1211六年级【语文】有你真好-1教学设计.docx

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1、教学设计课程基本信息课例编号2020QJ06YWTB077学科语文年级 六学期秋季课题习作：有你，真好（第一课时）教科书书名：义务教育教科书语文六年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师栾红艳北京市海淀区羊坊店中心小学指导教师牛玉玺北泉市海淀区教师进修学校教学目标教学目标：1 .选择一个人，表达自己对这个人的情感。2 .通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。 教学重点：L表达自己对这个人的情感。3 .通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。 教学难点：表达自己对这个人的情感。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、唤起记忆， 翻开思路（-）唤起记忆，翻

2、开思路。（二）交流提供，拓宽选材。1 .学生交流选材。2 .教师小结：选择印象最深刻、最有感触的人、事来写，这样 写出来的文章更有真情实感。【设计意图】走进生活，翻开学生的思路，学习从生活中选材。5分钟二、聚焦对象， 细化选材（一）锁定了写作对象后，细读书中习作要求，思考每个问题 给我们什么提示，进一步回忆自己与这个写作对象之间发生过 的、令自己印象深刻的某一件或某几件事。（-）引导学生想一想，当时的场景是怎样的。1 .细读习作要求。2 .借助表格，细化选材。9分钟三、回忆课文， 建立连接1 .建立阅读与习作的关联，对印象深刻的场景进行描述，把事 情写具体，表达真情实感。回忆八单元课文我的伯父

3、鲁迅先 生及课外阅读课文我的老师片段节选。（1）我的伯父鲁迅先生一课，多件事例的同时且有详有略。 尤其“救助车夫”这件事给作者留下了深刻的印象，所以把当时的场景与得较为详细。动作描与细致入微，展现出伯父对底 层劳动者的同情、关心。在“笑谈碰壁”这一场景，通过对伯 父神态、动作、语言的描写，表达他的自信与乐观，同时把他 亲切、和蔼的长者形象也写了出来。（2）我的老师这段文字再现了当时的场景，表达出了学生 对老师的爱，真情自然流露。2 .总结把场景写具体的方法：（1）细书刻画，流露真情。（2）环境描写，烘托气氛。3 .逐步制定出评价标准。（1）选择一个人来写，能表达出真情实感。（2）选择感触最深、有新意的素材来写作。（3）把当时的场景写具体。【设计意图】引导学生梳理选材，总结出把场景写具体的方法， 为学生的习作提供支架。2分钟四、定出标准， 明确要求（一）制定出评价标准。（二）提醒习作时还要注意的地方。L人称“你”或“您”贯穿全文，前后一致。2.注意字迹清晰、工整，标点规范。【设计意图】制定出评价标准，有助于学生更好完成习作，实 现教、学、评一体化。1分钟五、布置作业（-）借助表格，理清写作思路。（-）按照表格，完成习作。