小蝌蚪找妈妈学情分析方案.docx

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1、学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境一一触摸式一体机上播放课件组织教学教学主题小学二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈教学对象小学二年级学生教学目标1、听读课文，正确朗读并准确认读“塘、脑、哪”等14个生字； 2、流利朗读课文，并能借助图片有条理讲清楚小蝌蚪的成长过程。学情分析H的收集学生对课文生字词拼读、形声字特征和识字方法的知识储备，为教学中动态调整教 学内容和方法提供参考，本堂课的教学目标达成以及教学内容的安排有两个前提：一是

2、学生对于借助拼音、借助形声字的特点自主识记生字是否熟练掌握；二是学生能完整通 读全文，故事环节的顺序是否熟记教学重点激发学生的朗读兴趣，让学生借助故事视频和图片，运用多种方法识字词，以饱满的情 绪有感情地朗读故事学习难点借助图片，指导学生借助先后顺序的词语表达清楚小蝌蚪的成长过程。分析工具希沃白板与班级优化大师结合分析方法希沃白板与班级优化大师结合试题课前测试学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是小学二年级学生，他们经过一年的学习，喜欢语文，热爱语文讲故事、 口语交谈等综合实践活动。他们喜欢听读课外书。语文学习任务中，他们学会

3、了自己预 习课文，包括熟读课文，给课文标段落序号，圈画文中生字，给课后生字注音、组词， 在老师的指导下能积极思考课后习题。但是对于特殊生字的笔划笔顺，掌握不够好。对 于拼音中的d、p、q、b分辨还会回生，平舌音、翘舌音，前鼻音和后鼻音的字，区分 不大好。他们喜欢喜欢识字，会用音序查字典，从字典上和运用多种识字方法中（部首 分类识字、生活识字、动作归类识字、加一加，减一减识字等）学会了许多生字。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用课前的前几分钟进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本课主要使用以下 2种方法及工具进行学情分析：1、课堂舌动。通过希沃白板5的“判断对错”、“趣味分类” “连一连”等课堂活动 检测学生对于拼音自主识字、借助形声字识记生字的方法掌握程度，决定是否需要调整 方法识记生字在本堂课的学习时间与练习时间2、随机点名。通过班级优化大师的“随机点名”功能抽测学生对于拼音、生字词方法 的运用情况以及生字词的自主学习情况。自评等级口优秀W合格口不合格