小学语文一年级上册6《j q x》（教案）1.docx

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1、审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。课题j q x （第一课时）备课人XXX使用版本部编人教版年级一年级上册学科语文教材分析本课教学模块非常明晰一一认识声母，书写声母，拼读拼音， 练读儿歌。课文中配有小院子的情境图，形象的将jqx读音， 字形与母鸡、西瓜、气球结合，是教学的好帮手，文中情境图 用拟人化的漫画，表现jqx与U相拼时省略两点的规那么，引 人入胜。教学时宜用生动活泼的语言，创设拟人化的情境，将 学生带入拼音王国，在游戏表演与演读儿歌等丰富的教学环节 中，愉快学习。教学目的1 .学会声母j、q、X,读准音，认清形，正确书写。在学习过 程中，感受学习声母的

2、乐趣，掌握音形结合的学习方法。2 .能准确拼读j、q、x与i、U组成的音节，并知道jqx与U 组成音节时P上两点省写的规那么。3 .从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中， 浸透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。学科核心素养文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母i、g、X,读准音，认清形，能正确 书写。思维才能：正确认读声母i、g、X和韵母组成的两拼音节、三 拼音节，纯熟掌握三拼音节的拼读方法。知道i、g、x和U上 两点要省略的拼写规那么。正确认读“搭积木、下棋 2个词 语，认识“棋，鸡 2个生字。正确朗读儿歌?在一起？。教学j、q、x的发音，字形及音节的拼读。

3、重点教学 与j、q、X相拼时ii上两点省略的规那么。难点教学过程一、情境激趣，复习引入.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，之前的几 次旅行中，我们己经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它 们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，如今我们就 出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩 耍。）.复习稳固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字 吧！（课件出示声母：b p、m、f、d、t、1、g、k、ho ）.引入新课：如今我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个 新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和 我

4、们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图:兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要 激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精巧课件的配合、富有挑战性 的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在老师 富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。二、欣赏图片，整体感知.过渡：拼音王国真热闹，哦，马上要开联欢会了！(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出 如今课件中。).引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一 说？1 .引导学生认识新声母一一j、q、xo老师根据学生的答复在黑板上 贴出相应的图片和拼音卡片。2 .板书课题，指导

5、读课题。设计意图:对于如今的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、 幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学 生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中 整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的根 底有了一定的理解。三、结合图画，识记声母.学习声母j(1)出示单韵母i的卡片，指名读一读。(2)过渡：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。假如我们把i的一竖加个弯，就成了 jo看图，竖弯就像母鸡的身体,点就是母鸡头上的蝴蝶出示j的卡片)。请跟老师念一一竖弯加点jjjo（3）指导发音：发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音

6、时使气流从齿缝中流出。请跟老师念一一一只母鸡jjj。学生跟读（4）同桌合作，练习j的发音。（5）编儿歌:一只母鸡jjj。1 .认读声母q。过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j,如今我们再来看 一看这幅图片，（出示小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女 孩手里拿的是什么？（气球。）数数一共有多少个气球。生：7个。出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七 个的，七读得轻短些，就是口的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqqo引导学生想方法记住声母q。生1：左上半圆qqqo生2： q很像数字“9。编儿歌：气球拖线qqq。男女生拍手读。（6）同桌合作，练习q的发音。（7）

7、比较b、p、d、q的形，b像6, q像9, d看b转身走，p和q 对面瞅。2 .认读声母X。过渡：认读了两个新朋友，老师如今有点口干舌燥了，你们是不 是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么 水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。）生（预设）：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生（预设）：西瓜被切了四块，像个大叉。（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想方法记住声母xo编儿歌：刀切西瓜x X Xo小组赛读。3 .学习j、q、x的写法。（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大 家翻开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。（

8、2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生 练写，老师巡视指导。（纠正写字姿势）设计意图:引导学生和在练习本上书写，培养他们正确的书写姿势和 静心书写的习惯。四、故事激趣，学习三拼音.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它 们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？1 .（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的 音节，你们会拼读吗？2 .学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节。课件出示音节：j-if jiji ji ji jiq-ifqiqT qi qi qiX-i - xixi xl xi xi.指名拼读音节，并联络身边的事物说一个词或一句话。五、儿歌激趣，总结提升1 .总结：这节课同学们的表现非常棒，我们认识了三个拼音朋友, 最后老师送给大家一首儿歌。2.出示儿歌：jqx, jqx,三个朋友在一起，一只母鸡jjj,气球拖线qqq,刀切西 瓜xxx,大家乐得笑嘻嘻。设计意图:通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知 识的印象，老师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习 拼音的兴趣。教学反思