二年级语文第六单元口语交际.docx

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1、语文园地六：口语交际看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾 听和乐于表达、交流的习惯。3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件 课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会 看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没 有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整 的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看一 一想一一说）二、观

2、察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。（1）请你们看，图中讲的是什么时 候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3） 孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图、看 图上有谁？他们在干什么？、他们吃假是在什么时候呀？、他 们在什么地方吃饭呢？把时间、人物、地点、事情连起来说说。 板书：（吃板）（2）幻灯片出示第二幅图大家看看第二幅图， 图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子 和爸爸有什么变化？用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯 片出示第四幅图

3、餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示 第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯一、激趣导入。二、自学探究。二、交流分享。四、练习按时间顺序组句成五、理清文章:折词，读(1)齐读课题“寒号鸟”，这是一篇童话故事,我们学(1)听录音范读课文。(听后段。(1)默读全文O读准多音字“号”。习后从中能明白什么道理，请自评并纠正)(1)指名读读用“”划(2)说一说：里清文章(2)你知道寒号乌是怎样一同学们完成下列要求。(2)指名读一读划出的词语。出的表示时间的句子。段到第O自1可顺序连种动物吗？(1)自由读课文，划出生字新

4、(互相交流评点)(2)将学生读出的句子按顺快要到”的事;自然段。(对课外知识丰富的的同学 及时鼓励。教师出示挂图或词，用“ ”点出你认为容易 写错的字，用”注出不理(3)说说哪些字容易写错。(教 师点拨：“懒”字中间“束”序出现。(3)学生独立默读体会，哪冬腊月”的事。图)写字、理投影片简介寒号鸟。)(讲+想+说)解的词或句。(2)读通课文，用“”划 出表示季节变化的句子。(3)填空：这篇童话通过() 和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。(听+想+看+讲)羽写成“束”。)(4)指名填空并齐读。(听+做+讲+听)些句子跟季节变化有关，哪 些句子不能表示季节变化？(删去跟季节变化无关

5、的句子)(4)这些跟季节有关的句子 应该怎样排列？为什么？(讲+想+做+看)(3)体会寒号 生理论，互评:(讲+做)小学 二年级 语文 上册教学案小鸟.合方式小鸟.合方式主备：审核:级：授课时间：审批:授课人:复习巩固，整体切入3分钟创境学文，体会情感20分钟继续学文30分钟自由汇报，随机点拨36分钟作业设计文，理解 “哀号”、“哆嗦”,司理解句 学生抓重 分析问题导过且过 1,幸福的 m勤劳动句子。一、复习巩固，整体切入。1 .根据简笔画，说话导入。2 .整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。（看+讲+想+听）二、创境学文，体会情感1 .默读24自然段，思考： 从哪里看出寒号鸟懒惰

6、？（“一 一一“划出）2 .检查，出示幻灯（1）,抓 “累”字体会寒号鸟懒惰。3 .还从哪里看出寒号鸟懒惰， 出示小黑板（1）：寒号鸟不听 劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：a .O4 .抓“不听劝告”深人体会寒 号鸟懒惰。5 .指导有感情朗读第五自然 段。（想象自读一指读评点一 女生齐读）（读+看+想+看+听）三、继续学文L学习68自然段。2 .回顾学法：抓“不听劝告” 这几个重点词语提问解答，深 入理解课文。3 .启发学生围绕“还是不听劝 告”自己提问，师小结。4 .学生轻声自读，思考上述问 题。5 .四人一小组讨论，准备汇报。（看+想+听+做）四、自由汇报，随机点拨 （学生自由汇报，老师随机 点

7、拨，穿插朗读训练） 点拨要点：问题b,比较喜鹊说：“”喜鹊来到崖缝前劝 寒号鸟说：“”体会感 情变化一指导读好语气。 问题C,结合理解“得过 且过”，指导读出寒号鸟不 耐烦的语气。问题d,结合理解“最后 的哀号”、“漫山遍野”等 词，引导学生想象寒号鸟在 冰天雪地里发出最后哀号时 的样子。指导读好第八自然 段。（想+听+看+讲）五、返顾全文, L齐读第九自 2 ,完成课后练;（读+想+做）片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画 面用语言进行描述。3、完整叙事，交流评价。（1）那你们能把六幅图的意思连起 来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同 桌说说。请同桌同学

8、互相补充。（课件出示六幅图）（2）哪位同 学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可 以补充。（3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。三、创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你 们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想： 这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做 观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好， 现在开始吧！2、小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养 成阅读的好

9、习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中， 培 养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从 中学到很多知识。五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很 可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！课题：曹冲称象教学内容：曹冲称象、主题丛书上的鲁班与石磨、巧匠马钧教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：弄清曹冲是怎样称象的。教具及学具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话，导入新课1、猜谜语：四腿如柱子，身子像面墙，两耳

10、像蒲扇，鼻子弯又长。2、教师：同学们，可真厉害，猜得非常准确。拿同学们想不想看看大象啊？出示大象的图 片。3、你知道大象有多重吗？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们 就来学习课文，看看曹冲想出一个什么称得大象的好办法。二、学习课文1、有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，课文中讲了一件 什么事？2、听录音纠正字音。3、想一想：课文中有几个人提出了称象的办法？你认为谁的称象办法最好？3、指名读三段提问：官员们想出了哪些称象方法？（用“有的有的也有的句式说）板书：杆秤称象秤称象肉提问：曹操听了态度怎么样？ “直摇头”什么意思？（做个动作看看）讨论：为什

11、么直摇头呢？板书：称不出伤害象（指导朗读）4、指名读四段提问：这段写什么？（曹冲想出称象办法）做实验演示称象过程（象上船一一船下沉一一画线；象下船一一船浮起一一装石子一一船沉到画线处一一称 石子）提问：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？（船下沉的深浅和大象 上船时一样，说明这时石头重量和大象相同）默读四段：读、画：用“一一”把曹冲说的话画出来。提问：共有几句话？ 1句和后4句是什么关系？（1句是总写，后4句是具体叙述）指名逐句朗读画、批：按称象步骤用画出有关动词板书：赶、沉、画、赶、装、沉、称提问：这些动词可以颠倒顺序吗？为什么？师：作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法

12、。练习：用“先再然后最后”叙述称象过程。板书：船称石头石头多重大象就有多重5、指名读五段提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿提问：结果怎样？ “果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？ “才”什么意思？师：现在称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲7 岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。三、总结全文1、说说曹冲称象的办法好在哪里?我们应向曹冲学习些什么？2、思考:3、巧计课文： 曹操一日好心情, 一个问题提出来, 砍树造杆大秤用, 分宰再割分成块, 曹操有子叫曹冲, 议论声中站出来, 一艘大船水中停,众人观象真高兴。 大象到底有多重。

13、 秤大没人提得动。 大象活活要送命。 小小年纪很聪明。 我有主意大家听。 大象稳稳站船中。船舷上面刻记号，再换石头容易称。石头多重象多重，智慧解题传美名。我们立志学文化，中华少年出英雄。作业布置：(1)曹冲的办法好吗？(2)如果现在让你们去称这头象的重量，你有什么方法?小学 二年级 语文 上册教学案主备：审核：审批：授课人：班级：授课时间：也四.合方式5分钟20分钟30分钟37分钟谈话导入识字加油站字词句运用互动交流分享收获写票让学一、谈话引入。1、师：孩子们，你们所认识二、识字加油站。1、观察大屏幕上的车票，说说三、字词句运用。1、看看图上画的是什么？像什四、互动交流6、学生全班交流O五、今

14、天，你二铺、调、的字是从哪里认识的？上面有哪些不认识的字。么？说一说。（1）柳条像姑娘的发丝。（讲+听+想）种方法认O1比喻句， :点，学习供系句子 ，。学会使k车票让 昌、铺、2、孩子们交流各自的识字方法。3、引入新课。（讲+看+想）2、认识上面的生字：昌、铺、 调、硬。3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同 桌一起看看上面还有哪些不认 识的生字，想办法认一认。5、 讨论：在生活中，我们可以从 哪些地方认识新字。（看+讲+想）2、试着说一说。3、学习句子：（1）弟弟的鞋像鸟窝。（2）爸爸的鞋像小船。4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚才那样的句子也说 说上面这

15、些物体吗？（看+想+讲+听）（2）云朵像羊。（3）枫叶像邮票。7、师：你有哪些理解词语的 方法？8、读句子，理解句子里词语 的意思。隐蔽：即隐藏，这 里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意， 心烦。流连忘返：这里指山 水像画一样美，让人流连其 中，舍不得返回。（讲+想+听）小学 二年级 语文 上册教学案主备：审核：审批：授课人：班级：授课时间：也一合方式谈话导入5分钟实践学习15分钟我的发现25分钟日积月累32分钟我爱阅读、谈话引入。师：你们遇到过有事外出，二、学写留言条。1、从卜面选择一种情况，写一二、我的发现。1、请孩子们自由读，看看有什二、口积月累。1、出示名句：四、我爱阅读,

16、 1、请孩子们广留言条的但家里有没人的情况吗？这张留言条。么发现。（1）桂林山水甲天下。2、自由读，恁台写留言个时候，你应该怎么办呢？（1）去办公室还田，老师不在C2、请学生交流自己的发现。（2）上有天堂，下有苏杭。（1）文中讲二揭不新课：学写留言条（2）通知小芳明天上午九点到3、同桌互相交流，想想还有其（3）五岳归来不看山，黄山乡？殳现”，学校参加书法小组的活动，但他颜色吗？归来不看岳。（2）他们的家，的分类。二、学习留言条。是她家里没有人。4、全班交流。2、自由读一读，不会读的字（3）他们的家1、阅读留言条。2、学生写留言条。（读+想+讲+做）拼拼音。占？关于风景2、看看留言条分为几个部3

17、、分小组交流留言条。3、看谁能熟读成诵。3、请同学汇邦学着搜集 、继续培分？每个部分应该怎样写？3、重点部分是正文，想想正4、每个小组推荐一名写得好 的，在全班交流。4、想一想：还有哪些描写风 景名胜的名言警句。4、你觉得阅请累的好习目部首查文应该怎么写？（听+想+讲+做）（听+想+讲+做）5、搜集描写风景名胜的名言 锦句。（读+听+想+讲）（看+讲+想）小学 二年级 语文 上册教学案主备：审核：审批：授课人：班级：授课时间：牛观天.合方式激趣导入5分钟自读课文，整体 感知15分钟初学课文25分钟 学习写字 35分钟 作业设计,，使学生 b这个.字、词。:课文。卖通课文、揭示课题L板书课题：坐

18、井观天2 . ppt呈现插图板回观。讲解字形、字义。3 .解释课题：坐井观天，就 是坐在井里看天。4 .提出问题：谁坐在井里看 天呢？在井里看到的天是什 么样子呢？请大家听我读课 文。（看+想+听）一、范读课文或放录音1 .要求学生一边听，一边想上 面的两个问题。2 .要求学生听准生字的读音。（听+读+想）三、初学课文1 .学生自读课文：现在，请同 学们自己读一遍课文。读的时 候，要注意读准生字的字音， 用序号把这一课的几个自然段 标出来。2 .指名让学生分段朗读课文。 （读+做+想+讲）四、教学生字、词L出示注昔卡片：观沿答百 别弄际抬信2 .要求读准字音，认清字形。3 .用生字练习组词。（

19、看+想+听+讲）五、课堂练习 I.指导书写住 2.比一比，再? 井（）；沿（）-开（ ） 没（）3.齐读课文。！ 读得流利。（看+做+想+训小学 二年级 语文 上册教学案主备：审核：审批：授课人：班级：授课时间：牛观天.合方式读中感悟，初步 感知5分钟走进文本，质疑20分钟深入文本，解疑30分钟对比答疑38分钟作业设计一、正确、流利读课文二、走进文本，质疑三、深入文本，解疑四、对比答疑五、作业设计中出现的1、自己读课文27节，1、再一次自己读课文，想想1、同桌学着青蛙和小鸟的样1、天不过井口那么大，不用1、用”不委零部分词要求正确、流利。有什么问题要向。2、把你的疑问提出来，我们子争论，思考没

20、有解答的疑问。2、交流：你读懂了什么？飞那么远。天不过井口那么大，还用飞就.2、“坐井观木内容，感2、个别读自己最喜欢的小一起讨论解决估计：（1）“无边无际什么意思？那么远吗？得关爱父为对话。圭和小鸟 卜问题为 看法。节，点评（讲+想+做）青蛙和小鸟在争论什么？无边无际”什么意思？（3） 大话”什么意思？青蛙为 什么觉得小鸟的话是大话？青蛙为什么觉得天只有井口那么大？青蛙和小鸟谁说得对？青蛙和小鸟为什么都笑了？坐井观天”是什么意思？3、及时解答一些疑问。（想+讲+听）练习说话：是无边无际的。比较句子：天无边无际，很 大很大。天无边无际，大得很 哪！指导朗读小鸟的话。“大话”什么意思?青蛙为什 么觉得小鸟的话是大话？ 找到句子读一读。（想+听+讲+做）2、指导朗读青蛙的话。3、分角色朗读2 5节，思 考：青蛙和小鸟谁说得对， 为什么？解答疑问。（多媒体）（板书：飞得远，见识广。） 4、小小组读6、7节，讨论 青蛙和小鸟为什么都笑了？ 交流讨论5、指导朗读6、7节。（讲+想+做+讲）（想+做+讲）小学 二年级 语文 上册教学案主备：审核：审批：授课人：班级：授课时间：牛鸟.合方式激趣导入5分钟自学探究15分钟交流分享25分钟课文拓展35分钟作业设计