2022年第二学期四年级语文下册教学计划.docx

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1、2022第二学期四年级语文下册教学计划四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成 了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚 持写日记、坚持每天读书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体状况 还算比较抱负。但是，不容无视的是班内有四、五名根底较差的学生，学 习成始终不抱负，这几名学生除了学习根底较差外，家庭训练也相对薄弱， 其中几位家长的文化素养不高，训练孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加 大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想 进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、 学习习惯等，

2、特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需订正。 从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广， 课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较 慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。 另外，本班学生比较好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方 面多化力气，力求改善。二、教材分析：本册教材在立足于便教利学，运用“减法思维、简化头绪剪枝强干 的原那么根底上，保持了以下特点: 突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。本册教材 与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小 学阶段一以贯之的“

3、习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题， 既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好 素养根底，蕴含着丰富的人文训练资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生 供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀, 还“习作，以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于丝东习”之前，其设计中 的“三多一少，（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作 和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐 于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一一一方面致力于长期积存，不急 于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长

4、线”贯穿始终, “短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文安排的片段练习。）表达 了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置到处留心”、，读读背背，、“写好钢 笔字，、“口语交际即4学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读 写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能 让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根 植于心灵深处，让语文教学成为有根的训练。立足夯实根底语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“根底性原那么”：精选最根本的生胜利能的对学生终身进展都有用的东

5、 西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语 文的“工具性”根底的同时，人文训练因素蕴含其中：识字，运用多种方 式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶；写字，在 写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情；读书背诵，对于学生学 习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞学生说真话、抒 真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的进展，在 使学生终身受益的养成训练中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一 如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课 文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积存、 运

6、用或实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实 实的语文根底。强调根本手段 语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表 达思想、沟通感情的特别工具。人自身就具备学习、进展语言的得天独厚、 无可替代的根本条件。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、 说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。 固然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根 本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子语言是民族的根，所以“标准”把“培植喜爱祖国语言文字的情感”作 为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有 理想，而这一切不会自动显露，需要教

7、师在教学中引导学生专心灵去拥抱 语言、感受语言、体会语言。苏教版小语教材特别重视读书感悟、背诵积 存、迁移运用，连续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首 项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲切接触 让语言首先在孩 子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终 嵌入他们生命历程。本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素 养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言 标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细 致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课 文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔 描红、读抄常用词语、小练笔等