教育教学设计：摘石榴.docx

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1、课题信息窗2摘石榴使用 时间201436课时1课型新授课教法操作演示、讨论研 究、讲解、练习教材分析学标 教目知识与技能：1.会读、写100以内的数，进一步体会数位、基 数、序数的意义。2.能对100以内的数进行估计，开展估计意识。3、会比拟100以内数的大小。过程与方法：培养学生的估计数的能力，比拟数的大小的能力。 情感态度价值观：让学生发现数字之间的联系，对数字产生好 奇，真心去研究它。重点 难点重点：让学生会写100以内的数。难点：会比拟100以内数的大小。教 具100根小棒。计数器。教学过程一、复习1、老师出题:从78数到1002、出示口算卡片，开火车进行算练习。二、新授：创设情境，观

2、察情景图。让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？再引导学生根据图意提出数学问 题，进行交流。三、解答质疑1、学生自由回答，也可以小组交流讨论。小玉和小玲谁摘的多？42 和 27第一种方法：出示数轴：直观的比拟两个数的大小让孩子们观察，27和42各自在数轴上的位置，来确定他们的大小第二种方法：比拟十位数字可以借助计数器。观察十位上的数字。教师板书：42 27O小玉和小强谁摘得多？42 和 48学生小组合作交流，探讨解决问题的方法。教师小结：三人一块比拟，你发现了什么？体会”多得多。少一些”的不用意义。四、自主练习：第1题：写出计数器上表示的数，并读一读。比拟大小第2题：圈出较大的数，并说出圈的理由。第3题：数的组成练习：进一步体会位置值原那么。教师小结：这节课我们学习了什么知识？集体交流订正。比拟大小板书设计板书设计4227比拟十位上的数字4248比拟个位上的数字课后 反思