What’s your hobby学情分析方案.docx

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1、What s your hobby?学情分析方案基本 信息县（市、*状姓学弟、五区）学校名科央语能力 维度V学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属 环境V多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能 力点A1技术支持的学情分析教学主题What s your hobby?教学 对象六年级上册学生教学 目标1 .能听懂、会说、认读单词：collect, stamp, hobby, doll, bicycle2 .能用“Whats your hobby?”询问他人的兴趣爱好，用“I like” “My hobby is”表达个人的兴趣和爱好。教学 重占能用What s your hobby?”

2、询问他人的兴趣爱好,用“I like” “My hobby is”表达个人的兴趣和爱好。学习 难点在表达个人兴趣爱好时能正确使用动名词形式。情析的 学分目本课目标达成有两个前提：一是学生对之前学过的动词及动词词组是否熟练掌 握，二是学生对自己的兴趣爱好是否充分了解，是否能在课堂上自如地与他人 交流。因此设计本次学情分析方案，旨在为教学中调整教学内容和方法提供参 考。情析法工艮 学分方和具基于信息技术的支持，我在课前及课中进行了学情分析：1 .课前通过问卷星对学生进行调查，借助问卷引导学生初步认识自己的兴趣爱 好及其英文表达，初步了解学生是否愿意与他人交流自己的喜好，根据学生的 意愿来设计生生间的互动参与面，便于学生间交流。2 .通过希沃白板5的“趣味拔河”、知识配对等课堂活动检测学生对动词及 动词词组的掌握情况，再决定是否重点讲解动名词的基本形式。自评 等级V优秀口合格口不合格