小学语文找近义词方法.docx

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1、小学语文找近义词方法1小学语文找近义词方法一、保存词根找近义词法词根是词的主要组成局部，是词义的基础。如老虎里的虎，桌子里的桌。因此，可以保存词根，围绕词根换词寻找近义词。例如：央求一一请求、恳求;瑟缩一一蜷缩、畏缩。二、逐字扣义组词法将词中的字逐个用组词法寻找近义词。例如：鼓励一一鼓舞、勉励;昏暗一一昏黄、黑暗。三、一一对应找近义词法把一个词分为两个词，各用相应的近义词代替，然后组合在一 起即可。例如：窥视一一偷看。四、多义派生义近寻词法多义词不只一个意思，而有多种相关的意义。因此，它的近义 词也相应地增进了。例如：严峻一一严厉、严肃、严重;骄傲一一自豪、傲慢、自大; 逃脱一一逃离、逃跑、摆

2、脱。2小学语文近义词辨析方法一、注意近义词的不同语素。如演示和”演练的差异在示和练上，所谓“示是给人看, 练那么指练习，区别明显。二、留意词语的搭配。现代汉语中词语与词语的搭配，有一定的习惯。如符合契合 都有合乎某种客观规律或环境的意思，但是词语的搭配使用不同，符 合指的是合乎实际情况或标准要求，常跟方针政策原那么要 求愿望利害等词搭配。契合指的是两者合乎实际或到达统一, 常跟“见解看法身份表演等词搭配。三、体会词语的感情色彩。词语的感情色彩有的很鲜明，有的比拟含蓄、隐蔽，同学们使 用时要非常留心。例如成果结果“后果都有结局的意思，但成 果指取得的成就、成绩，是褒义词;后果常常指不好的结果，是

3、贬 义词（结果那么是中性词。四、区分词语的语体色彩。语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩：有些专用词语 只适用于某一类文体。如启程与动身意思相同，但前者书面语体 色彩浓，后者口头语体色彩浓。五、关注词语的音节配合。即，要注意句子内部词语音节的匀称。一般来说，单音节与单 音节配合，双音节与双音节配合，一般不会交叉配合。此外，同学们还应注意辨析词语的词性和用法，分析词义的轻 重和适用范围等。在做题时，同学们要学会多种方法综合使用。3小学语文同义词辨析方法一、从词义范畴大小的不同来辨析。如斗争这个词，可以囊括各种形式的斗争，范畴比拟广广战争 那么专指武装斗争，范畴比拟窄;战役指战争中的一个阶段，

4、范畴更小。二、从词义的轻重来辨析。如优异与出色，两个词都表示成绩很好的意思，但是优异 比出色成绩更为突出/破坏与损坏都是指使事物受损害的意思, 而破坏情节较重。损坏”情节较轻，说某某破坏公物与某某损坏 公物，情节轻重就不一样。三、从词的感情色彩来辨析。有些同义词在感情色彩上有区别。例如保护和庇护都有保 障，使不受损害的意思，但保护是指对人或事物的关心、爱惜，表 示赞许、喜爱的感情，而庇护却指包庇坏人坏事的意思，含有否认 的感情。由于两个词既有共同点，在褒贬感情上又有明显的区别，使 用时就要多加注意。四、从适用对象的不同来辨析。如爱戴和保护都是爱的意思，而爱戴含有敬爱、拥护的意 思，用于下级对上

5、级、晚辈对长辈（保护含有爱惜、保障的意思，用 于上级对下级、长辈对晚辈，还可用于人对物，如保护公物等。五、从词语的搭配上来区别。如改进与改善都有改变原来的条件使之比原来更好的意 思，但“改进可以跟“工作、”方法、技术搭配，改善却不能;改善可以跟生活、关系、条件搭配，改进却不能。4小学语文找反义词的方法一、从意义相近的词里去找。所谓词的意义范畴，主要是指一个词的基本义所表示的内涵与 外延。简单地说，就是看它主要运用在哪个方面。如高大指形象, 它的反义词应该是矮小;如果找弱小（指力量）或瘦弱（指体质）就 不对。又如愚蠢，指智力，它的反义词应该是聪明;如果找活泼（指 性格）或灵巧（指动作也不对。二、

6、从相同的词类中去找。所谓相同的词类，即词性相同的词。一般要做到形容词对形容 词，动词对动词，名词对名词。如先进是形容词，它的反义词应该 是落后;如果找退步（动词）就不对。又如开始是动词，它的反义 词应该是结束;如果找结尾（名词）是不对的。三、从结构相同的词里去找。所谓结构相同，是指词的构成方式相同，即偏正对偏正，补充 对补充，支配对支配，陈述对陈述。如开幕是支配式，它的反义词 应该是闭幕;如果找解散（并列式），就不对。又如浅显是并列式， 它的反义词应该是深奥;如果找深入（偏正式）也不对。再如放大 是补充式，它的反义词应该是缩小;如果找缩减（并列式）当然也是 不对的。四、从音节相等的词里去找。所谓音节相等，实际上就是字数相等，因为一个汉字就是一个 音节。如有是单音节词，它的反义词应该是无，而不应该找没 有;公开是双音节词，它的反义词应该是秘密，而不应该找暗地 里广唯物论是三音节词，它的反义词应该是唯心论，而不应该找 唯心主义。