部编版语文一年级下册17 动物王国开大会教案教学设计.docx

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1、17动物王国开大会教学目标1 .认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个字。2 .能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹 句的语气，能分角色朗读课文。3 .借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4 . 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。人文主题明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。教学重难点重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读 课文。难点：了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学准备新解新教材相关课件、生字卡片、词条板贴、画有动物图的卡片。课时安排3课时预习要

2、求.完成新解新教材本课预习卡。1 .朗读课文，圈出本课生字。第一课时课时目标 狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。设计意图：课文的故事中角色丰富，角色的个性鲜明，本环节重点指导学生借助狗熊的语言、 提示语、标点等体验狗熊的角色。而后引导学生通过观察课文插图，读一读，演一演， 体会其他三个不同角色的性格特点，建构人物形象，为表演和讲故事作足准备。狗熊 捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？ ”于是又去问老虎。(4)演一演，比一比，师生共同评价。2 .借助插图，体验狐狸、大灰狼、梅花鹿的角色。(1)教师出示对应的三幅课文插图和狐狸、大灰狼、梅花鹿相关的句子，

3、学生练习 读句子，体会狐狸、大灰狼、梅花鹿的语气和心情。(2)引导：狐狸、大灰狼、梅花鹿都给狗熊提了建议，怎样在表演时将这三个动物 区别开来呢？(3)四人一小组进行分角色扮演，每名小组成员选择一个角色，合作设计角色的动 作和语气，演一演。(4)小组展示提供，师生评价。预设1：学生设计成功，能区分三个角色，甚至能表达不同角色的性格特点，教师 给予夸奖。预设2：学生的设计不够理想，教师出示以下选项，让学生选择合适的放进句子里， 再尝试表演。A. 一手叉腰，粗声粗气地B.跺着脚着急地C.像个老先生，背着手，慢悠悠地三、师生合作，表演故事1 .师生合作，故事接龙。教师读旁白，用生动的语言、动作引领学生

4、进入故事情境。扮演角色的学生戴上 相应的动物头饰，接龙讲故事。例如：（出示第一幅插图）师（旁白）：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。生1（饰狗熊）：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！生2（饰狐狸）：你说一百遍，大会也开不起来。2 .六人小组合作，接龙讲故事。3 .小组展示，评选“明星小组”。四、布置作业，课堂延伸.完成新解新教材本课随堂练。1 .书写本课生字。板书设计通知清楚、完整没告诉时间狐狸，第一次通知时间不具体大灰狼,第二次通知动物王国开大会第三次通知梅花鹿,没告诉地点第四次通知，说清楚了时间、地点教学反思本节课，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习

5、 情境，从导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了 “学生是语文 学习的主人”的理念，充分地把主导权交给学生。另外，我作为一个引导者，引导学 生自己找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。结尾处让学生故事接龙，扮演 不同的动物，课堂气氛活跃，学生兴趣高。这是一堂比拟成功的课。1 .识记13个生字，认识牛字旁，学习正确书写“要、点、百、舌”4个字。2 .引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理。3 .初步领会通知的写法。教学过程一、听故事，作推理1 .引入课题。（1）教师引入：今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂 盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这

6、个地方就是一一板书：动物王国。（2）教学生字“物“物”这个生字你是怎么认识的？它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为 提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。提示：“牛”作偏旁时横变成提，最后两笔笔顺由先横后竖变为先竖后提。（3）动物王国发生了一件什么事情？（板书：开大会）（4）指名朗读课题：动物王国开大会。2 .教师边贴图边用文中语言讲述故事。第一局部：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知（贴词）大家。狗熊（贴图）用喇叭 大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ （贴句）他一连说了十遍。 狐狸（贴图）奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”“为什么？ ”狗熊问。“因为你没

7、有告诉大家，大会是哪一天开，是今天，是明天，还是”狗熊一听， 伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会 就在明天开，你快去通知大家吧！”第二局部：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们 都参加！ （贴句）一连说了十遍。大灰狼（贴图）跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也 开不起来。”“为什么？ ”狗熊问。“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。”狗熊一听，说：“有道理，有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”第三局部：（1）根据老师刚才讲的内容，猜一猜：故事接下来是怎样的？狗

8、熊是怎样通知 大家的？这次大家能去参加大会吗？（2）继续听老师讲故事。狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都 参加！ ”（贴句）一连说了十遍。梅花鹿（贴图）奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说 清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？ ”于是又去问老虎。“哎呀! 忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。第四局部：（1）狗熊又拿起大喇叭喊了起来，这次他是怎么说的，你能猜出来吗？（2）继续听老师讲故事。“请注意啦！ ”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大 家准时参加！（贴句）一连说了十遍。（3）什么是准时呢

9、？你认为大家能准时参加吗？为什么？（4）继续听老师讲故事。这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。（贴图）二、比信息，学“通知”1 .狗熊几次通知大家开大会？请四名同学朗读四次通知，其他同学边听边想：前 三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来开会了，什么原因呢？小结：经过大家的帮助，狗熊知道了，要通知一件事情，把时间、地点说清楚很 重要。（贴句）第四次，狗熊说清了开会的时间是（明天上午八点），地点在（森林广场）, 于是大家都准时参加了大会。2 .同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间、地点 分别是什么呢？（录音）同学们请注意

10、，现在广播通知！本周五早上八点，请参加运动 会入场式的各班同学在教学楼前集合。小结：知道了时间、地点，大家一定能准时来集合了！三、读文章，识生字1 .动物王国开大会这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣。 翻开课本，自己朗读课文，遇到不认识的生字，可以借助拼音识字，也可以向他人请 教。2 .集中识字。（1）快看看，有哪些动物出场了？提示：它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，还有一道道的花纹。它 的尾巴挥舞起来，也是搏斗的武器呢。猜猜这是什么动物？对，这就是虎。（贴“虎”）还有什么动物出场了？贴“熊”，怎么记住这个字？（2）贴“通”“遍”，大家睁大眼睛仔细看，发现了什么？（都是

11、走之旁加上一局部） 它们如此相像，可一定要分辨清楚。还有几个字可以用“加一加”的方法来识记呢，说说你的好方法。（贴“注”“意” “脸”）设置情景理解“注意”的词意。例如：上课我们要注意（听讲）。过马路时我们要注意（车辆）。吃东西前我们要注意（洗手）。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。（4）小狗熊要检查大家是否记住了生字：自由读词，抢读词卡。3 .小结：其实，每个生字大家都会有好几种识记的方法，下课后将你的方法和同 桌交流一下吧。四、书写指导.指导书写“要、点”。(1)出示“要、点”，引导学生按照“由整体到局部”的顺序观察字形。先观察结构：都是上下结构。再观察上

12、下两局部的宽窄：都是上窄下宽。最后观察字的关键笔画：“要”上局部“西”的撇和竖弯变成两竖，“女”的横 又平又长。“点”字上收下放，上窄下宽。四点底的四个点大小不同，方向有异，间距 均匀，高低一致。(2)教师范写，提示书写要点。(3)学生练写。1 .指导书写“百、舌”。(1)出示“百、舌”，引导学生观察字形。先观察结构：都是独体字。再观察关键笔画：“百”和“舌”的长横平直舒展。“舌”的竖从田字格竖中线 起笔，稍向左斜。(2)教师范写，提示书写要点。(3)学生练写，展示评价。课时目标.多种形式巩固生字和词语，会写“连、还”2个字。1 .通过比拟和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要把时间、地点、参

13、加人、事情等几个要素说清楚。2 .通过朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，读好感叹句，初步体会角色的心情。教学过程一、巩固生字生词，回顾内容1.出示儿歌，学生认读识记。老虎开大会，狗熊来通知。 播了好几遍，还是没人懂。伙伴来帮助，终于说清楚。时间、地点要注意，动物大会准时开。 .出示一组由生字组成的词语，指名“小老师”领读，全班齐读。意义 意思 遍布 通过 百货hub 准备bGi 准确qu。2 .简单回顾课文内容：狗熊发布了几次通知？二、朗读四次通知，读好感叹句.请学生自主读课文，用横线画出狗熊四次通知的内容。预设：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们

14、都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！1 .指导学生把四次通知的内容读正确、读流利。2 .引导学生发现狗熊四次通知相同的地方，圈一圈，并反应交流。教师相机指导。抓住学生交流的关键点，如“感叹号” “大家注意” “请”等。3 .指导学生读好狗熊发布的四次通知，读好感叹句。请学生自由练习读好四次通知，体会狗熊大声喊、有号召力的语气。指名几位学生读，相机引导学生理解“一连说了十遍”，体会随着发布的内容 越来越具体，狗熊的语气一次比一次强烈。4 .指导学生读好老虎的话，读出祈使句的语气。(1)过渡：这四次通知中的感叹号

15、不是我们之前学过的表示赞美、夸奖的意思，而 是表示命令、号召。文中还有一个角色一一老虎，它是森林之王，它说的话我们也要 用这种语气来读。(2)出示老虎说的三个句子，学生自由练读。大会就在明天开，你快去通知大家吧！大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！(3)指名朗读，读出祈使句的语气，师生评价。(4)学生齐读。设计意图：紧扣文章重点内容(狗熊的四次通知)，有层次地设计教学：预知局部情节，激发 兴趣，降低阅读难度；比拟四次通知的异同，了解通知应包含的重要信息。这样的设 计便于学生把握文章结构，理清脉络，读懂长文。三、比拟四次通知，了解通知的

16、重 要信息.引导思考：狗熊的通知只有第四次是说清楚的，前三次通知分别遗漏了什么呢？1 .引导学生说清楚前三次通知分别遗漏了哪些重要信息，同桌交流。2 .学习第四次通知，了解通知应该包含的重要信息。(1)引导：在动物朋友的提醒下，狗熊说清了开会的时间是一一明天上午八点，地 点在一一森林广场。(2)出示文中泡泡提示：看来，把时间、地点说清楚很重要！3 .链接生活，提取通知里的信息。(1)出示课后练习第二题中的通知范例，请学生自主观察。通矢口4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日(2)引导学生思考并交流：一般通知应该包含哪些信息？(3)教师小结：看

17、来，要发布一那么通知，就要说清楚时间、地点、参加人、事情、 通知人和通知时间。四、指导书写生字.指导书写“连、还”。(1)回顾“L”的写法：由点、横折折撇、捺三笔组成，第三笔是平捺。(2)教师范写“连”和“还”，提示书写要点：先里后外，里面的部件稍靠田字格 右上。(3)学生自主练写。教师提醒注意半包围结构的笔顺。(4)同桌交流，互相评价。1 .小组评出今日“写字之星”，评价时不仅要看所写的字，也要看写字的姿势。第三课时课时目标.读好疑问句，借助图画、提示语等分角色读好对话。1 .师生合作，尝试讲一讲、演一演这个故事。教学过程一、复习旧知，回顾故事内容1 .引导学生回顾课文内容，根据文中动物的出

18、场顺序，板贴图片、词卡和四次通 知的内容。2 .学生根据黑板上的提示，简单说说故事的经过。二、角色扮演，有感情地朗读课文1 .教师提出学习任务：我们一起来玩角色扮演的游戏，扮演课文中自己喜欢的动 物，按课文内容把故事演一遍。2 .引导学生读好疑问句，借助提示语，体验狗熊的角色。(1)出示狗熊的“三问”，指名学生读，指导读出狗熊疑问、自责的语气。“为什么？ ”狗熊问。“为什么？ ”狗熊问。狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”(2)引导学生从狗熊的动作中体会他自责的心情。请学生再读课文，找到狗熊说话时的动作，圈画出来。交流反应，读一读，演一演。大声喊 伸了伸舌头 做了个鬼脸 捶捶自己的脑袋(3)学生练习读好最能表达狗熊角色的句子，尝试边读边演。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。