小学语文一年级上册汉语拼音1ɑoe教学反思1.docx

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1、?a o e?教学反思本课共三局部内容。第一局部是三个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨, 一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊。女孩儿发出的声音“啊提示a的音，女孩儿的 头部和小辫子构成的图形提示a的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔提示 。的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅提 示e的音，水中倒影提示e的形。第二局部是a、0、e三个单韵母的四声，小汽车的行走道 路提示腔调符号。第三局部是要求书写的字母。、。、e的笔顺以及在四线三格中的位置。教 学重点为a、0、e的正确认读和四声练习。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体 会

2、。回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目的，我获得了以下效果：1 .读准音。教学a、。、e的音、形时充分利用情境图。学生交流图上画的是谁，他们在 干什么，再在看图说话中利用情境图的提示发音的功能学习单韵母的音。为稳固发音，老师 引导学生编顺口溜如，“长大嘴巴a a a,嘴巴圆圆。o,嘴巴扁扁e e e。2 .采用字母手指操，边说口诀边用手指作出字母的形状，帮助学生更快地记住a、0、e 的形。书写时，先借助四线格儿歌认识四线格。老师引导学生观察单韵母占格情况，做到心 中有数，老师示范书写，学生跟师书空，注意书写笔顺，老师重点提醒坐姿”三个一。学 生练习书写时，老师巡视，注重个

3、别指导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。3 .老师借助儿歌讲清腔调符号的形状和四声的读法。练习单韵母四声朗读时，由易到难, 先按顺序读，再变序读。个别学生二声和三声比较难读准，老师多示范，学生反复练，及时 矫正，借助小组合作学习。二、成功之处学生识记字形时，采取手指操的方法，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更 快地记住a、0、e的形。书写教学时，强调握笔姿势及坐姿，为学生良好的书写习惯打下根 底。三、缺乏之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对复韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学理论 中还是有一些遗憾：课堂时间有限，无法请所有同学单独展示四声练习，个别读的不准确的 学生老师指导时间过长，假如能充分发挥小组合作学习，效果会更好。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱单韵母的四声练习，先用开火车的方 式，老师心中有数，哪些同学读得纯熟、哪些同学读得不准确，小组合作练习读，老师针对 个别学生进展指导。