小学三年级上册信息技术 学历案 导学案 教学设计 第4课.初探Windows窗口0001.docx

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1、阴平学区小学信息技术【学历案】第4课 初探Windows窗口课题第5课初探Windows窗口设计者赵士晋课型理论实践课课时1对应课程标准通过本课的探究，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了 解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对 人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析初探windows窗口是青岛版小学信息技术三年级上册第五课 的教学内容。经过前几课的学习，学生已有了关于计算机的基础知识。 在本册书的前几课，同学们学习了走近计算机、我与鼠标握握 手、练习使用键盘已经对计算机的硬件有了充分的了解。本节 课是同学们了解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各

2、 类应用软件学习的基础。因此本节课有着承前启后的作用，是十分重 要的一课。学情分析本课是三年级学生学习内容。学生通过前几课的学习已经对鼠标、键 盘等有了一定的掌握所以基础的认识不会有问题。本节课是同学们了 解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各类应用软件学 习的基础。他们对计算机非常感兴趣，学生的求知欲较强，在课堂上， 能积极参与，思维活跃。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统教师：多媒体课件教学目标评价标准1 .认识Windows窗口了解窗口的组成。2 .掌握窗口的基本操作。3 .初识菜单命令。4 .进一步掌握鼠标器的基本操作方法。1. A能

3、正确说出Windows窗口的组成；B 能基本说Windows窗口的组成；C不能说 出Windows窗口的组成。2. A能正确掌握窗口的基本操作；B能基 本掌握窗口的基本操作；C不能掌握窗口 的基本操作。3. A熟悉菜单的各项命令；B基本熟悉菜单的各项命令；C、不基本熟悉菜单的各 项命令。教学重难点重点：窗口的基础知识和基本操作。难点：菜单命令。.教学过程活动过程教学笔记一、情境导入指导学生练习翻开计算机，双击我的电脑图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我 们称这个长方形区域为窗口（板书课题：认识Windows 窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学 习窗口的基本操作。

4、板书课题5.初探Windows窗口。二、探索新知1.窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出 示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由 哪些局部组成的呢？（板书：窗口的组成）（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称： 当前我们翻开的是我的电脑窗口，所以标题栏里显示 我的电脑字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭 按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口 进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（学生尝试窗口各种操作，教师在旁指导。）2.窗 口的基本操作

5、知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去 动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗 口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。（1）最小化窗口教师边说边演示单击最小化按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩 小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按 钮，窗口就恢复原状。操作练习翻开我的电脑窗口，最小化我的电脑窗口，再把 我的电脑窗口恢复原状。（2）最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击最大化按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时 最大化按钮变成了 还原按钮；单击还原按钮，窗口 恢复原状。操作练习翻开我的电脑窗口，最大化我的电脑窗口，还原 我的电脑窗口。（3）切换窗口（教师边说边演示

6、）先后翻开我的电脑和回收站窗口，我们发现他们 的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深 颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口 叫作当前窗口，现在回收站窗口为当前窗口。我们单击 任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击我的电脑图 标按钮，就把我的电脑窗口切换成当前窗口。操作练习先后翻开我的电脑我的文档，回收站窗口，切 换我的电脑为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切 换成当前窗口。单击我的文档窗口的任意一个地方把它 变成当前窗口。（4）移动窗口（教师边说边演示）将指针指向我的电脑窗口的标题栏，按住鼠标左键 不放，再移动鼠标，这时我们就会发现我的电脑

7、窗口也 跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移 动窗口的位置。操作练习先后翻开我的电脑窗口，在桌面上移动它。（5）改变窗口的大小、关闭窗口（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变 窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口 的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 双箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠 标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改 变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的 四个角中的任意一个角，指针的形状会呈斜向双箭头 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同 时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师

8、个别指导）翻开我的电脑窗口，练习改变窗口的大小，分别改 变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关 闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关 闭了。3 .菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我 们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？ （学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中 黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令 那么表示暂时不能使用的命令。试一试翻开查看（V）菜单命令，可以看见查看菜单工具栏 命令右侧有一个三角，同学们把鼠标移动到工具栏 命令上我们会发现了什么？（又

9、弹出一个菜单），我们叫它 子菜单。三角表示这个菜单命令还有子菜单。在查看菜单中，我们发现状态栏命令的左侧有一 个黑色的表示这个命令被选中，并正在起作用，窗 口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下 状态栏命令，这时我们发现这个命令左边的J 的消失 了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状 态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有的命令有什么 特别的？学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：（翻开一个对话框演示）这个象窗口一样的东西 我们叫对话框。对话框里有标签、下拉列表框，单项选择 项，复选项等等。4 .窗口滚动（教师边说边演示）翻开一个窗口，如果窗口中的内容较多

10、，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其 他内容，我们可以利用滚动条”来做到。（出示带有滚动 条的窗口说明滚动条各局部的名称）滑块、垂直滚动水平 滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单 击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以 看到窗口上的其他内容。（分别演示）试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中最小化 命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别翻开我的电脑和回收站窗口，观察标题栏的 颜色是否相同？三、合作探究1 .小组合作探究翻开窗口我的电脑回收站”“我的文档窗口，使”我 的电脑窗口为当前窗口，在切换”我的文

11、档窗口为当前 窗口。移动”我的电脑“窗口到“回收站窗口上面。把“我的文档”窗口的大小调节得比”我的电脑”窗口的 大小大一倍左右。2 .选择小组展示汇报3 .未完成的小组修改错误，完成练习。四、拓展延伸任务：给计算机“化个妆”请同学们看，我们的桌面多么的漂亮，老师还有更多漂亮 的图片，可以把我们的桌面打扮的美美的，让我们一起来 试一试吧。师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一 些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对 吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。五、评价总结1 .说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到 的困难和解决方法。2 .学生自评、小组内互评本节课的表现。3 .教师总结评价。.板书设计5.初探 Windows 窗口窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区教学反思