《历史课程资源开发利用》课程大纲.docx

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1、历史课程资源开发利用课程大纲课程代码：00506096课程学分：2课程总学时：28适用专业:历史课程概述（一）课程的性质历史教育教学资源整合与评价是普通学校教育评价的一个组成部分，它既包括对学生的学习评 价，也包括对教师的教业评价，历史课程标准、教材和教学参考资料的评价。而目前人们通常说的 教育评价，更多指由教育行政部门组织的考试，主要指会考和高考。但是教学是一个完成教育目标 的过程，在这个过程中起主导作用的是教师，现行的教师评估体制虽然也包括对教师教学的评价， 可是评价理念与方式的科学性，对中学历史教学改革有着极大推动。本课程是历史教学论课程群的 一部分。.（二）设计理念与开发思路引导学生较

2、为全面地了解英美等国家教学评价理念、最新的评价策略，思考我国现有评价方式 对教学的影响，初步探讨有效的教学评价方式。依据历史课程标准，结合教学评价最新研究成果, 采取案例对比分析等方式，师生共同讨论为主要形式。二、课程目标（一）知识目标通过学习，学生能了解教学资源整合的必要性、途径与方法，较为全面地了解全面地了解英美 等国家教学评价理念、最新的评价策略；认识我国现行考试评价策略的优点与不足；了解形成性评 价、结果性评价等方式。（二）能力目标通过学习，学生能初步学会整合教学资源；掌握不同的评价方式，正确合理运用，使之为教学 服务；初步能科学规范设计评价样卷。（三）素质目标通过学习，学生能理解历史

3、课程标准中关于“历史课程改革应有利于建立促进学生全面发 展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价 方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能”要义，并认 真研究。三、课程内容与要求（一）课程内容与要求第一讲、中学历史课程资源开发和利用绪论第二讲、中学历史课程资源开发和利用途径美国中学历史评价第三讲、新课标下的历史素养要求及在考试中的体现例析第四讲、中学历史教学评价概述与案例第五讲、国外中学历史教学评价与启示第六讲、初中历史试题编制方法示例第七讲、新课程背景下学生学业评价的实践与思考第八讲、历史教师招聘测评例析第九十讲

4、、学生模拟练习与展示交流（二）教学设计对历史教学资源整合，科学地对课堂教学的评价是促进学生健康成长、历史教师专业发展和提 高初中历史课堂教学质量的重要手段。其实质是促进学生学习历史科和改善历史教师教育教学而实 施的、对学生的学习过程与结果，以及初中历史教师的教学所进行的评价。教学以中学历史课程标准 为指导，教师案例示范，尽可能给学生模拟实践机会。四、课程实施建议（一）教学建议教学尽可能摆脱传统讲授，结合案例与现状分析，给学生范例教学，尽可能给学生模拟实践与交 流机会。（二）教学评价本课程采用多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价。开卷考试，成绩占 60% ,平时作业、课堂讨论占

5、40%。（三）教材选编教材的选用及编写自编讲稿教参资料的选用2011初中历史课程标准教育部人民教育出版社2011版多元智能加德纳著 新华出版社1999年版全国（中小学）历史教学标准（NationalHistoryStandards）美国加州大学洛杉矶分校的全国中 小学历史教学中心（NCHS） 1994年10月对外公布NationalStandardsforUnitedStatesHistory:ExpIoringtheAmericanExperi-ence, Grades5-12（N ationalCenterforHistoryintheSchools, 1994）NationalStandardsforWorldHistory:ExploringPathstothePresent, Grade5-12(Na-tionalCente rforHistoryintheSchools, 1994)2016年09月05日