小学三年级语文微作业设计案例.docx

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1、小学三年级语文微作业设计案例五足瞟塞 着力单元要素 巧设澈作业设计者基本信息学科语文年级三年级姓名学校联系 单元/ 课文题目 /课时例如：第八单元一方帽子店教学 内容 分析方帽子店是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子， 一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选 择，方帽子慢慢就变成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要 敢于创新，勇于接受新鲜事物。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。把“复述” 作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事 内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言，学习表达的过程。

2、为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或提示中，都明确了 “复述” 这一语文要素在本课具体落实的要求和方法。因此，复述课文是本课及本单 元的核心目标。孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进学情 分析入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法 后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学 习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙， 它能让孩子们轻松自主地投入到学习。教学 目标1 .能借助借表格、串动词、抓对话等方法复述局部内容。2 .初步掌握复述的方法。微作业 目标让学生借助借表格、串动词、抓对话等

3、方法复述局部内容。设计 思路本次设计以还原故事贯穿始终，借助表格及实物、课件制作、话语情境、 角色朗读等方式形成一个良好的语境，阶梯式地引领孩子进行故事的复述。 在教学中以*复述方法为支架，让学生经历从简单复述到详细、生动复述的 过程，在复述的过程中实现对课文的感知、体味、消化、理解、归纳和表达 的过程。同时，借助方法的*,让学生经历学方法，用方法的趣味复述过程。具体微作业设计题号作业设计设计意图 与时长一、阅读课外小故事鸡和耳朵，运用课上学过复述的三个 方法任选一种进行片段复述。（1）完成表格，借助表格简单复述故事。表格出示意图：最 好的阅读 课是往外 延伸的， 统编教材 重视将阅 读往课外

4、 延拓。本 环节跳出 教材，拓狐狸撒谎骗谁怎么骗的被骗后的反响（做 法）展一篇课 外同类型 文章，让 学生运用 课文中的 方法练习 复述，做 到举一反 三。既提 升了阅读 量，又达 到了训练 的效果。时长：10分钟（2）划出1-3自然段的动词。串联动词复述这三个自然段。一只狼和一只狐狸住在一起。有一天，狼捉到了一只鸡，高 高兴兴地回到家里，把那只鸡交给狐狸说：“你把鸡杀了，拔掉 鸡毛，洗洗干净，放在火炉上煮起来。我请老熊一起来吃鸡。”狼说完，就去请老熊了。狐狸在家里煮鸡。不多一会儿，鸡就煮熟了。狐狸馋得直淌 口水，就从锅子里捞起一只鸡腿来吃；吃完了，还想吃，又捞起 一只鸡腿来吃；吃完了，还想吃，不一会儿，一只鸡全给吃完了 O（3）读好14-17自然段的对话，抓对话生动复述这几个自然 段。后来，浪追上了老熊，从背后一把抓住了他。狼问老熊：“你为什么抢我的鸡？ ”老熊问狼：“你为什么要割我的耳朵？ ”狼说：“谁说的？我干嘛要割你的耳朵？ ”老熊说：“你看，我哪里抢过你的鸡？ ”他们这时候才知道 上了狐狸的当。他们马上回去找狐狸，可是狐狸早就逃走了。