

24、示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。熟字比拟、偏 旁识字、组词等 方法认识生字； 书写四步走书写 生字，正确流利 地朗读课文1 口口 读 感 悟 课树之 歌活动一：正确流利朗读课文、背 诵课文，积累与树有关的语句。活动二：观察所出示的图画，能 把图上描绘的事物同所学的词语联 系起来，凭借图画理解词语的意思。根据评价标 准进行评 价；生生互 评，教师适 时跟进引 导。仔细观察图画 读，理解词语意 思。新课 堂1预 习 过 关 课拍手 歌活动一：试着边拍手边诵读。活动二：同桌互读。同桌读有困 难的地方帮助他纠正，读得好的地方 表扬他并向他学习。同桌间说一说课 文内容。活动三：书写四步走学写“

25、歌、 深”等生字。学生自 主诵读，自 主展示；教师根 据生成讲解 引导，检查 落实。熟字比拟、偏 旁识字、组词等 方法认识生字； 书写四步走书写 生字；正确流利 地朗读课文。1口 口口读 感 悟 课拍手 歌活动一：引导学生自己画一画课 文中都提到了哪些动物。活动二：提问还知道哪些字部首 是“鸟”或“隹”的字。活动三：引导学生默读课文，想 一想，第一小节和最后一个小节讲了 什么道理。学生自 主思考，尝 试复述，组 内交流讨 论，根据评 价标准进行 评价；生生 互评，教师 适时跟进引 导。综合运用多种 方法识字，边拍 边背诵，体会诗 歌的节奏。新课 堂1预 习 过 关 课田家 四季歌活动一：标出自

26、然段；圈出生字 词，把圈出的生字词借助拼音多读几 遍；把课文读正确。活动二；书写四步走学习“季、吹” 等生字。学生自主 思考，尝试 背诵，组内 交流讨论， 根据评价标 准进行评 价；生生互 评，教师适 时跟进引 导。认识二类字，会 写生字和词语， 积累“蝴蝶”字 短语；正确流利 地朗读课文1小学语文二年级（上）学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：语文（二年级上册），人民教育出版社适用年级：二年级课时：125课时设计者：一、背景（一）课程标准的相关要求范畴课程标准的相关要求核心素养L喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2,认识常用汉字450个，会写汉字250个。初步审美识

27、字 与写 字3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬能力笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。5.学习独立识字，学习使用部首查字法查字典。L喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成保护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读，（试着不出思维能力声）o3 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。借助读物中的图画阅读。4,阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣语言理解 能力阅读的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得

28、初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。初步审美 能力7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文12篇。课外阅读总量不少于1万字。1 .对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中语言运用写话的事物。2 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能力思维能力3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。L能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。口语2,能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。语言运用交际3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能力4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。思维能力活动一：分组、

29、开火车等多种形学生自主思式读词语。考，尝试背春天里除草，口 口口活动二：朗读课文，出示图片，诵，组内交夏天里采桑、插读 感 悟田家 四季歌小组讨论：江南的四季农民伯伯做什 么农事流讨论，根 据评价标准 进行评价；秧，秋天里收稻 谷。新课 堂1课生生互评， 教师适时跟 进引导。活动一：插图上出示儿歌，指名认识生字，认朗读后引发思考：读儿歌时，遇到了读词语，能自主不认识的字，该怎么办？学生自遇到不认识的字活动二：播放动画，学生边观看主思考，尝熟练运用字典查主部首演示动画，边模仿操作。试背诵，组部首。题语文园 地二活动三：独立查找不认识字的偏内交流讨流利的背诵实旁，遇到问题像老师请教。论，根据评“日

30、积月累”中2践活动四：自由朗读“日积月累”价标准进行的名言，初步了课中的名言，说一说对这些名言的理评价。解大意，传承中解。华传统文化。活动五：借助拼音自读课文十二月花名歌，圈出不认识的字，多 读几遍，感受大自然的奇妙。单学生独元 检第二单 元纸笔测试立完成，教 师批改试提优卷1测题。学生分试 卷 讲 评析错题错第二单 元反思、查漏补缺因，学生或 教师讲解出 现问题的题 目，学生反 思，改错。提优卷1统编版语文二年级上册第三单元方案单元主题：儿童课程类型：国家课程教材来源：语文（二年级上册）第三单元，人民教育出版社适用年级：小学二年级课时：12课时设计者：一、背景分析（一）课程标准的相关内容范畴

31、课程标准的相关内容语文 核心素养识字与 写字3 .喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。综合运用多种 识字方法自主识字。4 .认识常用汉字55个，读准4个多音字，会写汉字37个， 会写32个词语。5 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。6 .努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。初步审美能力 （识字能力）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成保护图书的习惯。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .阅读关于儿童的故事，向往美好的情境，学会思考，关 爱父母，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

32、 于与人交流。4 .积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀词句。思维能力语言理解能力初步审美能力口语交际L能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 .继续培养学生仔细听、专心听的好习惯，能在听的过程中 记住主要信息。3 .能借助词句，试着讲出故事。4 .有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。语言运用能力思维能力综合性学 习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内 外阅读共同讨论。2 .了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。3 .用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。思维能力 语言理解能力 语言运用能力（二）教材分析单元教材人文主题语文要素单元内容语文要素

33、的落地儿童视角儿童生活1 .综合运用多种方 法自主识字、自主 阅读；2 .借助提示，复述 课文；3 .学习默读，巩固 方法并运用到日常 阅读中。曹冲称象讨论交流“为什么曹冲称象的方法好”感 受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、 乐于动脑，大胆表达的品质玲玲的画要懂得爸爸的话，知道在生活中只要肯动 脑，坏事也能变成好事的道理。一封信能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产 生的思念之情，读出第二封信中露西的喜 悦和对爸爸的思念之情。妈妈睡了感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体 会妈妈与孩子之间美好的爱。语文园地三1 .“识字加油站”动宾结构的短语，学生 读起来能朗朗上口，富有韵律感。2 . “字、词

34、、句”是同音字辨析，让学生 在运用中明晰同音字不同的意思和用法。3 .“写话”让学生用喜欢的玩具为主题， 写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有 话说，有话可写。4 .展示台表达了积累词句，提醒学生可以 从多角度积累词句。提示学生积累的好词 句可以和同学提供，交流。5 .“日积月累”唐朝诗人胡令能的小儿 垂钓这是一首以小儿童生活为题材的诗， 通过描写儿童垂钓是动作神态，表达了天 真的童趣。6 . “我爱阅读”安排了王二小一文， 通过阅读让学生了解抗战小英雄王二小和 敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。（三）学习能力经过一学年的学习，一年级学生的语文学习能力提高不少，具体表现为：已经具备能够借 助拼音认

35、识生字和进行简单的阅读，有了初步自主识字的能力；大局部同学能够按笔顺规那么正 确书写所学生字，大局部同学喜欢阅读。基于学生的实际情况及本单元语文要素，应注重以下几方面能力的训练。如：通过借助图片、熟字、动作演示、加一加、形声字构字规律等多种方法识字；通过形声字构字规律等牢记所学生字，同时通过给生字找朋友帮助积累字词、自主阅读。课文重在能正确流利的朗读的基础上，继续学习默读，理解课文内容，借助提示复述课文。二、学习目标(-)单元核心目标综合运用多种方法自主识字、自主阅读;继续学习默读；借助提示，复述课文，这些课文一 儿童的视角，表现儿童的生活，提高语言理解能力、思维能力和初步审美能力。(二)单元

36、具体目标L通过借助图片、熟字比拟、动作演示、加一加、形声字构字规律等多种方法认识本单元55 个二类生字，4个多音字，运用书写四步走用硬笔熟练地书写本单元一类生字37个和词语32 个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力。2.通过自由读、分角色、形式多样，针对问题，引导学生大胆的说出自己的想法或感受。，用 普通话正确、流利地朗读课文，积累词语。三、学习评价评价方向评价任务评价标准价式 评力指向单 元目标 的评价检测目标1读出“曹、玲”等55个二类字， 默写“称、画”等37个一类字以及 “秤杆” 32个词语。读正确 写正确评评 自生检测目标2、诵读朗读课文4-

37、7课文，背诵“小 儿垂钓”古诗。读正确、流利； 能熟练背诵评评评 生组师理解1 .本单元的教学重点是“阅读 课文，能说出自己的想法和感受2 .“只要肯动脑筋，坏事也能变 成好事J通过比拟的，谈一下自己“3. 0锻炼语文实践能力。L传承中华传统文化， 体会父母与子女之间的爱。2 .写话的练习，培养学 生能把自己想说的话用文 字写下来，培养书面表达的 兴趣,对学生的写作内容不 做过多的要求，按照提示写 下来就可以，不要求字数。3 .熟练背诵小儿垂 钓。检测目标 1、2、3整个单元学习结束后全体学生统 一单元测试。(1)成绩290分优秀，(2) 75-89分良好，(3) 6074分及格, (4)低于

38、60需努力。需努力的学生需要查漏补 缺后进行跟踪指导师评单元形 成性评 价习惯养成每节课的读书姿势、书写姿势和 整理文具的习惯。1 .读书姿势正确。2 .书写姿势规范。3 .文具干净整洁、摆放有条 理。长长师 家组教“晨诵、午练、暮 省”、课前3分钟的 预备课程L诵读所学诗歌。2 .规范书写汉字3 .自我反思总结1 .按要求诵读，熟读成诵2 .静心阅读3 .规范书写4 .反思到位长长师 家组教课堂学习倾听 发言 合作 交流1 .认真倾听。2 .积极发言。3 .参与小组合作交流，在交 流中乐于帮助他人,遵守活 动秩序。4 .能完整清晰地表达自己 的想法。评评评 师组生作业评价课堂作业1 .按时并

39、独立完成。2 .书写认真。3 .及时订正错误。4 .积极让老师再次批改。师评 组评实践活动读书节展示及班级实践活动根据展示情况，按照参 与次数和参与质量，记入形 成性评价。师评特项加分1 .帮扶见效。2 .进步生。3 .参加各级各类比赛获奖。依据一对一结对子强弱 帮扶的效果、进步的程度、 获得比赛的奖次，记入形成 性评价。师评 组评四、学习活动课 型学习内 容主要活动设计实施方式语文要素训练点学习资 源课时 安排主单元活动一：借助拼音朗读（名言、学生自晨题读本第词语、古诗等），难读的地方多读主诵读，教师积累名言警句、教材诵、诵三单元几遍。适时跟进指古诗词、成语以上课读活动二：背诵古诗经典和小儿

40、导，检查背及经典篇目。前3课垂钓，读准字音，读好节奏。诵。分钟学生自预曹冲活动一：标出自然段；圈出生字主诵读，自主图文结合、形习称象词，把圈出的生字词借助拼音多读展示；声字规律识字、过几遍；把课文读正确；同桌间互相学教师根组词等方法认识1关习生字，互相介绍记生字的好方法。据生成讲解生字；正确流利课活动三：书写四步走学写“称”引导，检查落地朗读课文。等汉字。实。品活动一：开火车读词语。生生互评，教借助图片了解课读曹冲活动二：熟读课文，说一说曹冲师适时跟进文内容，根据关薪里感称象称象的方法是什么？并且吧曹冲称引导。键词的提示说一当、1悟象的步骤说出来。说曹冲称象的步呈）课骤。预 习 过 关 课玲玲

41、 的画活动一：标出自然段；圈出生字 词，把圈出的生字词借助拼音多读 几遍；把课文读正确。活动二：同桌间互相学习生字， 互相介绍记生字的好方法。活动三：书写四步走学写汉字。学生自 主诵读，自主 展示；教师根 据生成讲解 引导，检查落 实。熟字比拟、偏 旁识字、组词等 方法认识生字； 书写四步走书写 生字，正确流利 地朗读课文1口 口口读 感 悟 课玲玲 的画活动一：正确流利朗读课文、感 受玲玲的情感变化。活动二：观察所出示的图画，能 把图上描绘的事物同所学的词语联 系起来，凭借图画理解课文的意思。根据评价标 准进行评价； 生生互评，教 师适时跟进 引导。仔细观察图画 读，理解词语意 思。新课 堂

42、1预 习 过 关 课一封信活动一：熟读课文，归纳出两 封信的内容。活动二：同桌互读。同桌读有 困难的地方帮助他纠正，读得好的 地方表扬他并向他学习。同桌间说 一说课文内容。活动三：书写四步走学写“封、 信”等生字。学生自 主诵读，自主 展示；教师根 据生成讲解 引导，检查落 实。熟字比拟、偏 旁识字、组词等 方法认识生字； 书写四步走书写 生字；正确流利 地朗读课文。1口 口口读 感 悟 课一封 信活动一：引导学生自己画一画 两封信的内容。活动二：提问如果是你你喜欢 哪封信？为什么？学生自 主思考，尝试 复述，组内交 流讨论，根据 评价标准进 行评价；生生 互评，教师适 时跟进引导。综合运用多种 方法朗读课文， 分析两封信的区 别。新课 堂1预 习 过 关 课妈妈 睡了活动一：标出自然段；圈出生字 词，把圈出的生字词借助拼音多读 几遍；把课文读正确。活动二；书写四步走学习“脸、 发”等生字。学生自 主思考，尝试 背诵，组内交 流讨论，根据 评价标准进 行评价；生生 互评，教