云南省建水第六中学高三第一次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、以下各句中，没有语病、句意明确的一项为哪一项（） A.林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力开展油茶、核桃等木本油料产业，是破解山区贫困人 脱贫难题的重要途径。B.成立陆军

2、领导机构、火箭军、战略支援部队，是中国军队现代化建设的一个重要里程碑，彰显了一个走向复兴的 大国实现强军梦的决心。C.杰出的流行音乐创作者努力将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁接多种艺术元素，拓宽 流行音乐的表现内涵和审美空间。D.在“一带一路”国家战略影响下。未来5年，中国对外投资将超过5000亿元以上，出境游客数量约5亿人次，周 边国家以及丝绸之路沿线国家将率先受益。2、阅读下面的文字，完成各题。中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一，中国成为世界电影生产大国、世界第二大电 影市场。中国电影业 的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21

3、世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之 间。但要注意到，电影剧本创作也存在一些需警醒的问题。如，有些编剧创作一味追求故事情节与情感的强刺激、大 跌宕；有些编剧创作追求“速成”，,悬浮于现实；有些编剧,缺乏独立创意， 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应更深刻地认知编剧的职责与使命。编剧作为文艺工作者，应聆听时 代脉搏，把握时代声音，坚

4、持品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。电影剧作是编剧通过真诚 表达与人民、国家、时代的深情对话。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项一日千里人才辈出闭门造车心浮气躁A. 一日千里人才济济向壁虚构心急火燎丰富了主题。2 .小说三处划线句子都写到许三观的“笑”，表现的人物心情有何不同，请简要分析。3 .余华在许三观卖血记自序中说，“作者不是表达上的侵略者，而是倾听者让书中人物自己说话。”请谈谈 本文塑造人物时，作者如何让人物“自己说话”的。10、补写出以下句子中的空缺局部。（1）刘禹锡在陋室铭中写主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“，以“”的淡 雅之色表现诗

5、人的恬淡之心，之后又以映入帘中的草色点出恬淡中的生机。（2）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“, ”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆 场的豪气。（3）屈原离骚（节选）中，诗人叹息流泪，是因为“”，但虽然困难重重，只是自己内心所追求的, 诗人将“”。11、阅读下文，完成各题。定州阅古堂记（北宋）韩琦庆历八年，天子以河朔地大兵雄而节制不专，非择帅分治而并抚其民不可，始诏魏、瀛、镇、定四路，悉用儒 帅。而定以不肖辱其选。既让不获命，至那么竭愚修职，尚惧不能称上所以付与之意，退而思迹古名臣之轨躅以自策励, 口患其汩于多务而志之弗虔。会郡圃有坏亭，岁久不葺，于是广之为堂。既成，乃摭前代良守将之事实，可载诸图而

6、 为人法者，凡六十条，绘于堂之左右壁，而以“阅古”为堂名。夫古犹今也，古之人能成异政、立奇功，而今或不能者，何也？盖其待己也，必贤而足；其报禄也，必利而安, 持是以望政成而功立，不其难哉？如日，古人能之，予反不能之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所为也，诚 以己之道未充，而君之禄殊厚，任重途远，惟仆踣之是虞。故在燕处之间，必将监古以自勉。其未至也，那么虽纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前,予方仰而愧，俯而忧，孰知夫乐之为乐哉！其少进也， 那么虽吏文之扰怀，边责之在己，予固得其道而处之，至于幅巾坐啸，恬然终日，予之所乐，恶有既乎？假设其宾客之于 斯，僚属之于斯，不离几席，如阅旧史，俾人人知为治

7、者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一 立，不单身享富贵，而庆流家宗，其余风遗烈，可以传于简策，邈千万世而凛然如存，咸有耸慕之意，不以酣歌优笑 之为乐，而以是为乐。而予也岂徒己之为益，是将有益于人。知我者，其以我为喜爽凫，遂娱赏而已乎？后来之贤，与我同志，必爱尚而增葺之，宜免夫毁圮污壕之患矣。.1.可填入第段方框处的虚词是（）。A.因B.贝（jC.以D.且2.以下对第段理解不正确的一项为哪一项（2.以下对第段理解不正确的一项为哪一项（)oA.今人已经不能像古人一样成异政、立奇功了。B.我接受朝廷的俸禄就必须担起重任不断前行。C.我担忧自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。D.在公务

8、之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己。3 .第段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前” 一语很有表现力，请加以赏析。4 .文章第段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析。12、根据以下材料，写一篇不少于800字的作文。要求：自选角度，自拟题目，自定立意，自选文体，诗歌除外。2012年4月23日，是第17个世界读书日。国家新闻出版总署任命白岩松为读书推广大使。白岩松说“走到新华 书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。”2012年12月11日凌晨，中国作家莫言在诺贝尔奖晚宴致辞中说了这样一句话：“与其他科学奖项相比，文学奖 没有那么多用处，但是文学最大的用处也许就是它没有用处。”

9、参考答案1、B【解析】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力开展油茶、核桃等木本油料产业”错误，结构混 乱，”优势在于充分利用资源，大力开展产业”与“充分利用资源，大力开展产业，是重要途 径”句式杂糅，保存其一即可；C项，“拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间错误，动宾搭配不当，“拓宽内涵”不搭配；D项，

10、“超过5000亿美元以上”错误，不合逻辑。应选B。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否 存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有 表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比方，如果句中出现关联词，可从关联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。2、1. AC2. D【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常

11、见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组一日千里：形容进展极快。一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文段说的是中国电影业发 展迅速，应用“一日千里”。第二组，人才辈出：指有才能的人不断地大量

12、涌现。人才济济：形容有才能的人很多。此空后是“这些新人”，“人 才辈出”更恰当。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适。第四组，心浮气躁：形容人心里浮躁，做事不踏实。心急火燎：心里急得像火烧样，形容非常着急。语段表达的是有 些编剧不能静下心来，故用“心浮气躁”。应选Ao.此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不

13、当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。画横线句子有三处语病，一是“聆听”“脉搏”搭配不当；二是“把握”“声音”搭配不当；三是“坚持品质”缺少 中心语，可在“品质”前加上“追求”。应选C。1 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。此文段先是介绍中国电影业取得的巨大成就，然后指出中国电影编剧存在的问题，中心那么是编剧该如何解决剧作中出 现的问题，即“电影编剧的正确

14、思想和创作的方向”。应选D。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、C【解析】此题考查对诗歌语句含义的理解。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上， 结合时代背景、作者人生经历分析诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。题目要求选出“以下诗句中，描写对象不同的一项“，直接考查所给诗句的描写对象，这就不要求分析诗歌表达的情 感，只需要分析诗句描写的对象即可，大大降低了作答的难度。A项，“气蒸云梦

15、泽，波撼岳阳城”出自唐代孟浩然的望洞庭湖赠张丞相，意思是云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波 涛摇撼着岳阳城，描写对象是洞庭湖。B项，“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”出自唐代李白的游洞庭湖五首其二，意思是秋天夜晚的南湖水面水 澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢，描写对象是洞庭湖。C项，“水光澈湖晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋苏轼的饮湖上初晴后雨二首其二，意思是在灿烂的阳光照 耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美，雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，假设有假设无， 也显得非常奇妙，描写对象是杭州西湖。D项，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的望洞庭，意思是洞庭湖水色与月光

16、互相辉映，湖面 风平浪静，犹如未磨的铜镜，描写对象是洞庭湖。应选C。4、1. CC【解析】.此题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语 的分析区分。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语 素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。C项，“轻车熟路”不合语境。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易。应选C。1 .此题考查正确使用标点符号。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号 的种类，了解高考常考题型，掌握各

17、种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏 标点能加以改正或补出。C项，“勇于摒弃习惯性的创作图式”“保持艺术敏感度”不是并列关系，所以顿号改为逗号。应选C。5、1. C 2.“一川”两句总写沿途所见山川的壮观绮丽的景色。结构上，上承前四句山路上所见，下启后两句山水景色的描 写。“山色”两句，动静结合，通过对远处山色和眼前江光不断变化的描写，勾勒了一幅优美的山川暮色图。以 乐景衬哀情，诗人虽尽览行程中所见山水佳色，心头仍满是忧时之情。【解析】.此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干

18、的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“以下对这 首诗的理解和分析，不正确的一项”。C项，“第五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失”说法有误。诗中“登顿”是登登停停，“曾阴”是指重叠的阴云。“生曾阴”指一路行来，阴云密布。应选C。1 .此题考查赏析写景的特色的能力。解答此类题目，首先要根据题目要求，翻译相关诗句；然后从写景的角度（动静、 虚实、感官、声色、正侧等），描写方法（表现手法、修辞手法），思路结构等角度明确写景的特色、妙处；再结合内 容分析是如何表

19、达这一特色的；最后结合诗歌背景、整体内容分析效果或作用，比方营造了怎样的气氛，抒发了怎样 的情感等。“一川何绮丽，尽目穷壮观”总体概括通泉山水的壮丽美好，结合语境看，是前面一路行来所见之景与后面所绘山水 景色的衔接，从“绮丽、壮观”等词可以感受诗人观览山水的愉悦。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去， 群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽。诗人先写静后写动，动静结合，整个画面境界阔大壮美，但是又给人寂寥、孤独之感。分析诗歌结尾局部，“伤时愧“我生苦飘零”那么表达了飘零他“我生苦飘零”那么表达了飘零他孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的

20、典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷;乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国 家命运的忧虑。所以诗人虽眼见壮美山水，可内心却满是忧愁。作者以乐景衬哀情，表达沉郁顿挫的风格。6、献愁供恨宫阙万间都做了土故患有所不辟也想佳人妆楼颛望寻向所志福兮祸之所伏千里 送鹅毛 野旷天低树【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接默写。写错字、 漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书

21、写：阙、辟、顺、旷。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答 时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句 后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学 生记忆时应该结合诗句的意思。7、1. B.既令现实故事主线清晰，又补充交代了故事的起因和背景，使故事更丰富、完整。拉开时空距离，更全面，更 立体地表现老人形象。彰显老人的坚守在历史和现实中的意义，突出主题。2 .老人对战友情未了：老人与那几个女兵是战友、更是亲

22、人，为她们守墓几十年。狗对主人情未了：在主人生前 身后忠诚相伴，不离不弃。普通人对老革命情未了：小胡被老人情怀感动，信守承诺。缅怀先烈情未了：政府立 碑，人们到山上祭奠烈士，革命精神世代传承。【解析】.此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结 构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析 类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在 答题时注意寻找这些硬伤。B项，“心情也截然不同”错误，文中“小胡顺着他的目光望过去，看见

23、了那片墓地，转过头来时，就语塞了”说明 小胡理解老人对长眠在山上的烈士的守护，和老人心情是一样的。应选B。1 .此题考查分析把握小说情节布局能力。解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形 象、内容主旨等角度回答。小说的情节结构：开端，老人和狗相依为命守护山林、守护烈士；开展，镇政府民政助理小李看望并请老人下山；再 开展，老人请小胡上山交代后事；结局，老人去世，狗守护老人。中间插入“想起当年参加担架队时的情景不知 何时，他也成了伤员，躺在担架上”当年他与战友的故事，交代这些烈士牺牲的情况，也交代了他五十年不下山一直 守护的原因。以现实故事为主线，穿插回忆的情节丰富了老人

24、的形象，彰显了守护和缅怀烈士、革命精神代代相传的 主题。2 .此题考查探究小说标题意蕴的能力。解答此类题目，首先应抓关键词，关注文中照应标题、点明标题的文字，理解 题目的本意，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，还要注意它在外表含义之外是否有语意双关或文章 主旨（情感）意义。“五十年了，每天如此，去看她们，在她们中间坐一坐，成了他生活的一局部”表现老人对战友情未了； ”每天早晨, 手的脖子上都吊着篮子去山下的小胡超市，为他“买”回一天的吃食。吃食就在篮子里放着，连同小胡找回的零 钱”，手不肯离开，小胡想了各种方法想把手领到山下去。他把它领下去，它又跑回来”表达狗对主人情未了； “小

25、胡每天上山一趟，给手带来食物和水，再清扫一下院子”表现普通人对老革命情未了； “清明节的时候，依然有学生 也有政府机关的人到山上来祭奠烈士。他不在了，民政助理小李便成了解说员。政府在小院门前立了石碑”表现缅怀 先烈情未了。【点睛】小说情节结构解读（一）常见结构1.单线型结构：（引子）一一开端一一开展一一高潮一一结局（后记）2.复线型 结构：明线，暗线。3.辐射型结构：这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开, 它具有打破时空界限的跳跃性。其结构形式线索是心理流程。4、出乎意料又在情理之中：俗称“欧.亨利”式笔法。 结尾处出其不意揭示真相，出人意料，回扣前文，一切又

26、在情理之中。5、摇摆式，俗称“一波三折”：大多数小说情 节运行并不呈现一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的曲折。（二） 结构安排技巧。基本技巧：倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；常用技巧：悬念法，误会法，比照法，突转法， 抑扬法。8、4. BA5. （4）材料一强调科技实力增强和创新精神带给国人的自豪感；（5）材料二通过突出了中国民航建国以来取得巨大开展成就，从这一角度表达了自豪感；（6）材料三从外媒对大兴机场关注和赞誉的角度表达了自豪感。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析

27、。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。B项，“首都机场5048年旅客吞吐量过亿且持续保持增长”错误，从表5可知，首都机场自5045年后，增长速度一 直较慢，其开展潜力并不乐观。另外材料三中“后者的运力限制经常导致航班延误”等信息也可以帮助读者印证这一 判断。应选B。4 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，”标志着这座中国最早的机场结束其历史使命，中国民用航空翻开薪新的一页”错误，原文是“南苑机场正式

28、结束民航运营”，其它功能依然存在，并未停用。C项，“拥有全世界最大航站楼之一的大兴机场必将成为又一个全球航空中心”错误，原文是“中国将在5055年超过 美国成为世界最大航空市场”，可知是“将”，而不是既成事实；D项，“北京开始拥有两座民用机场”错误，大兴机场使用之前，北京也拥有首都和南苑两座民用机场。应选A。5 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料一，“考虑到高铁会以600 公里的时速从航站楼下方穿过，为了有效缓解地下轨道运行的震动对于航站楼运行

29、的影响，技术人员专门设计了横间 的隔震技术这是航站楼工程最大的亮点和难点，属于国内首创。新机场航站楼的柱子并非直直的由上而下，而是 每个柱子在地上地下的交界处都支了一层橡胶垫”，可知强调科技实力增强和创新精神带给国人的自豪感；材料二， “从469年4万人的旅客运输量和缺乏4万吨的货物运输量，到5048年6亿旅客和769万吨的货物运输量，70年间 中国民航取得了令世界震惊的成就”，即通过突出了中国民航建国以来取得巨大开展成就，从这一角度表达了自豪感; 材料三，“法新社称，这个拥有全世界最大的航站楼之一的机场是“中国梦”的恰当化身。新机场位于北京与河北廊 坊交界处，定位为大型国际航空枢纽、国家开展

30、的新动力源、支撑雄安新区建设的京津冀区域综合交通枢纽。新加坡 联合早报称，大兴机场正式投运标志着北京的航空运输走进了双枢纽时代”，即从外媒对大兴机场关注和赞 誉的角度表达了自豪感。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂

31、的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。9、1. B.写出许三观向居民炫耀自己卖血心得的开心和骄傲。写出许三观想到自己“卖到上海时，一乐治病的钱就会有 了”的欣慰，以及对居民关心的感激之情。写出许三观受到居民夸赞时的尴尬和自己也是迫不得已的无奈。2 .动作描写。如许三观明知水很凉却“仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去”，通过动作描写表现了许三观卖血 救子的坚持和倔强。语言描写。如“你们都是好心人”表达许三观对居民的感激之情，塑造了许三观懂得感恩的淳 朴

32、形象，林浦居民提醒许三观”到了晚上会肚子疼”写出对许三观的关心，塑造了林浦居民的善良形象。侧面描写, 通过林浦居民的眼写出许三观的“怪”，又通过许三观的眼写出林浦居民的热情和善良。环境衬托。“许三观看到 身旁的石缝里镶着没有熔化的积雪，在阳光里闪闪发亮”写出许三观对一路卖血去上海充满信心，塑造了许三观乐观 形象，“他看到林浦居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片”写出许三观对食物和温暖的渴望、 羡慕，塑造了许三观孤独、饥饿、可怜的形象。【解析】.此题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特点）分析，思想

33、情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关 内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“绝望”错，他对自己卖血去上海给孩子治病的意志十分坚定，尽管很渴望羡慕温暖和食物，但也绝非“绝望” 之情。应选B。1 .此题考查学生理解文章重要语句的含义的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解句 意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。第一次笑是“多喝水，身上的血就会多起来，身上的血多了，就可以卖掉它两碗”，是他为

34、自己想出的卖血的“招数”， 能多得些钱给孩子治病而感到开心的笑；第二次笑“我一路卖过去，卖到上海时，一乐治病的钱就会有了”“许三观 说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑”，是他想到卖血能让孩子治病的欣慰之情，以及对这些居民如此关 心自己的感动；“他们说：你真能喝啊”让许三观感到“不好意思”，表达他受到夸奖的尴尬；“他站起来说：其实我是逼着自己喝下去的”，表达出他这么做也是迫不得已的。2 .此题考查学生鉴赏文学作品的人物形象的能力。解答此题，审准题干，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、 心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与比照、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答

35、题要 点，答题时要联系具体描写内容作答。塑造人物的手法有正面描写，如文中的语言“你为什么要喝河里的冷水，现在是冬天，你会把自己的身体喝坏的。你 上来吧，到我们家里来喝，我们有烧开的热水，我们还有茶叶，我们给你沏上一壶茶水”，写出居民们善良好心，“你 们都是好心人”写出许三观的感激；动作描写如“他喝了一口，冰冷刺骨的河水进入胃里时，使他浑身哆嗦。他用手 抹了抹嘴巴后，仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去，然后他双手抱住自己猛烈地抖动了几下”，写出许三观为了 多卖血给孩子治病的坚决。也有侧面描写，如“坐在河边窗前吃着热气腾腾午饭的林浦居民，注意到了许三观，他们 翻开窗户，把身体探出来，看着这个年近五

36、十的男人，一个人坐在石阶最下面的那一层上，一碗一碗地喝着冬天寒冷 的河水，然后一次一次地在那里哆嗦”“他们听了这话觉得很奇怪”，通过林浦人们的感受来塑造许三观“怪”的形 象；许三观屡次说林浦居民是好心人，也塑造林浦居民的热心善良；此外还有环境衬托，如“许三观看到身旁的石缝 里镶着没有融化的积雪，在阳光里闪闪发亮。从河边的窗户看进去，他看到林浦的居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使 窗户上的玻璃白茫茫的一片”，“闪闪发亮”暗示着许三观觉得卖血救子的路一定是行得通的光明前途，此外也烘托 出他对居室内温暖的食物的渴望与羡慕之情。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容

37、和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。10、无案牍之劳形 苔痕上阶绿 金戈铁马 气吞万里如虎 哀民生之多艰 虽九死其犹未悔【解析】此题考查的是常见的名句名篇的识记能力。答好题，平时要重视积累，注意难写字和易错字，尤其是注意一

38、些生僻字、 音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写，熟练后自我默写检测，争取句句过 关。答题时笔画要清晰，答完后要检查，防止低级错误。此题需注意的字有：“牍” “痕” “戈” “虎” “艰” “犹” 等。【点睛】考查默写常见的名句名篇的默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要 注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，记忆时应该结合诗句的意思，借助字义来识别 字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。11、 1. DA2. “纷”和“竞”生动地描摹了食

39、品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；“交现”写出景物以主动的姿态交错 呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力； 与下文作者的“愧”“忧”之情形成反差；强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。3. 第段先写到在“道”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧”而不知其乐；再写到稍稍有所“进”之时，即使 是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；接着写在此宴请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名， 不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的真乐。从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上文照应， 写出了修建阅古堂的真正目的，

40、显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。【解析】C. 一泻千里 人才济济 闭门造车 心急火燎D.D.一泻千里人才辈出向壁虚构 心浮气躁2.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.编剧作为文艺工作者,应聆听时代脉搏,把握时代声音，坚持以精品奉献给人民。B.编剧作为文艺工作者,应聆听时代脉搏,把握时代声音,坚持追求品质，以精品奉献给人民。C.编剧作为文艺工作者,应把握时代脉搏,聆听时代声音,坚持追求品质，以精品奉献给人民。D.编剧作为文艺工作者,应把握时代脉搏,聆听时代声音,坚持品质，以精品奉献给人民。3.F列句子对文段大意的概括，最恰当的一项为哪一项A.中国电影业开展迅速，取得巨大

41、成就B.电影剧本的创作存在需警醒的问题C.电影编剧应明确自己的职责与使命D.电影编剧的正确思想和创作的方向3、F列诗句中，描写对象不同的一项为哪一项A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城南湖秋水夜无烟,南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天C.C.水光敝潮晴方好,山色空蒙雨亦奇D.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨4、阅读下面的文字,完成下面小题。（甲）能够传世的作品必传神。真正传神的作品，既是艺术写真，更是时代写照。只有在时代生活中“抓活鱼”，艺术才能拥有“沾泥土” “带露珠”“冒热气”的生动与鲜活。（乙）从时代、人民对主题性艺术创作的要求，思考“以 形写神”在中国画史中的重要性，可以获得更深刻的体会。要想获得“沾

42、泥土” “带露珠” “冒热气”的艺术效果，主体性创作必须远离程式化。画家创作时假设拘泥于成法 的制作，那么有程式化的嫌疑。程式化创作很容易让画家失去创造力艺术独创的过程总是艰辛的，肯定不如以轻车 熟路的艺术形式完成创作那么轻松。因此，在注重传承关系的中国书画领域，缺乏真切艺术感受的程式化创作容易成 为一种惯性。（丙）在技法娴熟和已有的观念基础上，中国画创作者要勇于摒弃习惯性的创作图式、保持艺术敏感度, 将生活中感动心灵的瞬间完整记录下来，让内容与形式妥帖融合，增强作品的艺术感染力。1.文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项 A.更是B.拘泥C.轻车熟路D.图式2.文段中画线的甲、乙、丙句，

43、标点有误的一项为哪一项A.甲A.甲B.乙C.丙.此题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时 也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。作者害怕自己辜负皇上对自己的信任，所以他“退而思迹古名臣之轨躅以自策励，且患其汩于多务而志之弗虔”，这 两句话的意思是“闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担忧自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔 诚”，“退而思迹古名臣之轨躅以自策励”是说自己以古人勉励自己，“患其汩于多务而志之弗虔”，是说自己怕学 习古人之事不够恭敬，两个句子都是说明作者向古人学习的态度，是递进关系，所以第

44、段方框处的虚词是“且”。 应选D。1 .此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题时，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再回到原文中逐句比 较。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、中心概括上的无中生有等。A项，文中说，“而今或不能者”，意思是今人或许不能像古人一样成异政、立奇功了，而不是“已经不能”成异政、 立奇功了。应选A。2 .此题考查学生鉴赏品味精彩语言表达艺术的能力。鉴赏语句，一般从三方面作答：语句表达的内容，语句使用的表 现手法，精彩语言带来的艺术效果。作者说在道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在自己面前，自己也是感到羞愧的。 所以文中

45、用“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”来反衬自己对古人之道的追求。“肴觞”，佳肴和美酒，前面一 个“纷”字，就把佳肴美酒的丰富表现了出来；“笳吹”，乐器在吹奏，前面一个“竞”字，把管弦丝竹的繁盛热闹 写了出来，“交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美。另外，在这几句话中，”纷 肴觞，竞笳吹”是短句，“四时之景交见于前”是长句，长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应， 富有感染力；作者用这样的美酒佳肴、丝竹管弦、四时美景来强化如此耳目声色之娱也并非自己之乐所在。3 .此题考查学生分析文章层次结构的能力。文章层次是材料组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现

46、；层次安排 是由思路决定的，思路是结构层次安排的依据。文章第段围绕“乐”展开，写了三层“乐”，层层推进，表现自己监古以自策，励忠诚进取之心。第一层“乐”是 作者在“道”未至时，即使“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”，自己仍然感到“愧忧”而不知其乐。第二层“乐” 是作者在“道”稍稍有所“进”之时，“吏文之扰怀，边责之在己”，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬 然之乐；第三层“乐”是作者最想表达的快乐，也是作者在阅古堂宴请宾客和僚属的目的，作者说，“俾人人知为治 者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。功名一立，不单身享富贵，而庆流家宗”，大家在阅古堂看到 先贤事迹，从而知忠义，立

47、功名，这才是作者的真乐。从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上 文照应，写出了修建阅古堂的真正目的。【点睛】阅读一篇文言文，重点把握三点：一是知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，有哪些性格 特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系。二是明事；事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕 主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后 顺序，事件之间是什么关系。三是辨理；所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了 什么道理。这其实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”，有

48、的是作者明说的，但更多的却是在叙事之中透露 的，这就需要“辨理”。译文：庆历八年，皇上认为河北地区士卒雄壮然而管制不专，非要选拔主帅（对那里进行）分别治理并安抚那里的百姓 不可，皇帝开始下诏魏、瀛、镇、定四个地区，全部任用文人作为主帅。而我不才却被任命为去定州的人选。推让之 后没有获得准许，到了定州之后我就竭尽愚见做好职责，（这样）还害怕辜负皇上交付给我重任的心意，闲居时我就思 考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担忧自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚。正好郡中园子里有一个坏掉 的亭子，年久失修，于是我把它扩建成一座堂。堂建成之后，于是选取前代优良守将的事迹，可以画入图中供人们效 法学习的，一共有六十条，画在堂的左右墙壁上，并以“阅古”二字作为堂的名字。古人和今人是一样的啊，古代的人能做成异政、立下奇功，而今人或许就不