2021年《妈妈的账单》教案.docx

《2021年《妈妈的账单》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年《妈妈的账单》教案.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021年妈妈的账单教案2021年妈妈的账单教案1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课妈妈的账单，是一篇略读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细

2、无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1 .了解课文大意，写出主要内容。2 .生字注音，难词释义。3 .对其中有感触的句子和段落写感想。4 .让学生收集与相关的资料:如:账单、芬尼、

3、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。5 .把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。）二、小组交流预习内容，综合疑难之处。1 .要求各小组汇集难字、难词，派代表写在黑板上，并集体订正。（“索取报酬”“账单”“芬尼”“款项”“羞愧万分”等）2 .要求各小组综合一两点不懂的问题,派代表写在黑板上，并发表见解，老师相机点拨。（如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼”？小彼得为什么会感到羞愧万分等。）（设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台,提高

4、预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己预习的不足，起到取长补短的作用，更重要的，可以培养认真聆听、踊跃质疑、发表见解的习惯，锻炼胆识，培养自信。在本步教学中，自主学习和合作探究的教学理念可体现得较充分。）3 、比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义。1 .出示两份账单。（电脑幻灯片显示）2 .引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）相机解释“芬尼”。3 .补充“妈妈的账单”：如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？（1）教师引说：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服?十年的吃喝中，有一杯杯香浓

5、的牛奶，一盘盘香甜可口的菜肴?每次小彼得生病时，妈妈总是那样焦急陪伴；十年来，妈妈一直是那样慈爱?？（2）学生联系自己的生活，补充“妈妈的账单”。4 .引导对比，对妈妈的统计结果“0芬尼”，你想说点什么？如：妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，她们全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样，都有一颗极为真挚有爱子之心。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。爱是一条小小的丝带，母亲用皱纹轻轻系着。相机板书：无价无私不求回报可贵无法偿还?？（设计意图：让学生在想和说中，充分体会母爱的无私、无价，并且学会用优美的词句来表达

6、。）四、图文结合，诵读感悟“羞愧万分”。1 .指导朗读。出示最后一个自然段。（电脑幻灯片）2 .小彼得把账单展开读了起来，读着读着,他想到了什么?（1）教师启发：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。请发挥联想和想像，揣摩小彼得的心理。（2）学生发言：生甲：他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈?？生乙：他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈?？生丙：他读着读着，又想起了那次自己犯了错?？生丁：他读着读着，?3 .反复朗读，体会“羞愧万分”和“改过”的内容。（设计意图：引导学生多方位、多层面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去

7、体验语言文字蕴含的思想感情，将“妈妈的账单”的丰富意蕴进行充分发掘，将学生的情感步步推进，层层提升，同时也是一种很好的语言训练。）五、总结深化，拓展延伸。1 .播放flash动画妈妈的账单。2 .朗诵感恩诗。（电脑出示）感恩父母看着窗外的繁华，忽然想起了父母。鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩。有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听。她就是一一“母亲”，他就是一一“父亲”。妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我，爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我。妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我，爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，如果说母爱是船，载着我们从少年走向成熟，那么父爱就

8、是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望，那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。学会感激一一感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。学会感激一一感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识。学会感激一一感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量。学会感激一一感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。3 .让我们一起来唱感恩的心，并跟着画面做手语操（电脑出示）4 .联系学生生活实际：同学们，你是否也想起了你的妈妈给予你的爱了呢？小结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵

9、一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事情。（设计意图：鼓励学生说出自己心里想说的话；让学生在诗声、歌声中再次深刻感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）六、布置作业。自主设计作业，如写一篇读后感，为妈妈做点什么等。（设计意图：顺应课文内容和学生情感走向，巩固学文效果，学生也不会感到有负担。）【板书设计】：20*妈妈的账单60芬尼（懂事，有错就改）彼得妈妈60”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。（设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让

10、学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。3、自主学习4、交流阅读收获（设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。）三、质疑问难，合作探究1、交流问题2、带着问题小组合作学习四、引导解读，品味真情1、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什么？（结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读）2、品读妈妈

11、的账单，体会情感。（1）用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？（2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。（3）计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。（2）指导朗读。4、领会“060”的含义（引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。）五、表达感受，抒发情感作业超市我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的

12、妈妈说:（鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。）六、总结深化，拓展延升1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。2、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。（在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔

13、的精神空间产生共鸣。）2021年妈妈的账单教案7教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重、难点：1、了解课文内容，从中受到教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：多媒体课件教学课时：1课时。教学过程：一、整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。前面读了可贵的沉默，我们知道那些同学真的懂事了，下面这篇中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢？齐读课题，提醒“账”的写法，释“账单”。2、初读课文，随文关注

14、生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。提出自己不明白的问题。4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”二、学习概括主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列

15、些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳十年来，妈妈一直是那样慈爱（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会母爱的无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1 .引读一“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”2 .引导补白“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。小彼得把帐单展开读了起

16、来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈他读着读着，又想起了那次自己犯了错他读着读着，又想起了请同学们选择一个情景写具体。3 .交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。4 .哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。5 .反复朗读，体会羞愧和改过。6 .补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？五、小结、布置作业1 .自主设计作业。学习课文，你想给

17、自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。教学反思：上完妈妈的账单一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。不足之处：学生在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激昂，或低沉舒缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽

18、致的表达出来。这也看出了教师在平常课堂中朗读指导不够多，不够到位。今后要注重朗读的训练。2021年妈妈的账单教案8一、教材分析：这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。母亲用自己无声的行动

19、告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。二、教学预设（一）、心灵相约1、初读妈妈的账单对文本有初浅认识2、初步探讨母亲的情怀。（二）、真情告白1、通过两份账单的对比拥有自己的感悟体验2、深入体会母爱的无价、无私和无声。（三）、心愿之旅1、聆听真诚诉说2、感恩的心放飞心愿。二、设计理念让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振的尝试情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维

20、、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验、升华。在学习妈妈的账单这课时，课前讲了一个感人的故事，血奶，为这一堂课的学习作好了情感铺垫。朗读是本课（独立自读课文）的一个教学手段之一，也是本课的教学重点。为此，我们将“读”贯穿在整个过程中，通过读一读，说一说，等活动环节，让学生读通课文一一读懂课文一一会读课文。经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，更重要的是让学生从读中感悟了课文中蕴含的情感及道理。课一开始，我们就让学生读读课文，说说你印象最深的是什么？然后从他们印象最深的两份账单入手，让他们三读账单，读懂课文。第一步，我引导学生学习彼得的帐

21、单，通过读体会到彼得是个听话懂事能干的孩子，第二步，通过我的过度，出示妈妈的帐单，反复的读，在读中让学生感悟到妈妈的爱是无私的。第三步，妈妈没说一句话，只写下了一张总额为零却满载母爱的账单，这无价、无私的账单仿佛在诉说什么呢？让学生感悟到妈妈的爱是无声的。这三步环节犹如三个台阶引领学生步步登高，逼近的内核，走向人物的心灵。然后让学生联系实际回忆一下妈妈平时都为我们做了些什么？此时此刻，学了这篇课文，你想给自己布置一个怎么样的回家作业？师生深情倾诉妈妈对自己的爱，就可水到渠成，使感情得到升华，使母爱之情得到升华。妈妈的帐单教学反思妈妈的帐单是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，

22、由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复读课文，仔细体会小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无价、无私、无声的爱。教学中，我能以读为本，融合贯通全文，扣住中心，抓住重点，深刻的把握住课文的读与想，不断以激励性的语言激发学生参与学习的兴趣，以层层深入，环环相扣的教学设计引导学生的观察、思维、表达，使学生自始至终地保持参与的积极性，加强了语文学习的兴趣与课堂参与欲望。第一，引题直接了当，开门见山，有利于调动学生的学习积极性，从一

23、开头，看课题妈妈的帐单的“账”字便能看出它一定跟钱有关。这样的引题简单明了，而且能很快地把学生的注意力集中起来。第二，有目的的提出具有探究意义的问题。在引导学生读课文时先让学生读相关的具有探究意义的问题，这样让学生在读课文时做到有的放矢，也有利于帮助学生更快地理解课文内容。第三，突出重点，突破难点。教师富有启发性的语言，会在课堂教学中起到画龙点睛的作用。所以我特别注意过渡语，为学生创设情境，设计三读账单，这样的教学环节，能很好地帮助同学们解决了重点的问题，理解妈妈的爱是无价、无私、无声的，也突破了妈妈的良苦用心使儿子转变的这一难点。这样的引导真实感人，富有说服力。第四，引导学生多种形式的阅读。

24、在读中感悟人物的动作、神态以及心理活动，引读、齐读、小队读、默读等进行实实在在地读账单，有利于学生加深理解课文内容。第五，结尾设计巧妙，富有感染力。在学生理解了课文内容，理解了妈妈爱的基础上，安排了一首很有震撼力的歌母亲，在歌声中倾诉妈妈对自己的爱，来结束全文，使母爱之情得到升华，突出了主题。情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是走进了学生的心灵，触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实了多元思维、多样感悟、多情共振，特别是到最后，学生

25、的内心都被母爱的伟大所深深震撼，情不自禁地流下了眼泪，甚至连听课的老师也流泪了，情感得到了进一步体验、升华，使心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，引导了他们朝着真、善、美的领域去发展。2021年妈妈的账单教案9一、课题名称：妈妈的账单二、教学目标：1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。教学难点：懂得母爱不能够用金钱来衡量。四、教学准备：课件五、教学过程设计:（一）激情导

26、入同学们见过账单吗?都在哪见过？（逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等）嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。（PPT上出示两份账单）哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课妈妈的账单。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?（彼得写给妈妈的）（二）教学新课1、初读账单、理解大意谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么？账单一共有几项?分别是多少钱?共计？（师板书0芬尼）说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了？引导可以根据

27、前面的提问。2、对比读账单、领会母爱的无私看到这两份账单你发现有什么不同？（预计学生回答：钱数目不一样）师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是？（生齐读第一项）嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么？十个月？而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理？那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得？（微不足道）而母亲在账单上却只写了？（0芬尼）这说明母爱是？（无私的、不求回报的）3、拓展延伸老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少？（预计生回答：十万、百万等）你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么？4、升华总结在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗？所以说它是？（不普通的）还有么？账单上一般记录着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着（0芬尼）。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单？（母爱）六、板书设计：20妈妈的账单妈妈彼得母爱（0芬尼）60芬尼2021年妈妈的账单教案10教学目标：