大班教案合集十篇.docx

《大班教案合集十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教案合集十篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班教案合集十篇大班教案篇1【设计意图】对于孩子们来说，玩泥巴是他们最喜欢做的事情了。一团软软的泥，到了孩子手里，不一会儿就摆弄出各种各样的东西来，虽然有的还比较粗糙，但孩子们还是乐此不疲的玩着。对于大班的孩子来说，对周围的事物有了一定的了解和观察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引导孩子们装饰泥工作品值得探索，所以在本次活动中，我通过让孩子仔细观察和比较，引导他们初步学习用黄豆和火柴装饰泥工作品。【活动目标】1、观察、制作小动物，产生喜爱小动物的情感。2、尝试做出某一动物的基本特征和形象。3、发展想象力、观察力和创造力。【活动准备】1、小兔、小熊、小猪等小动物模型。2、橡皮泥若干，火柴、

2、黄豆若干。【活动过程】一、故事导入，激发幼儿的兴趣。师：动物王国的小动物听说我们班的小朋友特别喜欢小动物，他们来到我们班，猜猜他们是谁？二、引导幼儿仔细观察，分步骤进行泥工活动。1、观察小动物的形象和特征。（1）教师出示小动物模型：小兔、小熊和小猪，从背面展示给幼儿。引导幼儿说说模型的形体特征。你们认识他们么？猜猜他们是谁？你是怎么知道的？（2）教师慢慢把模型转到正面，展示给幼儿。那我们看看他们到底是谁？师：都猜对了，你们真了不起。我们再仔细看看，他们的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一样吗？谁能说说看？（3）教师引导幼儿整体比较，得出小动物共有和独有的特征。2、教师讲述制作步骤和要点。师：我很喜欢这些小动

3、物，很想和他们交朋友，现在我就做一个小猪。小朋友帮我想一想应该先做小猪的什么？怎么做呢？然后呢？（按照先做躯干、头、四肢和尾巴的顺序，最后再做五官，并且说明每一部位用什么方法。）3、用豆子、火柴等辅助材料装饰小猪。师：刚才老师用豆子作了小猪的眼睛，还可以用什么来做小猪？还有什么办法可以把小动物打扮得漂亮一些？火柴有什么用呢？（火柴可以做腿、插孔、画花纹）三、分组操作，教师巡视指导。鼓励幼儿用提供的材料制作自己喜欢的小动物。师：你们想和小动物交朋友一起玩么？你喜欢什么小动物就做什么，小朋友们用橡皮泥、火柴和黄豆，看谁先做出自己喜欢的小动物朋友。四、成果分享，展评作品。师：把自己的好朋友放在桌子上

4、，把你的好朋友介绍给大家，小朋友们你认为他的好朋友漂亮吗？相互评价交流：你在制作你的好朋友的时候，遇到了什么困难吗？你是怎么做的？【延伸活动】和自己的好朋友一起到草地上做游戏。【活动反思】整堂课的活动流程比较清晰，基本达成活动目标，孩子们也非常喜欢这样的泥工课。教师的示范给孩子们提供技术支持，特别是黄豆和火柴的装饰作用，孩子们理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子们模仿老师做小猪，没能更好的发挥他们的想象力和创造力，今后需要进一步的钻研。大班教案篇2活动目标：1 .在理解歌词大意的基础上，能用身体动作表现歌曲内容。2 .进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。3 .探索、发现生活

5、中的多样性及特征。4 .培养幼儿敏锐的观察能力。5 .培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：中国武术的录象带，音乐磁带，活动前观看中国武术的表演或录象，模仿学习武术动作。活动过程:一、欣赏中国功夫1 .组织幼儿观看录象，欣赏中国武术。2 .讨论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜欢中国武术？3 .请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。二、欣赏歌曲“中国功夫”1 .理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。2 .幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。3 .讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。三、设计武术动作，创编舞蹈。1 .请幼儿自由创编舞蹈动作。2 .教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合

6、，组织幼儿学习。3 .听录音学做舞蹈动作，鼓励幼儿动作有力准确，学习表现中国武术的特点。大班教案篇3活动目标：1 .欣赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，尝试用红、黄、蓝三种不同比例的蜡光纸色块在正方形和长方形的纸中组合粘贴，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。2 .迁移折纸经验，能将正方形折成自己需要的各种由直线构成的图形。3 .能按照先摆图形后粘帖的程序操作，体验创作的快乐。准备：1 .蒙德里安红黄蓝构成等作品挂图。2 .A4纸大小的图画纸人手一张，裁成A4纸的四分之一大小的正方形红、黄、蓝色蜡光纸（幼儿人手一份）3 .胶水，剪刀人手一份活动过程一、幼儿诼一欣赏蒙德里安的红黄蓝构成等作品，感受作

7、品的用色和造型特点1 .出示作品，引导幼儿欣赏。师：今天老师带来了一个画家的一些画。他的名字叫蒙德里安。（带读作品名字）他的作品名称是红黄蓝构成（带读作品名称）请你们仔细看看，能不能发现他的画有什么特点。师：你觉得他的画好象什么？2 .引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色。图形的特点。师：谁能发现这些画都用了哪些颜色？（引导幼儿找出蒙德里安作品中用色风格和特点）师：每一幅画上的红、黄、蓝色一样多吗？谁能发现这幅红黄蓝构成画上哪种色块最多，哪种色块第二，哪种色块最少？师：每一幅画上的红、黄、蓝色都是按照这样的大小来分配的吗？师：谁还发现这些色块都是什么图形？师：在画上所有的线条都是什么线？请个小朋

8、友来画画看。二、幼儿讨论操作1 .出示材料，交代任务。师：今天，老师为你们每人准备的红、黄、蓝三色正方形蜡光纸各一张，请你们学学这位画家，也用红、黄、蓝不同大小的正方形、长方形、三角形粘贴成一幅画。2 .引导幼儿讨论操作策略。（1） .讨论怎样改变纸的形状。师：今天老师只给你们准备了一个正方形，如果你还需要颜色，大小不同的正方形、长方形、三角形怎么办？（请个别幼儿上来演示）师：怎样才能剪得直呢？（教师帮助整理并迁移折纸经验：先折成自己想要的形状，然后沿着折痕剪。）（2） .引导幼儿讨论如何选择或改变底纸。师：你想在什么形状的底纸上帖？师：老师给你们的是长方形纸，如果你想要在正方形纸上贴怎么办？

9、（引导幼儿将长方形纸折剪成正方形。）师：如果你想要在菱形纸上贴怎么办？（引导幼儿将正方形纸的角朝上摆放。）（3） .讨论构图。师：请小朋友先想一想你想制作一幅怎样的图，把你想要的形状先全部折剪好，然后先摆一摆，对好了位置之后再用胶水进行粘帖，记住了吗？三、幼儿创作，教师巡回指导鼓励幼儿根据底纸形状大胆运用不同色块进行构图和粘帖。四.幼儿展示和欣赏作品1 .引导幼儿评价作品师：你喜欢哪幅作品？为什么？2 .请幼儿介绍自己作品的独特之处。反思：|认识红黄蓝教学反思红黄蓝是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目

10、标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。不足之处一、环节过渡语言组织的不够好。二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了

11、，但毕竟是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。三、最后一个环节给玩具找家创设的情境不够好，应把玩具杂乱放真正创造玩具没有家的感觉。总之，今后我要多多向各位老师学习，多多锻炼自己，使自己更快成长大班教案篇4活动目标：1、启发幼儿积极动脑、动手，熟悉泡沫板的多种玩法，培养幼儿的创造性。2、通过活动发展幼儿跳、滚、钻、爬、平衡等基本动作，培养幼儿灵敏、协调及活泼开朗的性格。3、体验与同伴友好合作的乐趣，发展幼儿的交往能力。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5、乐于参与体育游戏，体验泡沫板的乐趣。活动准备：1、认识泡沫板，了解其特性。2、泡沫板若干块、沙包、

12、纸包球若干个，录音机、磁带。活动过程:1、准备运动：幼儿和教师一起随音乐做泡沫板操。2、教师引发幼儿玩泡沫板的兴趣：泡沫板除了可以做操还可以怎么玩，请大家动脑筋，想一想，看谁想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以与同伴一起玩。3、幼儿自由玩泡沫板。看谁想的玩法多，玩出新花样。4、老师表扬动脑筋、有创造性玩法的孩子，并组织孩子做一些有创意的动作，如夹包跳五彩路、爬小道、头顶沙包跨走过长龙、滚草地等等。5、游戏：好玩的泡沫板。教师小结:小朋友真棒，创造了泡沫板的多种玩法，现在我们把这些动作组合起来进行游戏吧。老师交代玩法，提出要求后，与幼儿共同游戏：夹包跳五彩路爬小道跨过小河绕过障碍物走跳栅栏头顶沙

13、包跨走过长龙一一钻圈一一滚草地等。6、接龙。每个幼儿手持一块泡沫板一个跟一个拼搭城长龙状，然后从最后的幼儿开始一个跟一个向前钻过，钻过后再排到最前面重新接龙。游戏结束。活动反思:虽然是一块不起眼的泡沫板，却能激发幼儿活动的兴趣，使幼儿的想象力和创造力得到很好的发挥，这就是很好的题材，很好的玩具。大班教案篇5目标：1 .引导幼儿认真观看图书春娃娃，理解画面内容，知道春天的主要特征；2 .继续培养幼儿良好的阅读习惯，引导幼儿爱护图书，一页页按顺序仔细阅读；准备：1 .图书春娃娃，册数同幼儿数2 .带幼儿外出观察过春天，了解一些春天的基本特征，如燕子飞来了、柳树长叶子了等。过程：1 .激发幼儿看书的

14、兴趣1）“看看今天我们又要和谁做朋友了？（图书）我们应该怎样和图书宝宝做朋友呢？”2）讨论回忆看图书应该怎么看一一一页页按顺序看，翻书的时候要轻轻的，注意保护书宝宝2 .认识“春”字，引导谈论春天的景色，引出图书春娃娃3 .阅读前设疑：找找春娃娃到了哪些朋友家作客？4 .幼儿自由阅读，师巡回观察指导5 .师生共同阅读1）师提问：找找春娃娃到了哪些朋友家作客？（理解词：串门）它对这些朋友做了什么有趣的事情？2）师有表情的讲述故事，幼儿倾听感受3）幼儿有不明白的地方可以提问，大家一起帮助解决6 .动脑筋游戏幼儿按小组合作，把书翻到P11页，找找图片上的春天在哪里？比一比哪一组找到的春天最多。大班教

15、案篇6活动编织艺术于生活，又创造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探索编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的密切关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美好向往。体育游戏拉捕鱼就是选自“巧手编织”主题。体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不可取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来激发和保持幼儿参与身体练习的兴趣。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康

16、发展。我们在体育游戏拉捕鱼中，以反映现实生活的“拉捕鱼情节和渔夫小鱼的角色来满足幼儿模仿、表现和创造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿积极参与跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面发展的目标。活动目标1 .情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦。2 .知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识。3 .技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素质。4 .创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑

17、、躲闪和合作捕鱼等方法。活动准备1 知识准备：熟练掌握体育游戏拉捕鱼活动规律与程序。2 物质准备：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉捕鱼”幼儿游戏示范录像。3 .环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。活动过程一、导入幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。(重点活动下肢和腰部)二、展开(-)在游戏情境中探索、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。1观看“拉捕鱼”游戏视频，使孩子初步了解游戏玩法与规则。提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的？2 .探索、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。(1)鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。(

18、2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。3 .探索练习小鱼“跑”和“躲闪”的基本动作。鼓励幼儿模仿、探索小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。(2)邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。(二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。1 .分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。(2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑和“躲闪的动作要领，强调游戏规则。(3)四组互换角色再次分组进行游戏

19、。(方法同上)2 .增加游戏难度，在圆圈内进行“拉捕鱼的游戏。(1)教师讲解新的游戏玩法与规则。游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔，其他幼儿扮作“小鱼。音乐响起，“渔夫开始追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼要立刻与“渔夫”手拉手编成渔继续追捉剩余的小鱼。游戏规则：音乐响起，游戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中“渔夫的手不能放开，被捉住的“小鱼要立刻与“渔夫”一起继续追捉剩余的“小鱼”；所有幼儿不能跑出蓝色圆圈。(2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。提问：当渔越来越大时，“渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”？3 .再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏。师幼共

20、同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱？”三、结束教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。四、延伸活动在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。活动反思本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了锻炼，又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了

21、螺旋上升逐步提高难度的原则。专家点评幼儿园体育游戏包含运动、游戏和教育指导三方面要素，三者缺一不可，比例失调就不能够成为好的体育劳戏。如果过分侧重于运动，就难免流于训练的形式；过分侧重游戏，就变成单纯的玩耍，难以克制任性和身心紊乱；过分侧重教育指导，又会降低运动的压力和游戏的快乐，同时也抑制了幼儿自律性和创造性的发展。因此，好的体育游戏应该是三种要素的有机结合。在本活动中，教师将体育游戏拉捕鱼）以反映现实生活的角度来满足幼儿模仿表现成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要。中间插入教师适时的指导和启发，引导幼儿积极参与基本动作和灵敏的反应能力的训练，较好地实现了游戏、教育指导和运动三要素的

22、有机结合。游戏中，教师反复运用“鼓励幼儿模仿、探索基本动作”一一“引导幼儿集体观察练习”一一“教师小结动作要领并与大家一起练习”的教学模式，最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力，使幼儿团结协作开展游戏。活动中教师始终处于“弱势”的位置，鼓励幼儿积极动脑解决游戏中出现的问题，使他们成为活动中的主人，体验成功的喜悦。此外，教师在活动中非常注重强调游戏规则。因为在体育游戏中，规则是重要的组成部分，它是培养幼儿规则意识和活动顺利开展的有力保障。大班教案篇7一.活动目的：1 .通过撕、剪、贴、画制作“木头人”，并做出各种动作造型，引发幼儿对美工的兴趣。2.培养幼儿大胆制作，激发幼儿的想象力，

23、创造力。二.活动准备：1长方形各色纸2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘贴纸6水彩笔7蜡笔8范例两个木头人三.活动过程：1 .引起兴趣：游戏木头人要求幼儿做出各种动作。边念儿歌边游戏（三、三、三，爬高山，山上有个木头人，不许讲话，不许动，还有一个不许笑！幼儿摆出动作后，老师鼓励，描述动作造型，加深幼儿对动作的印象。2 .出示范例，学变动作造型：（1）幼儿表演动作造型：你们做的动作真棒！谁来表演给大家看？（幼儿做动作）老师这儿有一个木头人（出示范例）你能把你的这个动作教给我的木头人吗？（幼儿把范例的木头人摆出自己的动作的造型。（2）分别请几名幼儿表演。（谁还愿意来表演？把动作教给木头人。）提示幼儿可以两个

24、木头人一起做动作。3 .学习制作“木头人”你们想也要一个会做各种动作的木头人吗？（1）木头人的身体用哪一张纸合适呢？你把它找出来。想一想，怎样把它做成身体？对折再对折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住（幼儿试做，老师指导）。（2）找一张合适做木头人腿的纸，想一想，怎么做？对折，撕出两条腿。分开两条腿，折平。粘在身体下面。（3）取一张白纸，你可以画上各种样子的脸，画上头发。可以画女孩，可以画男孩，也可以画上次我们画的水果，车子等奇怪的娃娃。（4）在空的地方画圆圆的手、脚。画好后，剪下来装在身体上。（5）你还可以个他穿上漂亮的衣服。老师给你们准备了水彩笔、蜡笔、粘纸（出示材料），你们想

25、怎样打扮都行。（6）木头人做好以后，你来教他做一个和别人不一样动作，贴在墙上，我们来比赛哪个木头人的动作最好玩。4 .幼儿制作，巡回指导：（1）帮助鼓励能力差的幼儿制作（2）指导幼儿做出各种动作造型。（3）鼓励幼儿结伴组合做动作5 .评价作品：老师和幼儿一起参观，讨论木头人们在做什么。请幼儿相互介绍。大班教案篇8活动目标：1 .能用轻快的声音进行演唱，掌握附点节奏的唱法。2 .借助图示理解并唱准歌词，唱出1-8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。3 .尝试运用多种说、唱方法表现歌曲，体验轻松、愉快的演唱氛围。活动准备：8只鸭子图片，独木桥图片，标贴若干，图谱，8只鸭子胸贴，泡沫垫。活

26、动过程：一、故事引入1 .依次出示8只鸭子师：小朋友们看，它是谁？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我们一起看看一共有几只鸭子？（8只）你们想听听这个“小鸭旅行记”的故事吗？2 .教师操作图片，讲述故事师：1只鸭子上了桥，2只鸭子上了桥，3只鸭子上了桥，怎么了？（教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕，并语言说出“害怕”一词）4只鸭子上了桥，怎么了？（教师做颤抖害怕状用肢体语言让幼儿感受到紧张、害怕，并语言说出“害怕”一词）5只、6只、7只、8只，8只鸭子上了桥，小小木桥摇呀摇，小小木桥摇呀摇。二、学说第一段歌词师：这个故事好听吗？我还能把这个故事说成一段RaP,那么什么叫RaP呢？请你

27、来听一听！（教师示范演说rap并注意语速和节奏）师：你听见我说了什么？（幼儿自由回答，并及时给予幼儿提示）师：你能看着这个图谱一起来和我说一说吗？（教师运用稍微夸张的动作和表情吸引幼儿的参与，并注意在学说时要注意把握幼儿的节奏）第几只鸭子发生了变化？（教师说到有变化的那只鸭子时，适合用较为重一点的语调突出其中的不同）师：你会说了吗？这次老师的声音稍微小一点，你们的声音稍微大一点,好吗？（教师将幼儿放在主导地位，在不熟悉的地方可以给予稍大声的带动）三、学说第二段歌词1 .故事导入师：刚刚鸭子上桥了，那么他们怎么下桥了呢？请你来听一听！（教师边演示教具边说歌词）8只鸭子下了桥，7只鸭子下了桥，6只

28、鸭子下桥后怎么了？（教师用肢体语言让幼儿感受开心的情绪，并引导幼儿说出“嘎嘎”）5只鸭子下桥后也怎么了？（教师用肢体语言让幼儿感受开心的情绪，并引导幼儿说出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鸭子下了桥，小小木桥不再摇，小小木桥不再摇。2 .幼儿看图谱说RAP师：你能根据鸭子下桥的故事，编出鸭子下桥的RAP吗？想来试试吗？（个别幼儿试一试，教师注意引导难点部分）师：你们是从第几只鸭子开始说的？对，第8只鸭子，第7只鸭子师：你们说的这段RAP真好听，我也想和你们一起来说一说，好不好？（教师要注意对倒数和节奏的引导）四、学唱歌曲1 .跟着音乐说RAP师：今天，老师还带来了一段好听的音乐，我们一起

29、跟着这里的旋律，将我们这两段rap加到这里去，好吗？2 .学唱歌曲师：有了这段好听的旋律，如果再加上我们好听的歌声的话，你会觉得特别美吗？！我们一起来试一试把它唱出来，好吗？（幼儿在这个环节尝试完整演唱，教师应多鼓励幼儿并注意节奏节倒数环节演唱的准确性）3 .学习说、唱结合师：小朋友们唱的真好，但是你们想来挑战一下更难的吗？今天老师带来了2种图标，分别表示说和唱，我们一起来试一试，好吗？（教师出示“嘴唇”“音符”的图标，先尝试上半段说，下半段唱）（2）师：你还会将说唱的部分怎么安排？谁和谁唱？（男生、女生唱，并由幼儿选择说唱部分）（3）师：还可以怎么安排？这次可以谁和谁唱？（师生互动）五、音乐

30、游戏师：今天，你们想扮演这8只鸭子过河吗？（教师分发鸭子胸牌）师：这次，我要请你把这些鸭子图片收起来，你们来自由的组合成人数相等的2队，快来试一试吧！活动延伸：师：请小朋友们想一想，除了这样说唱的方法，还可以有其他的说唱方式吗？回去和你的小伙伴一起想一想，试一试好吗？大班教案篇9活动名称：体育一魔毯活动对象：中班幼儿设计意图：游戏“魔毯”的设计，就是将普通报纸作为具有魔力的地毯来游戏的。游戏内容适合中班幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣。根据故事情节，欢快的、紧张的音乐交替着伴随整个游戏，训练了幼儿对音乐的感悟力，并做出相应的反应。在肢体动作上，跑步的技能（加速、减速、平稳站）上，都得到了发展。整

31、个活动贯穿着情感教育，让幼儿学会怎样去关心和帮助别人，游戏时怎样去配合同伴，这都需要幼儿在活动中思考一一师生互动。并且教师根据幼儿能力的层次，来逐步增减游戏难度，教师在扮演角色时，要做好引导者、参与者一一师生互动。活动目标：1、培养幼儿的观察力、反应力。2、训练幼儿快跑能力以及在快跑过程中能主动避让同伴，立定时能平衡自己的重心。3、加强幼儿间的情感交流，发展幼儿的交往合作能力。活动重难点：1、重点：通过魔毯的铺垫，感知加速跑、减速跑、立定并平衡重心等动作。2、难点：通过减少魔毯，训练幼儿反应力、观察力，增进幼儿合作能力。活动准备：口哨、羊妈妈、小羊、大灰狼、马伯伯头饰，报纸，音乐。活动过程：一

32、、导入活动1、热身部分教师充当羊妈妈带领小羊们小跑进场小羊和客人老师打招呼：“咩咩咩”羊妈妈：“全体小羊，稍息，立正，向右看齐，报数。一共12只小羊。今天妈妈要带你们去大草原玩，大草原路途比较远，在路上我们会遇上许多的难题。如果没有强壮的身体我们是到不了的，我们需要练就一身本领，跟着我一起来做”（1）热身运动(2)快速跑，慢速跑(3)听口令立定2、引出魔毯羊妈妈：小羊们告诉你们一个好消息，马伯伯听说我们来到草原，特地来看我们，瞧！他来了！马伯伯：“欢迎你们来到草原，这片草原十分美丽，但它也有许多危险。这件魔毯送给你们，希望你们能利用它的魔力保护好自己，但是注意魔毯的使用时间是有限制的。好了，祝

33、你们在草原玩的开心。”3、情景表演，魔毯的作用羊妈妈对着盒子左看右看：“这是个礼物盒，礼物盒里有什么呢？羊宝宝这是什么，马伯伯说它是一张神奇的报纸，我们一起来看看它的神奇之处”羊妈妈：“小羊们妈妈去找食物，这里很安全，你们在这里等妈妈回来，千万不能离开哦！”播放紧张的音乐，大灰狼上场。羊妈妈：“这是什么声音，你们千万不要离开这里，有妈妈在，妈妈去应付！”看见大灰狼羊妈妈十分紧张和恐惧，到处找躲藏的地方，可是大草原上十分空旷，最后羊妈妈看着手中的报纸想起了马伯伯的话，立刻将报纸铺在了地上，站了上去。狼：“哎！刚才那只羊呢？真奇怪。”没有抓住羊，大灰狼沮丧的离开了。羊妈妈：“羊宝宝们，妈妈又回来了

34、，在我刚出门的时候，你们在窗户里看见了什么？是凶狠的大灰狼，它要抓我、吃我，那它为什么又灰溜溜的走了？对，我站在报纸上面，大灰狼好像看不见我，然后它就灰溜溜的走了”。小羊自由回答羊妈妈总结：“原来这不是一张普通的报纸，而是一张神奇的魔毯。当我们遇到危险的时候，站在魔毯上，大灰狼就看不见我们了！但是这张魔毯是有时间限制的，大灰狼走了，我们就要立刻离开魔毯，不然站在上面的时间越长，下一次它就没有效果了。”二、游戏活动第一次游戏1、羊妈妈带小羊一起去找食物羊妈妈：“刚才妈妈一个人出去，心里有点害怕，你们陪着妈妈一起去找食物好吗？你们看那边有一大片嫩绿的草地，我们快去那边吧”。导入狼的音效，大灰狼第一

35、次出现。2、羊妈妈：“快听啊！什么声音，什么声音，啊！大灰狼来了，怎么办？怎么办？”大灰狼离开后带领幼儿走下魔毯，一起数一数还有多少只小羊。3、总结，探讨跑至魔毯的方法羊妈妈：“刚才发生了什么？我们该怎么做？遇到危险时我们要快速跑到魔毯那，接近魔毯时，要减速，平稳的站在上面。保护自己不被大灰狼捉住。”第二次游戏1、去寻找马伯伯羊妈妈：“我们是第一次来到大草原，对草原很陌生，我们去请马伯伯来帮我们去救小羊吧！”2、播放紧张音乐大灰狼出场羊妈妈：“哎呀！这个熟悉的音乐又响起了，怎么办？”3、大灰狼抓走没有躲到魔毯上的小羊羊妈妈：“羊宝宝，快来到妈妈身边，我们一起数一数还有多少只小羊。羊妈妈：“哎呀

36、，少了几只羊。刚才来了一阵大风，魔毯越来越少了，我们怎样才能保护好自己呢？魔毯越来越少了，我们不能只顾自己，把同伴推开，可以两只小羊紧紧抱在一起站在一张报纸上，如果报纸还是不够呢，还可以三只小羊站在一张报纸上（单脚站立）。”第三次游戏小羊越来越少了，这样可不行啊，我们还是去救小羊吧，羊妈妈：“瞧！那里就是狼窝，大灰狼正在睡觉。我们可以悄悄的走过去，救小羊。2、营救小羊时大灰狼醒了羊妈妈：“刚才小羊们做的非常好，大灰狼一醒，小羊们就快速跑向了魔毯平稳的站在上面，大灰狼又灰溜溜的走了。”3、总结：遇到危险时我们要快速跑到魔毯那，接近魔毯时，要减速，平稳的站在上面。保护自己不被大灰狼捉住。魔毯越来越

37、少，两只小羊紧紧抱在一起也站不下了，我们可以三只小羊一起站在上面（单脚站立）。三、动脑筋、解救同伴1、羊妈妈：“羊妹妹和羊弟弟都被大灰狼捉走了，实在太可怜了，我们要一起回家的，我们还是去营救小羊吧。”2、如何救同伴？如果大灰狼醒来怎么办？羊妈妈：“这一次我们带着魔毯去，一只小羊拿一张魔毯，没有魔毯的小羊和有魔毯的小羊手拉着手，如果大灰狼醒了，我们就站在魔毯上。”3小羊悄悄的救回同伴，快速跑回家！羊妈妈带领小羊报数：“太开心了，小羊们被我们营救回来了，一只也没少，我们一起跳舞庆祝一下。”四、放松活动1、伴随音乐，进行放松活动拍拍小腿，捏捏大腿，甩甩左手，甩甩右手，摇摇小脑袋2、总结：“今天的草原

38、之旅真是太惊险了，不过，我们的羊宝宝们表现的都很棒，会通过快速跑站稳在魔毯上，保护自己。并且当同伴遇到危险时，会一起合作，懂得帮助他人，抵挡危险。羊宝宝们，给你们点赞哦。”五、活动延伸:一物多玩1、这张报纸来到草原可以变成魔毯，在生活当中它还可以变成什么？现在让我们拿好报纸，带它回家和爸爸妈妈一起探讨一下报纸的其它玩法。”2、和客人老师打招呼离开。大班教案篇10一.主题刚开学，我带孩子们在园中散步，当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子树旁看着、说着、笑着，有的忍不住伸出小手抚摸着桔子宝宝深深吸引了他们。当老师看到孩子们热情的表现时，不禁想起陈鹤琴先生的话：“大

39、自然、大社会都是活教材！”于是，在陈鹤琴先生的教育理念指引下，我们从孩子的兴趣和需要出发，利用幼儿园现有的自然环境，开展了主题活动：“我伴桔子宝宝成长”。二.预设主题活动目的：通过亲近、观察、关心桔子宝宝的成长，在看看、说说、唱唱、做做等活动中发展观察能力和口语表达能力，培养“爱”的情感，体验活动的快乐。三.教师预设活动及幼儿生成活动:1、桔子树妈妈好：我班幼儿认领一棵桔树做观察的对象。目标：仔细观察，了解桔子的颜色、大小等的变化。2、我的桔子宝宝：每个幼儿与一个桔子做朋友。目标：幼儿愿意和桔子宝宝做朋友，并时常关心它。3、和桔子宝宝说悄悄话。目标：学说普通话，能用短句表达自己的意思。4、送礼

40、物：将幼儿的小照片及说的悄悄话做成标签送给桔子宝宝。目标：熟悉并喜爱自己的桔子宝宝朋友，5、爸爸妈妈快来看。目标：邀请父母参与到活动中，并和孩子一起关注桔子宝宝的成长，进一步激起孩子的兴趣。6、做桔子宝宝成长记录：目标：幼儿在与老师的合作下，将桔子宝宝的成长情况及其变化布置成墙面。7、美术活动：我眼中的桔子宝宝。目标：幼儿愿意用印染、棉签、印章等方法表现自己眼中的桔子宝宝。8、桔子宝宝快长大。目标：了解一些桔子宝宝喜欢吃的营养品，并动手为桔子宝宝施肥，浇水，激起对桔子宝宝的关爱之情。9、音乐活动：桔子宝宝。目标：愿意参与音乐活动，愿意用歌声，动作表达自己对桔子宝宝的喜爱。10、丰收。目标：大家

41、一起动手采摘成熟的桔子，体验丰收的喜悦。11、带桔子宝宝回家作客。目标：愉快地与桔子宝宝一起做游戏，并和父母一起动手为桔子宝宝装扮。12、桔子宝宝味道好。目标：帮食堂的叔叔阿姨剥桔子，品尝自己亲手做的水果羹，体验成功的快乐。13、分享交流。目标：a、意与同伴、老师一起分享交流带桔子宝宝回家作客的快乐、趣事等。b、愿意将自己采摘下来的成熟的桔子宝宝带给托班的弟弟妹妹，中、大班的哥哥姐姐及其他老师品尝，与他们一起分享，培养友爱情感。四、日常活动：结合午间散步，户外活动时间，途经时穿插进行。1 .向桔子宝宝问好。2 .桔子宝宝的变化。桔子宝宝洗澡了（观察下雨前和下雨后桔子宝宝的变化）。桔子宝宝长大了

42、。3 、观察桔子宝宝的颜色变化。备注：其中号为幼儿生成的活动。分析：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”这是著名教育家陈鹤琴先生的一段话。作为新时期的教师，我们就要随时根据幼儿需要，随时捕捉幼儿在日常生活中感兴趣的事和物，敏锐地抓住幼儿生活中可以挖掘的教育价值，不注意寻觅事物中蕴含的兴趣点，设计贴近生活的教育活动，接纳幼儿独特的想法，引发幼儿参与活动的积极性和主动性，不断建构师生互动课程的新内容，促进幼儿心智得到全面开发和发展，让选择、探索、尝试、创新成为师生互动课程的最佳途径。