8-2《登高》教学设计-学年统编版高中语文必修上册.docx

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1、统编版（2019 ）必修上册第三单元登高教学设计教学目标L理解诗歌意象的特点，感受诗歌沉郁悲凉的意境。2 .知人论世，根据写作背景领悟诗人身世之悲与忧国之情。3 .体会诗歌圆熟的创作技巧，赏析名句的多重意蕴。4 .通过比较，辨析意象“浊酒”的多重含义。教学重点L体会诗歌圆熟的创作技巧，赏析名句的多重意蕴。5 .通过比较，辨析意象“浊酒”的多重含义。教学难点赏析名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的多重意蕴。教法学法：诵读法意向分析法知人论世考点关联：名句赏析意象辨析教学过程一、导入：古人说：登山则情满于山，观海则情溢于海。登山望远，登楼远眺，这 是古诗词中常见的文化现象，登上高处不仅可以看到

2、远处的景象，也有置身 景中的诸多感慨。远处既有曾经漂泊的足迹，也有故乡和亲人，身世之悲和 漂泊之感在登高中油然而生。作为唐代最伟大的诗人之一杜甫而言，登高带 来的感慨是深沉的，也是复杂的。二、反复诵读，因声求气，体味诗情三、品读诗句，鉴赏意境、技巧和情感L首联用了哪些意象，描绘了怎样的景象？明确：用了急风、高天、啸猿、清渚、白沙、飞鸟，描绘了一幅萧瑟冷 淡的三峡秋景图，抒发诗人内心的忧伤苦闷之情。2 .“鸟飞回”三字有很强的暗示性，不仅是眼前实景，更是诗人自身的 写照，请具体分析。明确：鸟在秋风中盘旋，找不到自己的栖息之地，这也是当时诗人自身 境况的影射，在夔州寄居，飘零半生，无人赏识，有家难

3、回。天地虽然广阔， 但没有自己的栖身之所。3 .颔联用“无边落木”和“不尽长江”写出的是壮阔的三峡秋景，抒发 的是诗人怎样的情感？明确：“无边” “不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人 联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬 的感怆。4 .颔联被后世誉为千古名句，请你具体分析其妙处。明确：（1）对仗极为工整，却无斧凿之痕，自然巧妙。（2）视听结合，写出了夔州秋景的萧索和悲凉。（3）落木萧萧，长江滚滚，大自然的生命周期在轮回中没有穷尽，而 自己却青春流逝，壮志难酬，个人在大自然中显得何其渺小短暂。5 .颈联是如何表现诗人“悲”之深重的？写作背景提示：此诗作于

4、公元767年（唐代宗大历二年）秋天，杜甫时 在夔州。这是他在五十六岁时写下的。一天他独自登上夔州白帝城外的高台, 登高临眺，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁 的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的登高。明确：（1）万里，写出离家之远；（2）秋季，写出悲伤之季节；（3） 常作客，写出漂泊之久；（4）百年，写出年龄之大；（5）多病，写出身体 之衰弱；（6）独登台，写出自己之孤独。6 .尾联抒发了诗人怎样的情感?明确：连用四个字“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，极尽笔墨 突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头 发，伤了身体，失了流年，壮志

5、未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不 绝，令人哀悸。7 .“浊酒”是古诗中常见的意象，请联系学过的诗句分析其含义。明确：浊酒是一种粗糙劣质的酒，与清酒相对，清酒是优质的酒。(1)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(宋范仲淹渔家傲塞下 秋来风景异：这浊酒是边塞将士的酒，是思乡的酒。(2)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯：这浊酒是四处漂泊游子的酒， 是困顿的酒。(3) 一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。(明 杨慎临江仙滚 滚长江东逝水)：这浊酒是内心欢喜的酒，因为相逢而不在于酒之好坏。(4)数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。(宋代 苏轼正月二十日往 岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院)：这浊酒是豁达的酒。(5) 一杯浊酒即醺然，自笑闲愁七十年。(宋代 陆游杂感)：这 浊酒是解愁的酒。(6)浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。(近代 秋瑾黄海舟中日人 索句并见日俄战争地图)：这浊酒是忧国忧民的酒。四、总结意境：沉郁悲凉技巧：七律之冠情感：悲愁深重五、作业比较鉴赏：与登岳阳楼相比，这两首诗抒发的情感有什么不同？登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南拆，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。明确：登高主要抒发的是个人的身世之悲、困顿之苦，登岳阳楼既有 登楼的喜悦，也有登楼的感伤，尾联还有直接抒发对国家局势的担忧，忧国 忧民之情更为明显。