16 金色的草地 教学反思1.docx

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1、金色的草地教反思金色的草地一篇精读课文，本课讲述了一位小男孩无意中发现草地会变颜色，然后 开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言生动活泼， 富有童真童趣，是激发生热爱大自然，体验“美”的好。一、教效果本节课围绕着教目标，我取得了一些效果：1 .手势模仿，比照练习。教本课，小男孩发现草地变色，是最为神奇的局部，也是激发生热爱大自然的好。教时， 由于三年级生缺乏细致观察，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让生明白草地变色的 原因，我让生用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让生美读“蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”

2、这一句再用课件出示金色 草地和绿色草地的比照图，同时，让生做填空练习：黄昏，太阳（）下山了，蒲公英慢慢 地（）了自己的（）,草地又变成（）色了。这样在欣赏比照读的过程中，生更能明白草地神奇的微妙，从而感受发现的乐趣。2 .朗读+表演=趣。课文写得生动有趣，画面感很强。课文结尾有这样的一句：“多么有趣的蒲公英！ ”教 时我抓住其中关键字“趣”，请同们说说：蒲公英“趣”在哪里？首先是课文的第二自然段 里面充满了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作。“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠” 等重点短语体会互相吹绒毛的有趣。在熟读课文内容的基础上，我再鼓励几个生发挥想象力 和创造力，不拘一格地表演一下课

3、文当中的这段内容。让生在朗读和表演中，仔细揣摩哥哥 假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，同时表演蒲公英的花瓣张开、合拢的趣味，生 的表演和朗读，也让他们的习变得有乐趣。生们在课堂上通过语言实践活动内化知识，演绎 课文。二、成功之处这次比拟成功之处是：通过朗读，感受大自然的美。众所周知，我们总是要求生有感情地朗读，实际上在课堂中，我们害怕时间不够，总是 让生的有感情朗读，草草收场。这堂课中，我把有趣朗读放在重要位置。如：“我们住在乡下， 窗前是一大片草地”（强调了 “一大片”）；这样做的目的，就是渐渐带着生透过文字走近这片 草地，进而深入了解这片草地，感受作者的快乐。“我起得很早去钓鱼”（强

4、调“很早”）突 出以前看到草地是金色的原因是“没起早”。因此，生有感情朗读是马虎不得的。三、缺乏之处虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些缺乏：众所周知，阅读能力的主要因素是理解，而默读给生提供了更多的读与思相结合的机会， 所以教师在课堂上给予生默读的机会，就是给予生专心与静思的机会，这不仅有助于生集中 精力理解文本，而且还有助于培养生的思维能力和记忆能力。在教中，我过分关注生的朗读 训练，读写训练，忽视了默读训练。我应该针对三年级的生适时进行默读训练，特别是课文 的的第三自然段，这一段主要是讲：“我”发现草地变色以及变色的原因。进行默读训练， 让生在默读中思考、感悟，这个问题在后期教中要重视。四、改进措施回顾本课教，需要进行一些改进。这篇童话充满了童趣，在教中，需要加大指导朗读的力度，不能害怕耽误时间，害怕丢 掉所谓的“正事”，扎扎实实指导朗读就是正事；其次，教中要有计划地训练生的默读，让 生读中有思。