《3-4算法及其实现》集体备课教案设计.docx

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1、信息的数据化与二进制在计算机编程中的应用【教材分析】本课是信息技术基础必修教材第三章第三局部“编程解决问题和智能信息处理”第一小节“用计 算机进行信息处理的基本方法”及其后面的学习支持资源。根据我校学生的情况，将本节课“用计算机进 行信息处理的基本方法”与本学习支持内容相结合进行扩展，将教学内容分解成“用计算机进行信息处理 的基本方法”和“信息的数字化在编程中的应用”两个局部，学生自主学习后完成学习任务，为计算机编 程解决问题提供理论支持。【学情分析】本节课的教学对象是高一年级学生，数据的二进制转化以及字符、汉字在计算机中的编码这局部内容 比拟枯燥，学生在初中虽然有接触，但是往往只是局限于听过

2、，没有深入理解，没有形成科学系统的知识 结构。基于以上学情现状，我对这一局部内容重新进行了梳理，引导学生迅速进入学习状态，让学生克服 编程畏难情绪，激发学生对未知知识的学习兴趣。【教学目标】目标维度行为目标知识与技能1、了解用计算机进行信息处理的基本方法；知道常用的软件及其种类。2、复习一进制编码的特点及其表示方式；复习ASCII码和汉字编码。3、体验计算机用编程解决问题的方法。过程与方法1、学会根据需求选择恰当的软件处理信息的方法。2、应用二进制数的基本运算以及与十进制数之间的相互转换的方法解决实际 问题。3、了解ASCII码在编程中的应用。情感态度与价值观逐步形成学生相互协作的习惯并提高自

3、主学习的能力。【教学重点难点】教学重点：计算机进行信息处理的基本方法；体验计算机编程解决问题。教学难点：字符编码在编程中的应用，系统软件与应用软件的区别。【教学方法】本节课以学生自主探究为主体，教师引导为辅通过I TTOOLS平台发布学习内容和学习任务，学 生通过平台中教学资源自主、协作、探究学习，最后通过平台测试评价学习效果。【课型】电脑室，讲授型课程（翻转课堂）【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习：第三章学习过哪些信息的加工？观看激发学生的学习兴趣。（3分钟）不同的信息进行加工分别使用什么软件？思考让学生了用计引出问题：什么是软件？什么是程序？。回答下列问题算机处理信息

4、计算机处理信息的基本方法：的基本方法1、利用现成的软件2、自己编程解决利用现成软件组织学生【登录学习平台】处理信息布置任务：阅读P681、阅读课本自主让学生阅读课（10分钟）登录探究学习本，观看视频了解计算机软2、完成任务一结合视频资源：计算机的系统结构件的基础知完成课堂练习（stroyline测试题）识C用极域软件发布思维导图软件组织学生完成任务一学生作业评讲正确使用现成软件（3分钟）1、展示图片，破解软件是盗版软件的一种，引导学 生使用正版软件。2、下载资源遇到版权问题的图片，引导学生尊重他 人的知识产权。思考讨论让学生有知识 产权的概念， 进一步正确使 用软件，提高 学生的信息素 养。信

5、息数字化与二进制（4分钟）【视频】计算机基本工作原理一一冯诺依曼的存储程 序控制。引导：根据冯诺依曼计算机的基本工作原理，计算机 是不能直接识别各种信息的，计算机只认识0、1, 所以我们需要将各种信息转换成二进制的形式一一 用二进制数0、1来表示各种信息称为信息的数字化。猜年龄游戏：给出五张写有数字的图，请一个同学在 五张纸上分别选择有没有自己年龄的数字，学生选择 完以后，教师马上可以说出学生的年龄。应用了二进制与十进制的转换。听讲，思考登录平台学习并完成讨论复习二进制及 其与十进制相 互转化的知 识。了解二进制的 应用讨论：8分钟讨论：分析猜年龄游戏如何应用二进制与十进制转换 的知识。分析：

6、学生讨论情况分组讨论探究二进制的应用解析：猜年龄游戏与二进制的关系平台上学习图文资料：ASCII码与汉字编码，解密程Ascii码与汉字序代码分析复习字符编码编码在编程中任务二：将解密程序发给学生，学生运行解密程序。自主学习体会字符编码的应用探究将解密程序改为加密程序。完成任务二在编程过程中（15分钟）讲解：分析比照程序代码，让学生了解程序是如何实师生互动的应用现加密解密的。了解ASCII码在编程中的应用。小结1、用计算机进行信息处理的基本方法（2分钟）2、正确使用现成软件解决问题3、二进制及其与十进制相互转化的应用回顾总结本节课内4、ASCII码与汉字编码在编程过程中的应用容技巧：利用计算器的查看一一科学功能可以快速的在二进制和其他进制之间进行切换。