统编一年级上册《语文园地七》教学设计.docx

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1、统编一年级上册语文园地七教学设计学校:姓名 年级:二年级册次：第一册教学 内容一年级上册语文园地七教学目标1.认识表示亲属的词语中的生字, 2.正确书写“了、才、长、山、， 写的笔顺规那么，指导学生养成良;3.理解并积累八字成语，激发学 4.在师生共读中，丰富语言，激,教学重 难点重点：认识表示亲属的词语中的: 难点：初步掌握形声字的特点。教学 课时建议3课时教学流程 预设教学内容及教师活动坏书一:识字加油站一、谈话导入。1 .课件展示一张家人的照片。你能看着图介绍一下自己的家 人吗？2 .请你借助拼音读一读这些词 语。你发现了什么？3 .如果给这些家人分分类，你会 怎么分呢？你的理由是什么？

2、 性别分为两类：女性亲属：姐姐、妹妹、妈妈、 奶奶你还知道哪些女性亲属的称呼 吗？婶婶、姑姑男性亲属：哥哥、弟弟、爸爸、 伯伯、叔叔、爷爷你还能说出哪些男性亲属的称 呼呢？舅舅、公公按辈分分三类：自己的平辈：姐姐、妹妹、哥哥、 弟弟,了解家人中的一些称呼。儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书好的写字习惯。习成语的兴趣。发学生阅读的兴趣。生字，了解家人中的一些称呼。学生活动设计说明1 .生根据图片介 绍自己的家人。2 .生读词语，读 好轻声。3 .生给家人分类 并说明分类的理 由。由浅入深，让学 生先读好轻声，理解 女字旁和日字旁的字 和什么有关，初步掌 握形声字的特点。让 学生体验学习的快 乐

3、，激发学生求知好 学的内驱力。爸爸妈妈的平辈：爸爸、妈妈、 伯伯、叔叔爷爷奶奶的平辈：爷爷、奶奶4 .读家庭称谓歌5 .出示生字出示：妈、奶、姐、妹这些生字都有一个共同的特点， 你发现了吗？女字旁的字和什 么有关呢？出示：明、晚、昨、时这些字又有什么特点呢？日字 旁和什么有关呢？你还知道哪 些带有日字旁的字吗？6 .女字旁和日字旁的字还有很 多，感兴趣的同学可以在课后识 字表里找一找，比一比谁找得 多。4.生齐读家庭称 谓歌。5.生说说日字旁 和女字旁的字与 什么有关。坏廿一:观察示范 指导书写一、比一比，写一写。1 .读生字卡“了、才、长、山、 儿、四、我、心”。2 .师范写生字：了、才。3

4、 .火眼金睛，观察课件上两个字 的第二笔相同点和不同点。4 .指名说，师总结：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了 ”第二笔是“弯钩”， “才”第二笔是竖钩。5 .师范写两个生字，生书空，并 各练写一个。6 .写法指导“长山”“儿一 一四”的区别以及在田字格中的 位置。7 .学生练字，师相机指导，并作 及时有效评价。二、听故事。1.课件：一（1）班的孩子们去1.观察字形并书 写生字。2.学生看图说根据生字的结 构、笔画指导，提高 写字指导的的效率。指导学生按顺序远足。第二天，他们来到了一个 山坡上。2 .指名说：这是什么地方？天上 有什么？山上有什么？山下有 什么？3 .全班交流。师板书：小鸟、

5、小 朋友、小花、青草、小牛、小羊话观察，并能说一段完 整的话。先让学生同 桌交流，再全班交流， 梯度的开展学生语 言。环节二: 日积月累1 .出示成语。学生自由读，同桌 互读。2 .指名朗读。3 .师生共同理解成语的意思。 种瓜得瓜，种豆得豆：种什么， 收什么。后比喻做了什么事，得 到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉：比喻前人 为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里 路，是从迈第一步开始的。比喻 事情是从头做起，逐步进行的。 百尺竿头，更进一步：意指学问、 成绩等到达很高程度后继续努 力，争取更大进步。4 .小组赛读。背诵成语。5 .交流的八字成语。1.生读成语。2.理解成语意 思。3.熟读成诵。对学生的要求一步一 步提升，使学生的情 绪不断高涨，学习效 率高，学得轻松。作业评价 思路1 .正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心 8个生字。2 .背诵八字成语。评价思路：第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。第2题：考查学生积累成语。