核心素养下初中语文教学高效课堂建立对策探究.docx

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1、核心素养下初中语文教学高效课堂建 立对策探究摘要：随着教育体制改革的深入，对学生核心素养的培养越来越 受到重视。如何在初中语文教育体系中引入核心素养理念，提高学生 自主学习能力和思维发散能力，使其得到更充分地开展，是现代教育 的重要目标。为了培养学生的核心素养，教师必须在培养自主学习能 力和学习兴趣的基础上，及时改变陈旧的教育形式。教师需要成为优 秀的学生学习的规划者、组织者和领导者。教师要为学生创造更多的 实践机会，提高他们的学习效率。我国教师只有确立自己的教学角色， 明确自己的角色，并采取正确的策略和方法来履行自己的角色，才能 实现有效的课堂组织。关键词：核心素养;初中语文；高效课堂;探究

2、一、当前初中语文课堂教学的现状当今，初中语文课堂中有着各种各样的缺乏之处。比方课堂上气 氛死沉，学生积极性不高，传统的教学理念过于呆板，教学方法没有 创新，教学对象局限于一局部学生等等。(1)课堂气氛不好就目前的国内初中语文课堂来说，多数的语文教学过程中，课堂 内的气氛较为沉闷。从上课开始，然后老师开始讲课，老师一个人在 黑板上孜孜不倦地讲述着自己对课本的理解，以及课本中的文章想要 表达的意思。在讲台上的老师，很容易忽略学生的听课感受，对学生 的听课效果也会缺少一定的关注，这就导致师生之间的交流减少很多, 课堂的气氛也就显得有些沉闷乏味了。(2)学生积极性不高在局部初中语文课堂中，教师仍旧采用

3、应试教育对的那一套教学 方法，灌输式的讲述法讲授课程内容，而这种传统的方式过于单一。 教师自身的素养水平低下，需要依赖课本进行讲解，而不能脱离课本, 让学生的思维活跃起来。这就形成了一种局面，教师的教学水平低, 学生收获甚微，加上师生之间互动交流比拟少，会极大地降低了学生 对语文学习的兴趣和积极性。(3)教学方法没有创新就目前的教学趋势来看，新课改的核心内容还在推行中。教学目 标不是一些单一的目标，也不单单指的是阅读能力、学习能力这些理 论知识的学习。新课改，更应重视的是新的教学方式，训练学生自主 学习的能力，实践等各方面的能力。同时，新课改也强调对学生进行 全面的开展，包括学生与人交流等能力

4、、德智体美劳等各方面能力。 但就目前的教育工作来看，大多数的课堂上并没有做到这一点。因此, 快速的找到合理的构建高效初中语文课堂是这样的迫切。(4)教学对象过于局限除了以上几点，在初中的语文教学的过程中，频频出现的问题是 教师教学的对象过于局限。在一节课堂中，有的同学，比方语文课代 表会成为语文老师最青睐的对象。因此，但凡课堂上出现的问题，语 文课代表就会成为回答下列问题的重要成员。而其他的同学就很少会受到 老师的关注，这就导致了二、构建高效课堂的意义1 .促进教师专业开展建设有效的中学语文课堂，与优秀教师和具有过硬专业技能的教 师密不可分。因此，建设一所好的中学势在必行。教师必须清醒地认 识

5、到专业开展在有效语文课堂中的重要性，积极寻求促进其专业开展 的有效途径，确保课堂教学的有效性。2 .促进学生的全面开展中学生在不断地改变他们的思想、感情、兴趣和爱好。由于很多 教师继续采用传统的应试教育理念，低课堂效率将严重损害学生的个 性开展。随着对中学高效语文课堂建设的兴趣日益浓厚，中学教育高 效课堂的建设使学生更加适应当前的教育需求，建设舒适、活跃、高 效的语文课堂，给予他们不同的开展空间和开展路径，促进个性化发 展。在我国的语言教育中，传统观念较为严重，无法有效开发学生的 潜能。高效课堂教学有效地解决了这些问题，使学生能够释放思维能 力，增强创造力，促进开展三、在核心素养的基础下构建初

6、中语文高效课堂（一）教师要解放思想，调动学生的积极性在这个过程中，教师要放权。首先，分散语言主动权。学生可在 每堂语文课前3分钟进行口语交流活动。学生跟着他们的热情，把注 意力集中在这篇课文上，然后教师利用课堂参与的机会，下放教师的 权利。在新课之前，学生被分配仔细阅读课文并使用参考资料。一本 打破生词和单词障碍的书。学生在课前真正掌握了生字和生词的学与 教。新班级教授词汇，以便一两个学生可以专注于理解词汇和类似词 汇，例如：在实践中，就是组织一次生词巩固练习，把难词背下来, 然后组织一次比赛，再下放提问的权力。给予学生提问的权利是翻开 他们思想的好方法，可以调动学生的学习积极性。可以通过首先

7、让学 生完全熟悉教科书，然后让学生提问来确保问题有针对性。（二）营造轻松的教学气氛，改变陈旧的教学理念气氛对每个人的开展和生活都起着至关重要的作用，上学是一种 乐趣。有利的条件可以保证人的个性得到自由、充分和全面的开展。 在中学，语文教师应给予学生足够的机会，让学生展示自己，为语文 教学营造一个良好的气氛，让学生在愉快的学习环境中获得知识，从 而刺激学生学习语文，提高学生的语文能力水平，建立有效的语文课 堂。例如，在济南的冬天一章中，老师可以问学生几个问题，比 如这篇文章是从哪几个方面写的？济南有哪些特色？作者使用了一 些写作方法和例子，让学生在课堂上首先自己练习并寻找相关材料。 上课时，老师

8、可以把文章分成段落，然后老师任意挑选几个同学，每 个同学就段落内容讲课，并回答相关问题，不正确的说地方老师要及 时纠正，老师的知识缺漏要及时加。这不仅为学生创造了良好的学习 气氛，使他们能够畅所欲言，而且培养了自主学习的能力，锤炼了学 生的才能，从而提高了课堂效率，建立了高效的中学语文课堂。（三）激发学生兴趣的多媒体教育在互联网普及的时代，多媒体教育在新课程改革的推动下进入了 高中课堂。多媒体教育可以让教师更直观地表逢抽象知识。它节省了 上课时间，激发学生的好奇心，为接下来的学习提供了必要的准备, 使学生保持学习兴趣，提高课堂效率。利用多媒体技术在语文课堂中 创设教学情境，有利于吸引学生的注意

9、力，使他们对语文课本产生兴 趣，以此积极主动地参与到语文教学活动中。多媒体具有图片、音频、 影视播放等展现功能，在教学中能使枯燥乏味的课本内容变得生动有 趣，结合课本上的知识，利用多媒体将里面的情景重现再现在学生的 眼前。例如，教师在教学三峡一文时，可以先在多媒体上展现文 字，让学生把课文读熟之后，再用多媒体播放画面让学生感觉身处声 临其境之中，充分地感受祖国大好河山的壮美以及郦道元想要表达的 思想感情，充分地调动了学生学习的兴趣和积极性。总而言之，高效课堂就是需要学生快速准确掌握教师提供的知识, 有效地完成教育任务和教育目标。随着课程改革的深入，建设高效的 中学语文课堂将成为所有语文教师面临的挑战。这对全体教师提出了 新的要求，也对教学模式改革发出了严峻挑战，因此需要构建高效的 语文课堂来提升教育的质量。广大初中语文教师应当充分认识当前形 势，积极寻求有效措施提高课堂效率，更好地完成教育任务。参考文献：1王尧.初中语文高效课堂教学的构建J.新课程教学(电子 版)，2022 (24)： 24.2徐霞.打造初中语文高效课堂教学J.新课程教学(电子版)， 2022 (24)： 25.3张爱娥.初中语文“少教多学”教学模式探讨J.新课程研 究，2022 (34)： 70-71.