家庭教育（五）——孩子不听话的背后.docx

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1、家庭教育（五）孩子不听话的背后常有家长说，孩子太不听话了，或者根本不想学习，或者但是，他们或许没有想过，问题的背后是教育的缺失。小弟的孩子高一课程已经结束，下学期是高二的学生了，但是这 么大的孩子，根本没有把心思放在学习上，成绩自然也很不理想；更 有甚者，遇到不顺他心的事，比方去学校时钱给的少了，就会以“我 不去上学了”为由来要挟小弟和弟妹。孩子长大了，无法再用打骂的 方法来教育，也无法以讲道理的方式来扭转其行为，自然，教育也就 陷入了无措的状态。蒙台梭利说过，孩子在七周岁前，其一生的习惯已经养成，这确 实是真理。特别是三到七周岁这段时间，正是培养孩子良好习惯时期, 如果误过了，在以后的日子里

2、，哪怕花上十倍百倍的努力，也可能无 法纠正。小弟和弟媳为了生计而奔波，整日早出晚归，不敢责备，但一想 到现今的结果，还是忍不住说上几句。“子不教，父之过。”身为父母, 哪怕再累，但还是有很多接触孩子的时间，如果能够充分利用这些时 间，随机进行正确教育，会有今天这样的结果吗？ “不积此步，无以 致千里，不积小流，无以成江海。”滴水穿石，教育也是这样，靠一 步一个脚印培养出来的。小弟不服，说孩子的习惯从小就难以培养，与先天相关，还举了一个例子：还在孩子两岁多的时候，逛县城为自己（并非为孩子）买 了一把伞，不合其（孩子）意，便一路哭闹，甚至乘了一个多小时的 班车还忘不了此事，其间弃伞数次。听完此语，

3、已是无话可说；但在告诉小弟说两岁多正是教育孩子 的时候，小弟越是以此为例强调孩子从小就难以教育，或者说无法教 育。细想下，小弟的话语中透露的是当下许多家长对孩子教育的无法, 对孩子教育的不重视，或者说是对教育的忽略。应该说，在孩子七周 岁之前，不管其天生的品质怎样，也不敢说“人性本善”是完全正确 的，但此时的孩子在观念与行为上还是一片空白，在教育之后，其品 质完全有可能按家长的意愿开展；即使不是一片空白，依赖性最强的 年龄阶段也完全可以按家长期望来塑造品行。可是就是这样的一个阶 段，家长却没有很好地把握，于是在假设干年后，也便只有无耐与惋惜。自己一向对孩子也比拟宠爱，怕其累着，怕其受委屈，怕其

4、受苦, 但该坚持的原那么一向坚守着。孩子正确的，表扬；孩子错误的，坚决 要其改正。爱人更是如此。有一回，同事向我描述了他的所见：已经 学会走路的女儿赖着让妈妈抱着她回家，但妈妈并不“领情”，坚决 不抱，即使女儿哭着躺到了地上，妈妈依旧向前走去。女儿无法，只 好爬起来，一脸不高兴地慢慢跟在妈妈的身后。听到此事，想象女儿 的委屈，晚上在女儿入睡后责备了爱人；爱人倒通情达理地解释：让 女儿自己走，是因为女儿要求上街前已经和女儿做好的约定，既然有 言在先，当然说话算话。爱人的教育方法当是正确的，但又有多少人能够做得到呢？孩子 的性格与父母的言行关系是密切的。事先有约，就得践行诺言，其实 这样做已经在无形中告诉孩子，并且影响孩子：你必须得守信。不仅 针对孩子的教育是如此的，而家长的一些有意无意的、似与教育无关 的行为也一样地影响着孩子。譬如，不顾孩子就在身边，爆粗口，夫 妻俩吵架，做些言而无信的事即使你有易生气的习惯，生气了摔 碗、哭啼，孩子见多了，照样染上。有时候想，孩子不听话的背后，家长会占多少的责任呢？没做调, 不也妄下结论，但其影响的深远却是不容有半点的质疑。（文：阿满）