《花边有多长》反思范文.docx

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1、花边有多长反思范文花边有多长的教学目标是探究并把握长方形周长的计算（方 法），用所学的学问解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中 的应用。我收集了花边有多长（反思）（范文），大家一起来看看 吧！花边有多长反思范文篇1教学重难点是理解长方形周长的计算算理，把握求长方形周长的 计算方法。本节课从龟兔赛跑这一（故事）引入，同学显得很兴奋，争辩中 我们引入长方形的周长。围绕“花边这一生活情景开头探究长方形周 长的计算公式。同学在此需要明确求长方形周长，关键是理解周长（封 闭图形一周的长度）的含义。书上没有给出周长的计算公式。教学时， 引导同学从周长定义动身计算长方形的周长，再通过长方形对边相等 的

2、特点，留意算式的简化，到达算法的最优化。同学探究出不同的计 算方法后，经过比拟觉察了最优化的一种算法。不过我敬重孩子们的 选择，只要他们的算法在理即可。在练习的过程中，我就觉察我们班 的小马同学并没有套用公式，而是依据自己对周长的理解来计算，方 法也很对。所以我对他也竖起了大拇指。其实我们教学就是让同学真 正把握学问和方法，并开阔孩子们的思维。花边有多长反思范文篇2在这一节课后，我坐下来细细的品尝，领悟到以下几点：1、在活动中觉察数学学问。从问题情境动身，从同学现有的学 问和（阅历）动身，力求使课堂教学表达生活化。本节课以“花边装 饰颁奖台为情境，让同学明确这花边有多长就是求长方形的周长。 在

3、这一活动中，同学通过小组的沟通、探究，在老师的引导下（总结） 出三种计算周长的方法。2、注意算法多样化与最优化，教学中敬重同学的自主选择，让 同学在探究体验中学习。计算“长方形的周长为什么用长和宽的和乘 2,让同学用自己的理解来（说说）为什么要乘2。在做练习题的过 程中，许多孩子就误认为长加宽乘2中的2是两圈，不明白这个2 表示是两个长加宽，即一周的长度。并通过画一画关心孩子们进行理 解。3、学以致用。数学学问的理解和把握，最重要的一点就是用。 在实践中如何用所学的学问解决生活中的问题。比方：计算课桌面的 周长。两个同样大的长方形拼在一起，如何计算它们的周长，让同学 主动尝试从刚刚学习的学问和

4、方法，寻求解决数学问题策略，从而关 心同学更好地理解和运用学问来解决生活中问题，提高他们解决问题 的力量。在应用公式解决问题的过程中，可能是第一次接触公式这个 词语，所以许多孩子很麻烦，在学问的应用中还存在很大的盲区。花边有多长反思范文篇3花边有多长主要让同学能结合详细情境探究并把握长方形周 长的计算方法，并能正确计算长方形的周长，同时能运用长方形周长 的计算方法解决实际生活中的简洁问题。要想同学探究和觉察长方形、 计算方法，关键是理解周长的一般含义，把握长方形的特征。教材没 有概括周长的计算公式。教学时，引导同学从周长定义动身计算图形 的周长，再通过长方形的特点，留意算式的简化。课中我让同学

5、充分利用学案探究花边有多长? 的多种计算方法, 同学觉察新的方法后特别兴奋，并且通过全班沟通将同学的多种方法 进行展现，然后比拟那种方法最简洁，从而自己探究书长方形周长的 计算方法。此时我进一步点拨同学“长方形对边相等我们还可以先算 出长方形的一个长和一个宽，再用乘法意义就得到最简洁的计算公式。 同学看到这个公式后更加兴奋，孩子们很快就把公式理解性的记在脑 海里。看着同学上课劲头十足我让他们试着来做一些练习题，许多同 学都会运用长方形的周长公式来计算，但也有一局部同学是利用其他 的方法计算的，我都予以确定和鼓舞。我想在欢乐课堂的今日不必限 定同学必需用哪一种方法。可以让同学在解决实际问题的过程中逐步 感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。我们教学就是让同学通过自己探究真正把握学问、方法、进展思 维，是老师与同学的和谐合作，也是欢乐课堂的价值所在。花边有多长反思范文相关（文章）：团花边有多长反思范文团花边有多长反思小结团长方形周长教学反思范文团长方形周长教学反思团长方形周长教学反思范文【优秀】团长方形周长教学反思【五篇】团一个星期有几天数学课堂反思回个人反思优秀范文5篇团反思范文精选3篇