小学语文课如何集中学生注意力.docx

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1、小学语文课如何集中学生注意力1小学语文课如何集中学生注意力1、重视课前三分钟，唤起学生的注意力在一节课的开始，良好的开端是成功的一半。学生的兴奋点有 时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课 下导入课上，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决 定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教 学任务和活动之中，使学生的思维尽快到达最正确水平，我们可以结合 小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展说唱儿歌或饶 口令等活动，引导学生将分散的注意力集中起来。如在教学二年级上 册17课酸的和甜的时，上课前孩子们还正在互相聊着课间好玩 的游戏，我便翻开视屏让

2、孩子们观看动画和听狐狸和葡萄的儿童 歌谣，孩子们立刻安静了下来，注意一下子回到了老师这儿。2、巧妙引入新课，吸引学生的注意力德国教育家第斯多惠曾经指出：教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。我们常有这样的体会，即使在教学秩序 比拟差的班级，只要教师提出问题，学生几乎都能集中注意力，进行 一定的思考。为了迅速处理信息，寻找问题的答案，促使他们集中注 意力，认真听讲，在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就能把学生 的注意力紧紧钳住。教学实践证明，猜谜引入法、游戏引入法、直观 四、教学张弛有度，调节学生情绪调查显示，小学生连续集中注意力的时间不超过半个小时，如 果教师把一节课安置得满满的

3、全是重点，不留下让学生调节的时间, 后半节课时学生就极易走神，听不进去教师讲什么内容。为防止上述 现象的发生，课堂上教师要张弛有度，合理安排教学内容，关注学生 情绪，要随着课堂反响情况做出调整。如：早上第一堂课学生学习劲 头较足，把重难点尽量安置在这样的课上讲解;如果是下午的第一二 节课，学生容易犯困，上课时就准备几个冷笑话或者小游戏活跃班级 气氛，适当让学生放松娱乐一下，然后集中注意力学习内容。针对不 同的学习内容，也应该有不同的设计，如教学童话故事原本就轻松有 趣，不用刻意地调节班级气氛，学生学习热情高涨，但是对于古代诗 词就不能平平淡淡地讲授，否那么学生容易走神，注意力不集中。4小学语文

4、怎样才能集中学生注意力一、生动巧妙的课堂导入一位教育家曾指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞。课堂导入正好能够到达这种效果，即集中学生的注意力， 为成功教学打下基础。生动的课堂导入能够消除学生课前活动的延续 思维，同时衔接新旧知识，为新课营造一个良好的气氛。实践发现, 即便在教学秩序差的班级，只要教师提出生动巧妙的课堂导入，学生 便能够不约而同地把注意力集中到教学内容上，认真倾听，努力思考。 正因为这样，绝大局部教师都很重视课堂导入的设计。我发现在优秀教师的教学设计中，课堂导入并非拘泥于某一种10 形式，而是因文而异，对于不同的教学内容，课堂导入也新奇巧妙。 针对这一问题，

5、我在教学实践中进行了初步探究，比方在讲授题临 安邸这首诗之前，先介绍北宋的灭亡及南宋统治者骄奢淫逸的生活 给百姓带来的痛苦，巧妙地运用讲故事的形式向学生介绍当时的历史 背景。这样更方便学生理解作者林升当时的写作心情，激发他们学习 这篇古诗，一探究竟的热情。止匕外，还有设疑激趣、复习旧知等导入 方式，进而为一堂课创作一个良好的开端。二、富有情感的教学语言教师的课堂教学语言是开启学生心灵大门的钥匙，是集中学生 注意力的一个重要组成局部。教师的教学语言直接影响学生的情绪, 它不能像日常闲谈那样随便，也不能像就职演讲那样严肃。教师应像 演员那样情感深厚，应像相声大师那样幽默幽默，应像辩护律师那样 有条

6、不紊，应像科学家那样准确严谨、逻辑性强。富有情感的教学语 言可以让学生兴趣盎然，身心愉悦，马上把注意力转移到教学内容上。 教师声调的高低起伏、抑扬顿挫能够增强教学语言的生动性，也是教 师教学情感的一种外在表达。教师的教学语言是教师的基本功，也是 教师教学的一个重要工具，教师要不断地加以练习，提升语言驾驭能 力。三、多种多样的教学形式一支粉笔、一块黑板的传统灌输式教学方式导致学生上课溜号, 对所学内容不感兴趣，不管老师如何生气、怒吼、说教，对小学生来 说都无济于事，他们仍然被自己感兴趣的东西转移注意力。语文课是11 重要的基础课程，如何改变传统的灌输式教学法，让学生变要我学 为“我要学，真正发自

7、内心地喜欢语文，并逐渐形成强烈的语文学习 愿望是每个教师都应追求的目标。教学有法，教无定法。小学语文不 能按一个固定的模式进行教学，而是要推陈出新，经常变幻教法和学 法。比方把表演、画画、诗朗诵、辩论、小组合作学习等方式加入 课堂，到达特别好的教学效果。例如，在教学古诗春晓时，我设 计了一个关于春天的赛诗活动，让学生回想学过的有关春天的古诗。 经常组织这样的古诗朗诵活动，还可以让学生复习旧知，感受古诗的 意境，也符合全日制义务教育语文课程标准（以下简称课程标准）： 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情 感，背诵优秀诗文的要求。因为小学生喜欢游戏、竞赛等方式，所 以经常组织

8、辩论、表演等形式的活动更容易集中他们的注意力。四、新颖动感的电教媒体传统的小学语文课堂主要是学生听老师讲授知识，以听觉为主。 信息时代，形式多样、新颖动感的电教媒体进入小学语文课堂，使原 本单调的语文课堂变成一场视、听觉的盛宴。声像并茂、生动活泼的 课件更容易抓住小学生的心灵，让他们在轻松愉快的气氛下获得知识。 现代小学课堂上使用的电教媒体主要囊括：录音机、投影幻灯、计算 机等。比方在讲泉水一课时，我利用计算机为学生播放泉水流动 的图片和声音，让学生坐在教室里就能感受到大自然的美好和瑰丽。 通过多媒体教学，学生得到了美的享受，注意力自然集中。12五、有规律的学习习惯简单而有规律的学习习惯，对孩

9、子的成长特别有利。每次朗读 （齐读、分组读、个人表演读）都提出规矩，讲故事应该有固定的模式 和方法。对于注意力不易集中的孩子，要求其父母帮助规律生活。六、营造安静整洁的环境安静整洁的环境能够让孩子少受外界干扰，更好地集中注意力。 比方，教具的摆放不杂乱，每次不布置过多学习任务，促使他们养成 单独学习、独立思考的学习习惯。七、养成良好的课前倾听习惯如果孩子习惯了声光影的刺激，就不容易静下心来看书、思考 和学习，尤其是对电视和电子游戏上瘾的孩子，即使家长强迫孩子读 书学习，也是“身在书本心在电视。所以，在上课前我都要求孩子静 下心来用心倾听世界，回忆昨天所发生的有趣事情。经常这样训练, 孩子的心就

10、不会那么浮躁。13 引入法等都是行之有效的好方法。在唤起学生无意注意和有意注意的 同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主 动参与课堂活动。如在教学二年级上册16课风娃娃时，我对孩 子们说：孩子们，我们来猜个谜语怎么样?我开始念起了谜面：小 树见它招手云儿见它让路。孩子们立刻活跃来，各自开动着脑筋， 并互相商量着，表现出极大的兴趣。3、激发兴趣，培养学生的注意力小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。 他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右，大脑就会出现阶段性 疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使 他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为

11、无精打采，注意力分散。据此, 教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引 学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。利用游戏、比赛。低段语文教学游戏和比赛简单易行，是培 养学生情绪和提升注意力的有效方法，深受孩子们的欢迎。在游戏、 比赛中，学生注意力常常高度集中，兴趣极高，经受知识轻松，处于 主动学习状态。例如：在教学一年级语文上册自选商场时我将游 戏和比赛同时进行，在教室一角布置一个自选商场的场景，请4位孩 子代表各自的小组自由选购物品，看谁选的多，并告诉大家自己选了 哪些商品（面向所有孩子读卡片）这样每个孩子都能集中注意力参与活 动，既得到了听说的训练，又增强

12、了学生的集体荣誉感。利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中 注意力。例如：在教学一年级语文11课我多想去看看时，教师 可以播放和课文内容相关的有关北京的一些视频，这样，紧紧抓住了 学生的注意力，还可以增长学生的见识，更激发学生到北京去的愿望。 除此之外，简笔画教学也深受学生欢迎。控制调节课堂教学节奏学生的情绪与课堂教学节奏有着直接 的关系。一节课如果学生情绪涣散低落、烦躁惊恐，教师即使手舞足 蹈，口假设悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢快 喜悦的课堂气氛，将会使学生喜欢语文，爱上语文课。因此，教师一 定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂气氛。当 发

13、现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱，动一动。 当发现多数学生已掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时, 应加快节奏，增进密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。教师 要善于消除不良情绪，让学生注意力始终跟着老师转，并积极参与思 考。通过学习目的的教育让学生认识到语文学习的重要性，是使 学生保持有意注意的重要因素，是语文学习的内驱力。一个人对学习 是否专注，常常与其学习目的是否确定有很大关系。如果学习目确实 定，就会长时间集中注意力，而有效地继续学习，注意力就会最大限 度、持久有效地发挥作用。4、锻炼学生的注意力，调整情绪和精神状态学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。光有兴

14、趣和动机 是不够的，必须磨练意志，增强自制力，养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍，锻炼学生的注意力。例如：上完一 课的第一课时后，进行听写上一课的生字，对表现好的孩子给予表扬。 由于一些学校片面追求升学率，就使老师不能从素质教育考虑，而大 搞“题海战术。学生疲于应付作业，这就转移了学生注意力。因此, 教师布置作业应少而精，使学生每天都有良好的精神状态，集中注意 于学习。另外，教师还应善于运用无意注意和有意注意相互转换的规 律，创作一个良好的教学气氛，使学生入境乐学。因为一种良好的学 习气氛，一个整体和谐的班集体，是集中学生注意力的大背景。在这 个背景下才能形成普遍全神贯注的大

15、气候，有了这种大气候，注意才 能真正地入神，教学效益也才会从整体上真正地提升。2小学语文集中学生注意力的策略一、语文教师苦练内功，真爱学生作为课堂的主导，教师要苦练“内功。要热爱自己从事的事业， 钻研所教的学科，精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课呈现给学 生。既要讲究学科知识的严密性、科学性，又要讲究授课过程的互动 性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意力，启发学生学习 的兴趣，逐步地引导学生进入科学的殿堂，让学生自己去体会学习、 求知的快乐与满足。其次，教师要真爱学生。要真心地关心和保护 自己的每一个学生，既教书又育人。严以为表、爱以为里、严慈互济、 宽严有度的老师是最手学生欢迎的老

16、师。教师应该具有自己独特的人 格魅力，高尚的品格、渊博的知识、健康的心理、健美的体魄，应该 成为新时代教师的标志。二、持之以恒，培养学生的注意习惯小学生的特点就是活泼好动，注意力不易集中。针对学生注意 力不易集中且集中时间短的特点，我想应该先培养学生的注意习惯。 注意习惯的培养是一项细致而艰巨的任务，需要老师持之以恒，常抓 不懈。我认为应从细微的地方做起。要想在课堂上集中注意力，还得 从学会做简单的事情开始。身体坐正，振作起来，做好听课准备 这样，学生就会非常容易的把注意力集中在老师的讲解上。同时我还 借鉴了一些口诀用来提醒学生集中注意力。如：一二三四（师），做好 姿势（生）；五六七八U币），

17、闭上嘴巴（生）。等等。再就是注意抓好课堂 常规工作，如上课前要求学生必须按时地准备好所需要的教科书、练 习本和学习用具，经常进行组织纪律教育等，这些都是培养学生的自 制力，形成专心学习良好习惯的重要途径。三、引导质疑，激发注意力语文课程标准把让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 列入教学第一目标。”对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。（爱 因斯坦）低年级学生年龄小，有意注意的时间很短，因此一堂课如何 抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。培养学生创新 思维，重要的一环节是培养学生的质疑能力。学生假设能在看了无疑的 自然之处产生出疑问来，那么就开启了学生敏锐观察事物的明眸，燃 起了

18、探究的学习热情，激起了敢问、会想的质疑勇气，激活了寻求真 知的创新意识。其实有些简单甚至可以说是不问之问，可对于低年级 学生而言，却充分说明他们善于发现问题，敢于提出问题，对于学生 的提问，教师要鼓励，要引导，一个好问题，哪怕是一个小的问题, 都能激起学生的创造性思维，并且使学生在质疑问题难惑中增强创新 意识。四、巧用比赛、竞赛，集中学生注意力很好的小学生的心理特点一一爱比赛。每堂课前我都在黑板上 给每个小组100分的积分，然后在课上抓住每一个机会对学生进行加 分和减分，每次加分或者减分的分值根据学生的表现进行调整，如果 有学生有进步，可以进行单人奖励，如果小组内有淘气的或者注意力 分散的，就

19、进行减分（原那么上是还是以加分为主）。当孩子看到那一分 分的积累时，注意力更集中了，那些平时不爱发言的孩子也开始踊跃 发言，并且当那几个淘气鬼“老毛病又犯时，同桌或组上的同学会主 动制止他，因为大家都想为自己的小组加上一分。另外，我还在课上， 用这个进行小组的纪律评比。另外我还经常关注哪组坐的整齐，哪组同学听的最认真，哪 组的合作最默契等等一些关于合作的小细节。经过了这几周的尝试, 我有了一点小体会，其实每次加分不一定都很公平，但是一定要把为 什么这么加分的原因说出来让学生服气。比方说，同样都是回答下列问题, 学习成绩不错的孩子我也许加10分，可是平时不爱发言的孩子说了, 我就加12分，其他同

20、学都知道老师是在鼓励那些孩子，就不会在课 堂上发生关于老师偏向，分值不等的争执了。另外，我觉得有一种 方法对任何学生都实用那就是-竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力， 镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴 趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的 竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会，在多种 尝试中寻求到自己的“对应点，一旦发现自己在某些方面表现突出, 因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，进而达 到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。 争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿、爱面子, 如果觉

21、得自己没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励 其志的目的了。但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。五、正确对待学生的注意力不集中现象学生上课注意力不集中是一种经常发生的现象，教师正确对待 是解决问题的关键，经常听说一些教师在学生上课时注意力不集中, 该教师采用了合理的方法，而不是粗暴的态度去对待给学生留下深刻 的印象。而正确、合理的处理方式是解决问题的关键，相反如果处理 不当，势必造成严重的后果，轻者学生会记恨你，进而不喜欢你这一 门学科，重者可能会当面与你发生碰撞，产生不可估量的后果。面对 现在越来越有“个性的学生，感到特别欣喜的同时，也不要忘记自己 的处理方式的改变，只

22、有改变了对待问题的方式，根据学生的不同特 点、事情的开展情况施加不同的教育方式，才能取得好的教育效果。3小学语文集中学生注意力的方法一、展现教学魅力，赢得学生喜爱一般而言，学生偏科于自己喜欢的教师的那门课，听喜欢的教 7师的课时会注意力集中，回答下列问题也积极主动，乐于和教师交流互动。 如果是听不喜欢的教师的课，那么表现得不情愿、勉勉强强，上课时容 易开小差、做小动作，注意力不容易集中，听课效率自然不会高。教 师要赢得学生的尊敬和喜爱，就要在学生面前树立良好的形象、展现 个人魅力。这不仅需要教师具备扎实的专业知识，也需要教师有较高 的教育素养。优秀教师讲课时语气亲和、条理清晰、教法新颖，符合

23、小学生的心理开展特点，课堂语言有一定的幽默感，能吸引学生眼球, 让学生享受语文课堂的快乐。另外，教师还要注意穿着得体大方，给人充满活力的感觉，这 样能给学生传播更多正能量，使其提升课堂注意力。最重要的还是教 师给自己定准位置，不做高高在上的”指挥官，而要走进学生，多沟 通交流，和学生建立平等、友爱的朋友关系，赢得学生的爱戴和尊重。 良好的师生关系有利于学生对教师教学的期待，能显著提升学生的课 堂注意力。二、巧设课堂疑问，激发参与兴趣课堂上巧设疑问可以有效激发学生的兴趣，引起学生思考，促 进学生注意力的集中。课堂教学内容较多、知识点枯燥时，适当设计 一些趣味性问题可以调节学生学习状态，控制学生的

24、注意力方向。教 学咬文嚼字一文时，学生根据贾岛的诗作题李凝幽居，提出 了对朱光潜“推敲之说的质疑：到底是用推字好，还是用，敲，字合 适呢?有的学生认为“敲字好，“推字显得鲁莽，不该出现在文雅人 士身上，并且敲不会打破“岑寂，反能衬托幽静;有的学生那么坚持还 是推字恰当，客人可以推门而入，更能展现出隐居主人随和的心态。学生通过想象，把贾岛的这首诗描绘成生活画面，先听到“敲 门声，才看到树上惊奇的鸟儿，推断出朱光潜所说的意境和原诗不合 之说。学生由诗作联想到古人礼节，推论出“敲字比拟符合当时的意 境,在这个环境中，学生可以各抒己见，敢于对教师的观点提出异议， 打破单向交流的局限，有利于缓和死板的课

25、堂气氛，缩短教师与学生 之间的距离。学生敢于发现问题，勇于提出见解，寻找解决方法。这 样的问题情境，能很好地激发学生学习和讨论的热情，把开小差、看 漫画的学生按时拉回课堂，使之认真听讲。三、规范课堂纪律，促进学生遵照大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。学习要有一定的规 矩，有规范的课堂纪律来保证课堂教学的顺利进行，保持安静有序的 上课气氛，保证学生课上集中注意力。因此教师要严抓课堂纪律，对 上课淘气捣蛋、破坏班级纪律的学生加强监管，与其沟通交流，让其 认识到自己的错误，按时改正。笔者一般在新学期开始就跟学生确定 上课纪律，语文课上要积极配合教师，不看其他与语文课无关的书籍, 不能打闹说笑，不做小动作，有问题最好举手发言。如果违反纪律，惩罚形式有多种，比方榛黑板、帮助同学清扫 卫生，或第二天要讲出一个新的故事等。目的是让学生认识到自己的 错误行为，帮助学生克服改正。每隔一个月，根据学生的具体表现再 提出新的要求，提醒大家保持纪律，保证学生注意力的集中。学生慢 慢适应班级纪律后就能养成良好的习惯，课堂气氛比原来大有改观。