中华传统文化在高中语文教学中的渗透.docx

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1、中华传统文化在高中语文教学中的渗透新疆伊犁州霍城县第二中学王莉摘要：语文相对其他学科来说，更加基础，在教学的过程中主要 注重培养学生的语文素养，使学生能够运用语文知识去欣赏各类的文 章，这就意味着只有将语文的基础打好，才能更好的促进学生的开展， 使其运用语文知识解决实际生活中遇到的问题。中华民族的文化源远 流长，有着五千年的悠久历史，在高中语文阅读教学的过程中，文言 文与古诗词的课程是重要组成局部，教师必须重视利用传统文化来促 进语文阅读的学习。教师要根据班上学生的实际情况，利用现有的教 学资源对自身的教育理念及教学方式进行一定的改革，将中华优秀传 统文化渗透到语文阅读教学中，营造一个良好的学

2、习环境，激发学生 对于语文阅读的兴趣，本文将简要探讨高中语文阅读教学中传统文化 的渗透策略。关键词：高中语文；阅读教学；传统文化；渗透策略引言：随着社会的不断开展及经济体制的逐渐完善，人们越来越注 重对于教育的改革，且随着新课标的不断推行，传统的教育方法已经 不能适应时代开展的需求，教师必须对自身的教学方式做出一定的改 革。学生在经过小学、初中语文的学习后，对于语文已经有了一定的 积累，这就意味着教师在高中语文阅读教学的过程中，要尽可能的将 中华优秀传统文化融入其中，提高学生的语文素养。在传统的教学模 式中教师只一味的向学生灌输语文知识，忽略了对其进行文化的渗透, 这会在一定程度上打击学生对于

3、语文学习的兴趣，同时也不利于弘扬 中华民族优秀传统文化。在这样的背景下，教师必须将传统文化，通 过各种各样的途径逐渐渗透到高中语文的阅读教学中，激发学生对于 语文学习的兴趣，实现中华民族的伟大复兴一、教师提升自身文化渗透意识中国作为四大文明古国之一，其中华传统文化有着上下五千年的风 雨历史，要想在高中语文课堂中有效渗透、传承中华传统文化，高中 语文教师发挥着重要作用。试想，高中阶段的语文课程中，教师对课 文内容的讲解非常浅显，并没有对文章主题内容和中心思想进行更深 一步的讨论和研究，就让学生自行领会，那么这样还能够培养学生的 语文思维能力吗？还能够让学生提升对中华传统文化的重视吗？答 案当然是

4、否认的。因此，在高中语文教学中，教师务必要以此为己任， 提升自身对学生的传统文化渗透和传承意识，只有当教师开始针对这 一问题引起重视之后，才能够在语文课堂中真正意义地对学生进行传 统文化教育和熏陶；同时，教师也需要提升自身的文化素养，丰富自 身的传统文化知识，在生活中、教学中深刻领会优秀传统文化的内涵 和精神，才能够有资本、有内涵的将传统文化有效渗透到课堂中，进 而提升学生接受传统文化洗礼的效果。例如，教师在课余时间，应当 以电视书籍古迹等具有浓厚传统文化底蕴的媒介，接受传统文 化的洗礼，以提升自身的传统文化内涵，观看百家讲坛栏目、游览 文化古迹、阅读文化渗透方式书籍等，都有利于教师提升自身文

5、化渗 透意识和理论方法并提升自身文化素养。二、深刻解读传统文化。在传统的教学模式中，教师大多采用满堂灌的形式将理论知识传 授给学生，学生就只能被动的接受信息，长此以往下去会对语文知识 的学习产生一定的抵触心理，从而不愿进行语文阅读的学习。在这样 的背景下，教师必须主动的转变自身的角色，从课堂的主导者转为引 导者，让学生变为课堂的主体，在课堂中教师只负责引导学生进行思 考和讨论，对于学生出现的问题及时的进行解答，提升学生对于语文 阅读的兴趣，自觉主动的进行语文阅读的训练。想要将中华优秀传统 文化融入到高中语文阅读的教学过程中，教师需要对传统文化有一个 准确的定位，才能更好的引导学生进行传统文化的

6、学习，促进学生对 传统文化有更深层次的理解。例如教师在讲授滕王阁序这篇文章时，不能直接的进行文章的 讲解，可以利用多媒体课件向学生展示滕王阁的图片，让学生对滕王 阁有一个大致的了解。之后布置任务，让学生进行一个简单的分组讨 论：如果你是会怎样描述滕王阁的景象？在学生讨论结束后，教师可 以让学生进行成果展示，增进理解。之后再通过的表达真正让学生领 略到中国景象的雄伟壮观，通过将自己的描述与的描述进行一个简单 的比照，从而体会到中华民族传统文化的优秀性通过这样一个过程，可以在一定程度提高学生的语文素养，增进学 生独立思考的能力，更好的通过高中语文课堂，加深对于中华民族优 秀传统文化的理解。三、增强

7、学生的文化体验单纯的进行理论知识的讲解，不能更好的让学生体会到中华民族的 优秀传统文化，必须尽可能的为学生创造条件，让学生去体验文化， 才能更好的理解文化。传统的语文阅读教学中，由于课文枯燥难懂， 学生学习起来兴趣不高，且教师和学生之间没有形成良好的互动关系, 很难让学生对语文学习产生兴趣。在这样的背景下，教师必须对自身 的教学方法做出一定的改变，运用各种各样的手段吸引学生参与到课 堂学习中来，才能尽可能的保证学生的学习效率与教学质量。教师可 以采用分组表演的形式让学生感受到中华民族传统文化的魅力，同时 让学生成为课堂的主体，主动参与到课堂知识的学习。四、结束语总而言之，教师在高中语文阅读课堂的教学过程中，要尽可能的将 中华民族优秀传统文化渗透其中，促进学生语文素养的提高，能够更 好的运用语文知识去体会文章中的美感，自觉主动的传承中华民族传 统文化。但教师必须明确，在中华民族传统文化的渗透过程中，不能 过分的追求最后的成果，否那么会打击学生对于学习的兴趣，不能更好 的渗透中华民族的传统文化。