《乘车》教学反思.docx

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1、乘车教学反思本课内容是10以内的两步式题，实在学生已经学习了 10以内加 减法的基础上学习的。学生对本课掌握的好坏与否直接影响着后面进 一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。教材设计了 乘车这一情境,从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣, 并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解 决日常生活中一些简单的数学问题。学生刚学完10以内的加减法，在之前没有真正接触过有两个或两 个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算 顺序对于他们是比拟陌生的。教师在教学设计及课堂组织中采用童趣 与竞争相结合的方式，运用多媒体创设生动的乘车情境，让学生在不

2、 断挑战中体会连加、连减、加减混合的意义，置身情境中感受其运算 顺序，通过动手操作、幸运转盘、智慧加油站等趣味性强的练习，让 学生在巩固知识、提升能力的同时激发学生学习数学的欲望和探究数 学奥秘的兴趣。本节课呈现以下突出优点：1 .联系生活，渗透德育课标要求：数学教学要表达生活性，要紧密联系学生的生活 实际。课伊始谈话引入时提问学生：“乘坐公交车要注意什么？ ”渗 透公交车乘坐规那么，再现学生生活中搭乘公交车的情境，使学生亲身 感受数学就在自己身边。让学生经历从公交车乘客变化情境中提炼数 学算式的过程，帮助学生在感性经验的支持下建立连加的数学模型, 符合儿童思维特点，隐含“数学从生活来”的大数

3、学观。2 .层次清晰，挑战不断教学中，连加、连减、加减混合三个层次的探究，分别以观察公 交车人数变化直接列式解答、看算式猜人数变化并验证、利用图形表 示人画出人数变化过程三种不同形式呈现，让学生不断迎接新挑战, 激发探究欲望，碰撞出智慧的火花。3 .数学活动，激发兴趣数学教学是数学活动的教学，自主探索、合作交流是学生学习数 学的重要方式。一年级学生虽小，但培养学生参与活动的规那么意识及 团队合作能力等是非常必要的。本节课教学中，教师组织学生以同桌 2人为一小组，一人摆小棒一人记录，让学生体验了合作学习的重要 性，体验了享受合作的欢乐和成功的愉悦。好运连加大转盘设计巧妙, 学生兴趣浓厚，既巩固口

4、算，又集知识性、趣味性、活动性为一体, 帮助学生收获多种能力。4 .多样评价，促进提升教学中，在学生回答下列问题后及时给予“积极发言”、“条理清晰”、 “表达清楚”等评价，在个人表现突出时及时发给奖励贴，以跳格子 的方式记录小组表现，让小组捆绑评价制约每位组员的课堂言行。语 言评价、个人评价、小组评价等多种评价方式相结合，促进教学活动 有序、高效完成，时刻闪动着合作与竞争的光彩。本节课精彩纷呈，亮点颇多。在情境的创设中如能将三个问题串 联起来，贯穿全课，连续性会更强，使全课有浑然一体的感觉。幸运 连加大转盘活动设计巧妙，组织中如能提升趣味性，到达让学生在乐 中求学、学中求乐、和谐开展的良好效果，使课堂焕发勃勃生机。