2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题A卷-附答案.docx

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1、圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟考试试题A卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、提出“什么知识最有价值”，主张“教行的任务是教导人们怎样生活”的教行家是（A.斯宾塞B.杜威C.卢梭D.赫尔巴特2、以下属于学校教育制度内容的是（）。A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置3、教育行政部门制定小学教学质量评价

2、标准应依据（）。A教学计划B课程标准C教学模式D考试成绩4、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标5、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学6、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学0.班级教学7、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）。A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维8、基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（）。A.区域课程B.校本课程C.地方课程D

3、.国家课程9、学完雷锋叔叔，你在哪里一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教 学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于（）。A.练习法B.实验法C.读书指导法I）.实习作业法10、刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了 “拒绝网络语言”的认识，共同提出 相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。A.有效说服B.树立典范C.群体约定D.价值辨析11、课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为到达这些目标而服务的，这种观点意味着课程即（）。A、教学科目B、社会改造C、经验获得D、预期学习效果12、白老师在

4、班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国、投身科学的故事，激发起学生 强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型页共5页13、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行 为的是（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力14、泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主 要局限在于（）。A程序不清晰B过分强调预设性目标C缺乏逻辑性、系统性D不重视课程评价环节15、开设人口教育课，环境教育课，闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、 化学、生物、物理、卫

5、生等知识，这是（）,A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程16、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义17、在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设 计研究所不能忽视的重要内容。A.教学内容B.教学媒体C.教学环境D.评价/反思过程18、兴旺国家大多已普及12年义务教育，而开展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本 上制约开展规模和速度的社会因素是（）。A.政治经济制度B.生产力开展水平C.人口数量和质量【）.社会意识开态19、教行情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的

6、一种研究是（）。A.教育叙事研究B.教育行动研究C.实验室研究D.调查研究20、“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”这句话出自（）。A.学记B.论语C.大学D.师说得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、学习动机的定义与功能是什么？2、简述检索文献需遵循的基本要求。3、教育研究的基本步骤有哪些？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩直线下滑，为了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师引用了一句古语：“养不教 父之过。”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师，您这话欠妥

7、，孩子是我生养的，我不送 他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错，现在，我把孩子送到学校接受教育， 你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育小明 的问题上达成共识。问题：结合材料,谈谈你对教师与家长冲突的看法。试述教师家访的考前须知。2、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰 到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听；(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家里人 交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷困住他，迫不及待的汇报作业的完成情况, 还抢着说：“我好喜欢这个作业哦！”问题：(1)结合

8、材料，评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、中彩那天第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常抚慰家 里人：一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。父亲是汽车修理厂的技工，技 术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回 家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的 方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简 直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车

9、从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神 情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶 了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲 抚慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。” “难道我们中彩得到汽车是不道德 的吗？我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张 彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。母亲让我仔细区分两张彩票 有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K 字代表摩伯，你父亲的同事。”原来，

10、父亲买彩票时，帮库伯先生梢了一张，并作了记号。过 后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”可是，库伯是有 钱人，我们家穷呀！ ”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨 号码，是打给库伯的。第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全 家围坐在一起。父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对 母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。根据上述材料完成以下任务：(1)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(2)为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。(3)为本课设计

11、一那么板书并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、A2、【解析】A。 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。3、B4、A5、【解析】A。古代采用个别教学组织形式。到了 17世纪初才产生班级授课制。6、A7、D8、B9、C10、C11、D12、A13、B14、B15、A16、A17、C18、B19、【答案】B。专家解析：教育行动研究是由教育实践者（一般是老师）进行的教育研究，目的 是为了改善教学。20、【解析】B。“学而不思那么罔，思而不学那么殆”这句话出自论语

12、为政的第15句。二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）1、答案如下：（1）学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目 标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种 动力因素之间的相互作用。（2）学习动机的功能激活功能指向功能维持功能2、答案如下：（1）检阅要全面，即全面性；（2）检阅要认真细致，即准确性；（3）勤于积累；（4）善于思索。3、答：（1）选择研究课题；（2）直阅文献资料：（3）制订研究计划；（4）收集研究资料；（5） 分析研究资料；（6）撰写研究报告。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40

13、分）1、答案如下：(1)材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力。首先,家校合作共育的过程中，一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状，把责任往家长身 上推，做法欠妥,让家长对老师的要求产生抵触情绪。其次,很多家长片面的认为，家庭只需要把孩了照顾好就可以了，教育问题应该由学校全权负 责，缺少与学校的配合观念。造成了家校之间的冲突。所以在家校相处的过程中，学校和家庭应承当相应的职责，秉承家校共育的理念，促进学生更 好的开展。(2)家访考前须知：1)提前与家长沟通做好相关准备，2)明确家访的目的性。3)在家访过程中注重实效性，与家长沟通中做到尊重、平等。4)最终形成教育的合力。2、答案如下:L

14、林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容 易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人， 形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。2.作业具有一定得开放性，有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学 生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理 解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生

15、的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生 负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。比照拟复杂的作业，教师也可以 适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和 实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：(1)教学目标知识与技能目标：学生通过学习，能够正确读写拮(jie)、据(ju)、寐(mei)、驰(c

16、hi)、馈 (kui)、惑(huo)、捎(shao),理解这些词语的基本含义：能够有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主阅读的方式，理解故事开展过程及主旨大意，提高分析文章中心 思想的能力。情感态度与价值观目标：通过学习，学牛.能够感受到老实守信的重要性，养成守信用的好习 惯。(2)课堂提问第一组：通过阅读文章回答，为什么“我”父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽 车？在中奖后反而闷闷不乐？设计意图：让学生通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息。第二组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父亲会有这样的选择？设计意图：通过对文章的精细阅读，训练学生概括文章主要内容和中心思想的能力。第三组：如果你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问学生的看法，强化他们老实守信的道德信念。(3)板书设计第5页共