年幼儿园大班语言活动教案《找“帮助”》含反思.docx

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1、幼儿园大班语言活动教案找帮助含反幼儿园大班语言活动教案找“关心”含反思设计意图：引导幼儿对其感爱好的问题大胆探究、主动尝试，在活动中尽可能地 发挥幼儿主动性，培育幼儿情愿观看、主动探究的好习惯。活动过程 以幼儿贯彻始终。教学目标：1、用恰当的语速、语调复述故事。2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：1、活动前观赏过故事找关心2、图片、手偶教学过程：1、迁移生活阅历，感受关心无处不在。老师：今日户外活动时，武欣怡小伴侣不留神摔倒了，可能是摔疼了 吧，哭得挺厉害，这

2、是，杨欣观察了就赶快跑到了跟前，扶起了武欣 怡，并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了，下次留神一点，下面我们就请 武欣怡说说当时的心情。提问：、谁像武欣怡一样得到过别人的关心?别人是怎样关心你的？、你有没有关心过别人呢?你是怎样关心别人的呢？2、完整观赏故事，了解故事情节。、提问：故事的名字叫什么？、山羊、野牛、猴子是怎样关心小女孩找关心的？、它们在找关心时都说了些什么？3、仔细倾听故事录音，观赏手偶的表演，尝试复述故事中的角色对 话。4、复述故事，留意运用恰当的语速、语调。指导：、小女孩对山羊说话时应当是什么样的语调？、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢？、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又

3、有什么不同呢？（人物对话局部，老师赐予示范）5、分角色表演故事，体会不同角色的不同语调、语速。幼儿自由结伴，自己安排角色，并依据自己的理解来表演故事内容。6、老师小结：每个人都需要关心，也都能关心别人。关心不肯定是要做什么了不起 的事情，只要能给别人带来欢乐就是关心，野牛虽然没有关心，但 是野牛跟随着小女孩去找山羊；山羊虽然没有关心，但是山羊情愿 和他们一起去找猴子;猴子也没有关心，可是当暴风雨来临时，他 们紧紧地站在一起，其实关心是一句劝慰的话，一声保护的问候， 一个小小的行动，它无时不在，无处不在。教学反思：1、活动开头的导入孩子们都很喜爱，都情愿说出自己关心别人或得 到别人关心的过程，充

4、分调动了幼儿的乐观性。2、语言活动应给幼儿多一些说的机会，应让幼儿充分表现自己的才 能，但我觉察幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师应当在启发诱导 方面还需要努力学习。3、在活动过程中，由于幼儿的进展水平、力量、阅历方面的个体差 异，可能会消失一些状况，这也是我们应预见并考虑到的。本.文来 源:快思老.师教案网比方，对不同孩子的心情、情感的体验可能没 有准时地赐予关注，使一些孩子的力量在活动中没有得到很好的表现。 幼儿的集中性思维没有得到很好的发挥，幼儿的语言表达还不够完整 等等。这就需要老师的正确引导，多用激励性语言，从不同的角度， 采纳不同的提问方式，来关注不同层次孩子的进展水平，努力让每个 孩子都能获得满意与胜利。大班语言活动教案找“关心”含反思这篇文章共 3620 字。