《水是什么样的》听评课记录表 (36).docx

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1、听评课记录表听课记录任课教师年级一年级听课日期3月22日下午第1节教学内容水是什么样的课型新授一、导入1 .谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什 么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2 .提问：那你在生活中哪里地方用到过水。3 .小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今 天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）二、用感官观察，认识水的基本特征1 .老师带来了四杯液体（编号1-4）,你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2 .学生回答。3 .我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯 是水了？（通过颜色来

2、判断。）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都 便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试 一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不 是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的 闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和 尝。）4 .分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。5 .分组汇报。（从颜色、气味、味道等方面描述几种液体，注意追问排除的依据。） 6.带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味 道、透明的。三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，

3、观察水的形状的变化1 .水还有哪些特征了，我们可以把它们倒进瓶子来研究，老师今天带来了四种 的瓶子，谁来说说看它们的形状有什么不同？2 .为了让水更漂亮，老师把它染成了红色。如果老师把它倒进五角星的瓶子里, 又倒入其它瓶子中，会有什么变化了？先来猜一猜。3 .把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能把它的形状画出来吗？再 倒进三角形瓶子里，现在又是什么形状的，也画在你的记录单上。再倒进其它形 状的瓶子，并画出来。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？4 .学生展示自己的记录。5 .老师带来一个球，老师把它放到瓶子里，它的形状会改变吗？6 .带领学生完善气泡图并得出结

4、论：水没有固定的形状。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点.在刚才的活动中，我们把水倒来倒去，现在我们如果把水龙头打开，水会怎 么样了？（水会流得到处都是。）那你能抓住水吗？谁来试一试，尽你所能抓住 水。（学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。）1 .小结：水会流动。2 .自然界中的水又是怎样流动的呢？我们用手背来模拟一下，把手背倾斜一些, 我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？我们先来猜测一下。3 .学生利用滴管滴水，观察水的流动。（通过视频了解滴管的使用。）教师再次 示范滴管的使用。4 .学生汇报。5 .带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动。）.谁能根据气泡图来说说水的特征了？这是一节新授课，一年级的孩子在课堂纪律和思想集中性上都有他们的特点，所以要上 好一节一年级的科学课并不容易，课不能太活，孩子会静不下来，也不能按部就班，孩子很 容易失去兴趣。黄老师的这节课静中带动，设计新颖。水是孩子们天天接触的，特点好像都 没有仔细注意过，黄老师通过巧妙的设计，让孩子们发现水的特点，发现科学之美。